Програма

педагогічної практики з української літератури для студентів II , IV курсів ОКР «бакалавр» денної та заочної (дистанційної) форм навчання

Вступ

Студенти освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» II, IV курсів деної та заочної (дистанційної) форм навчання проходять навчально-виховну практику в 5 – 9 класах (в основній школі) на базі загальноосвітніх шкіл та навчальних закладів нового типу, яка триває 6 (3) тижнів.

Навчально-виховна практика проходить за етапами:

I. Настановчо-мотиваційний етап.

Напередодні початку педагогічної практики проводиться настановча конференція, на якій методисти-предметники знайомлять студентів із метою, змістом, завданнями і обов’язками практикантів.

Організація діяльності студента-практиканта:

З метою забезпечення найсприятливіших умов виконання завдань навчально-виховної практики студенти спеціальним наказом відділу педагогічних практик університету розподіляються за базами проходження практики, а також призначається методист-предметник із числа викладачів кафедри української літератури чи досвідчених учителів-словесників міста, району.

Заступник директора з навчальної роботи розподіляє групу студентів за класами ( по одному на клас за бажанням самого студента та можливостями школи, яка є базою проходження навчально-виховної практики).

Зміст діяльності студента-практиканта:

Протягом визначеного терміну практикант надає посильну допомогу вчителю-словеснику у здійсненні навчальної роботи, передбаченої календарно-тематичним планом із української літератури; та виховної роботи, яку повсякденно виконує класний керівник.

Мета педагогічної практики з української літератури:

1. Сформувати у студентів-практикантів уміння у практичній діяльності застосовувати теоретичні знання з літературознавчих, українознавчих, мовознавчих, психолого-педагогічних дисциплін.

2. Виробити вміння моделювати структури традиційних (нетрадиційних) уроків та складати плани-конспекти уроків з української літератури в 5 – 9 класах, проводити за ними уроки.

3. Проводити позакласні заходи з української літератури за власноруч змодельованими і розробленими сценаріями.

4. Здійснювати аналіз та самоаналіз відвіданих та самостійно проведених уроків і позакласних заходів з української літератури.

5. Виховувати професійно значимі якості особистості вчителя-словесника, потребу систематично займатися самоосвітою.

6. Виховувати стійкий інтерес і любов до професії вчителя-словесника.

7. Виробити творчий, дослідницький підхід до педагогічної діяльності.

8. Вивчити сучасний стан навчально-виховної роботи в загальноосвітній школі, передовий педагогічний досвід.

9. Сформувати адекватну професійну самооцінку майбутніх учителів української літератури.

II. Операційно-діяльнісний етап.

1. Упродовж першого тижня практики студент ознайомлюється:

• із специфікою роботи школи, класу;

• із змістом навчально-виховної роботи і розпорядком роботи шкільного колективу;

• із шкільною документацією (класний журнал, календарно-тематичні плани вчителя-словесника, плани роботи літературних гуртків, клубів, секцій тощо);

• із класним колективом, за яким закріплений, визначає вікові та індивідуальні особливості учнів;

• із навчально-методичним забезпеченням кабінету української мови та літератури,

• із фондами шкільної бібліотеки.

2. Відвідує уроки й позакласні заходи з української літератури, проведені вчителем-словесником у класі, за яким закріплений студент-практикант.

3. Робить методичний аналіз відвіданого уроку української літератури.

4. Визначається із темами пробних уроків з української літератури.

5. Складає графік проведення залікових уроків та позакласного предметного заходу з української літератури, попередньо узгодивши його із учителем-словесником, після чого подає його на затвердження методисту-предметнику.

6. Отримує індивідуальні завдання.

Протягом наступних тижнів студент-пратикант виконує:

1. Навчальна робота:

• із метою набуття педагогічного досвіду відвідує уроки української літератури та предметні заходи, які проводить учитель-словесник, студенти-пратиканти, бере участь в обговоренні та аналізі відвіданих форм роботи;

• з допомогою вчителя-словесника проводить пробні уроки з української літератури;

• перед проведенням залікових уроків студент-практикант зобов’язаний отримати консультації учителя-словесника, методиста-предметника, затвердити конспект залікового уроку вчителем та методистом;

• моделює поурочні плани-конспекти уроків і проводить залікові уроки з української літератури у визначеному класі;

• моделює і проводить заліковий предметний захід з української мови, української літератури, зарубіжної літератури (один – за вибором студента);

• підбирає та виготовляє наочність, розробляє дидактичні матеріали, застосовує ТЗН;

• надає посильну допомогу вчителю-предметнику в обладнанні та поповненні матеріально-технічної бази кабінету української мови та літератури.