Методичні рекомендації до педагогічних практик

Схема аналізу уроку літератури №1

І. Загальні відомості про урок:

1. школа, клас, учитель;

2. місце проведення уроку;

3. тема і мета уроку;

4. тип уроку;

5. форма заняття (нетрадиційний урок);

6. обладнання.

ІІ. Мета відвідання уроку літератури.

ІІІ. План уроку та його реалізація:

1. як проведена актуалізація опорних знань учнів;

2. як повідомлені тема, мета уроку;

3. методи, методичні прийоми роботи на всіх етапах уроку, їх ефективність;

4. доцільність видів роботи на різних етапах уроку;

5. використання наочності та ефективність цієї роботи;

6. активність, самостійність учнів; чинники, що їм сприяли;

7. мова вчителя і керівництво зв'язним мовленням учнів;

8. самобутність уроку літератури, досягнення мети.

IV. Методика роботи вчителя на етапі домашнього завдання учням.

V. Загальні висновки про урок, побажання, пропозиції.

Схема аналізу уроку №2

1. Педагогічна основа, виховна цілеспрямованість уроку, відповідність його змісту завданням усебічно, гармонійно розвинутої особистості.

2. Науковий рівень змісту уроку, відповідність повідомлюваної інформації останньому слову даної науки.

3. Систематичність і послідовність у навчанні учнів основам наук.

4. Тематичність у викладі наукової інформації й у виявленні одержаних знань та вмінь.

5. Наступність в організації учнів для вивчення даної науки. Використання міжпредметних зв’язків з метою економії часу й зусиль школярів.

6. Доступність викладу знань учителем і свідомість засвоєння їх учнями, активність школярів у навчанні.

7. Розвиваюче навчання: розвиток розумових сил учнів (мислення, мови, уяви, пам’яті і т.д.); три рівні пізнавального інтересу (елементарний, описовий, встановлення причинно-наслідкових зв’язків виучуваних явищ).

8. Раціоналізм, комплексність у застосуванні методів, прийомів і засобів, у т.ч. і ТЗН.

9. Доцільність структури уроку, взаємодія його компонентів.

10. Результативність уроку, його ефективність.

Критерії оцінки уроку літератури

1. Досконала організація школярів упродовж усього уроку.

2. Чітке розуміння мети, цілей і завдань уроку.

3. Наукова та ідеологічна витриманість повідомлених знань.

4. Обґрунтованість відбору змісту матеріалу, доступність і яскравість викладу знань.

5. Самобутність уроку.

6. Виховна й розвиваюча спрямованість уроку: ідейний зміст його, стимулювання активності учнів, формування навичок самостійної роботи, виховання старанності, працьовитості, розвиток відтворюючої й творчої уяви, міцної, продуктивної пам’яті, довільної уваги, логічного та образного (творчого) мислення.

7. Рівень знань учнів, правильність оцінювання знань.

8. Культура поведінки учня на уроці.

9. Ерудиція вчителя, його загально педагогічна та методична підготовка, виховний вплив особистості вчителя на уроці.

10. Уміння самостійно готуватися до уроку, творчо застосовувати методи й прийоми навчання.

Структури традиційних уроків з української літератури

Структура уроку засвоєння нових знань

і розвитку на їх основі вмінь і навичок

1. Актуалізація опорних знань.

2. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.

3. Сприймання та засвоєння нової навчальної інформації.

4. Підсумок уроку.

5. Домашнє завдання.

Структура уроку узагальнення і систематизації знань

1. Актуалізація опорних знань.

2. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.

3. Повторення, узагальнення, систематизація знань.

4. Підсумок уроку.

5. Домашнє завдання.

Структура уроку контролю

знань, умінь і навичок учнів

1. Актуалізація опорних знань.

2. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.

3. Самостійна робота.

4. Підсумок уроку.

5. Домашнє завдання.

Структура комбінованого уроку

з української літератури

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Актуалізація опорних знань.

3. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності.

4. Сприймання та засвоєння учнями нової навчальної інформації.

5. Підсумок уроку.

6. Домашнє завдання.

Структури уроків розвитку зв’язного мовлення