II. Операційно-діяльнісний етап.

1. Упродовж першого тижня практики магістрант ознайомлюється:

• із специфікою роботи вищого навчального закладу чи нижчого рівня закладу освіти, філологічного факультету чи відділення, кафедри української літератури, академічних груп;

• із специфікою роботи викладачів літературознавчих дисциплін та тьюторів академічних груп;

• навчально-методичною та науковою роботою кафедри (відділення), за якою закріплений магістрант-практикант;

• із кафедральною документацією (навчальні й методичні робочі програми дисципліни, з якої будуть проводитися лекції, практичні, семінарські та лабораторні заняття; план роботи куратора академічної групи; план виховної роботи тьютора академічної групи; журнал академічної групи тощо);

• із змістом роботи секційних об’єднань, творчих та проблемних груп викладачів за спеціальністю;

• із студентським колективом академічної групи, за якою закріплений, визначає анатомо-фізіологічні, психологічні, вікові та індивідуальні особливості студентів групи, стан їхньої успішності;

• із програмно-методичним забезпеченням навчальної дисципліни, заняття з якої будуть проводиться магістрантом-практикантом;

• із фондами університетської бібліотеки.

2. Відвідує лекції, практичні, семінарські, лабораторні заняття з літературознавчих дисциплін, проведених керівником практики чи викладачем спорідненого навчального предмета, тьюторські чи кураторські години в академічній групі, за якою закріплений магістрант-практикант.

3. Робить методичний аналіз відвіданих лекційних, практичних, семінарських, лабораторних занять (всього 10) з літературознавчих дисциплін.

4. Визначається із темами пробних занять з літературознавчих дисциплін.

5. Складає індивідуальний план за такими розділами: навчальна робота, що включає проведення залікових лекційних (всього 3) занять, практичних (всього 1), семінарських (всього 1), лабораторних (всього 1) занять; методична робота, що передбачає виконання індивідуальних завдань, участь у роботі педрад, методичних об’єднань, методичних семінарів, творчих та проблемних груп тощо; науково-дослідна робота, що передбачає проведення експериментальної роботи за темою магістерського дослідження; виховна робота, що складає проведення тьюторської години в академічній групі, заняття студентського гуртка (клубу, секції), попередньо узгодивши його із викладачами відповідних дисциплін, тьютором, куратором академічної групи, після чого подає його на затвердження керівнику педагогічної практики.

6. Отримує індивідуальні завдання.

7. Отримує рекомендації щодо ведення щоденника педагогічної практики. Щоденник – це щоденні записи про зміст проведеної роботи у навчальному закладі, її аналіз, результати.

У щоденнику фіксуються:

- загальні відомості про базу проходження стажистської педагогічної практики, тобто відомості про навчальний заклад, факультет (відділення), кафедру, академічну групу;

- розклад занять у закріпленій за магістрантом-практикантом академічній групі;

- індивідуальний план практиканта, календарний план і графік відвідування (10 занять) занять з метою вивчення та аналізу методики роботи викладача та проведення пробних і залікових занять;

- відомості про загальну підготовку до проходження педагогічної практики (самостійна робота магістранта, консультації викладачів, інструктажі, схеми-алгоритми розумових операцій, схеми-опори, матеріали передового педагогічного досвіду тощо);

- підготовка до пробного заняття (консультації методиста, викладача, труднощі та способи їх подолання, самоаналіз щодо стану готовності до проведення заняття, враження від проведеного заняття, критичний самоаналіз та самооцінка щодо виконаної роботи);

- аналіз відвіданих занять з літературознавчих дисциплін, проведених керівником педагогічної практики, науковим керівником магістерської роботи, викладачами споріднених навчальних предметів ( всього 10);

- результати спостережень та аналіз позааудиторної та виховної роботи усього навчального закладу, студентського самоврядування;

- відомості про участь у методичній роботі факультету, кафедри (відділення);

- результати спостережень за окремими студентами та всією академічною групою з метою складання психолого - педагогічної характеристики;

- аналіз проведеної роботи щодо вивчення кафедральної документації з дисципліни (типові навчальні програми, робочі програми з дисципліни, програмно-методичне забезпечення, плани роботи тьютора та куратора академічної групи тощо), зауваження та побажання;

- перелік роботи, виконаної за особистою ініціативою, виконання індивідуальних завдань;

- висновки та зауваження щодо організації та проведення педагогічної практики.

На підставі індивідуального плану та записів щоденника магістрант-практикант складає звіт про проходження стажистської практики.

Протягом наступних тижнів магістрант-пратикант виконує:

1. Навчальна робота:

• із метою набуття педагогічного досвіду відвідує заняття з літературознавчих дисциплін та предметні заходи, які проводить керівник педагогічної практики чи викладачі споріднених навчальних дисциплін, магістранти-практиканти, бере участь в обговоренні та аналізі відвіданих форм роботи;

• з допомогою викладача літературознавчої дисципліни, методиста, керівника практики проводить пробні заняття (лекції, практичні, семінарські, лабораторні);

• перед проведенням залікових занять магістрант-практикант зобов’язаний отримати консультації викладача відповідної дисципліни, методиста-предметника чи керівника практики, затвердити конспект залікового заняття викладачем та методистом;

• моделює структури та плани-конспекти лекційних, практичних, семінарських, лабораторних занять і проводить залікові заняття у визначеній академічній групі;

• моделює і проводить заліковий предметний захід з літературознавчої дисципліни;

• моделює і проводить заліковий виховний захід у закріпленій академічній групі;

• підбирає та виготовляє наочність, розробляє дидактичні матеріали, застосовує ТЗН;

• надає посильну допомогу викладачу-предметнику щодо поповнення програмно-методичного забезпечення дисципліни.