Хід і зміст заняття.

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ ____________(затрати часу в хвилинах):

1. введення учнів в майстерню (яким чином, до дзвоника чи після, у спецодязі чи ні і т.п.);

2. перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового, старости, письмово чи усно);

3. перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські прилади, форматні аркуші, наявність спецодягу та інше);

4) призначення чергових (учителем, за графіком, старостою);

5) організація робочих місць (що повинно бути на столі чи верстаку).

ІІ. ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ ______ (затрати часу в хвилинах):

1)аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2)контрольні питання, завдання, задачі (їх зміст, картки і т.п.);

3)форми, методи і прийоми перевірки знань і вмінь (фронтальна, групова чи індивідуальна перевірка: письмова, усна, програмована чи змішана і т.п.);

4)прізвища учнів, призначених для опитування;

5)критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ ________(затрати часу в хвилинах):

1. повідомлення нової теми (усно чи письмово), завдань заняття і їх мотивація;

2. техніко-технологічні відомості з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис і обов’язковою вказівкою методів і прийомів навчання, виховання, розвитку і профорієнтації учнів (повинно бути вказано на досягнення всіх цілей заняття з використанням різноманітних методів і прийомів).

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ _______ (затрати часу в хвилинах):

1. питання, завдання і задачі (їх зміст);

2. методи і прийоми закріплення нових знань і вмінь.

V. ВСТУПНИИ ІНСТРУКТАЖ _______(затрати часу в хвилинах):

1. повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;

2. ознайомлення з технічними вимогами;

3. повідомлення вказівок про підготовку до роботи, організацію робочого місця, дотримання правил безпеки праці (вказати, на що особливо звернути увагу);

4. пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій і трудових дій (в робочому темпі, розчленовано у повільному темпі з поясненням всіх дій і рухів, знову в робочому темпі);

5. пояснення і показ методів самоконтролю правильності виконання операцій, прийомів і якості роботи;

6. попередження про причини браку і можливі помилки в роботі;

7. перевірка правильності засвоєння практичних прийомів і способів виконання операції 1-2 учнями;

8. показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;

9. ознайомлення з технічною (ескізи, креслення) і технологічною (інструкційні та технологічні карти ) документацією на дані вироби;

10. повідомлення про норми часу і норми виробітку;

11. пояснення критеріїв оцінки за практичну роботу; видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів за робочими місцями.

VI. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ І ІНСТРУКТАЖ ВЧИТЕЛЯ______________(затрати часу в хвилинах):

А. Самостійна робота учнів.

1. зміст роботи учнів (вправи чи виготовлення виробу, за якою документацією і т.п.);

2. форми організації праці учнів (індивідуальна, групова, фронтальна).

Б. Інструктаж вчителя:

1. форма проведення (індивідуальна, групова);

2. зміст цільових обходів робочих місць учнів:

1. й обхід: перевірка правильності організації робочого місця і початку роботи;

2. й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій, рухів і якості виробів;

3. й обхід: перевірка правильності проведення самоконтролю;

4. й обхід: перевірка правильності дотримання технічних умов і т. д. Постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці і виробничої санітарії;

3. прийняття і оцінка робіт учнів.

VII. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ (затрати часу в хвилинах):

1. підведення підсумків практичної роботи;

2. повідомлення оцінок за якість виробів кожного учня;

3. відзначення кращих робіт і їх демонстрація;

4. аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботі учнів;

5. загальна характеристика заняття.

8. ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ ЧЕРГОВИМИ.

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 7

ТЕМА: ПРОВЕДЕННЯ І АНАЛІЗ ПРОБНИХ ЗАНЯТЬ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В 5-7 КЛАСАХ.

МЕТА: Навчитися підготовлювати, проводити і аналізувати заняття з трудового навчання в 5-7 класах.

ЧАС: 2 години аудиторних занять і 2 години самостійної роботи.

ЗВІТ: Розгорнутий план-конспект пробного заняття з трудового навчання, інструкція експерта, інструкція учня, протоколи пробних занять і письмовий аналіз проведених занять.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

1. Перепишіть тему, мету, порядок виконання роботи.

2. Ознайомтесь з джерелами рекомендованої літератури по заданій темі заняття та об'єктом праці, який планується виготовляти, і дайте відповіді на питання:

1. які техніко-технологічні знання необхідно мати для виготовлення даного об’єкту праці, чи в змозі це зробити учні даної вікової групи?

2. які трудові операції включає технологія виготовлення даного об’єкту, чи можуть учні оволодіти прийомами виконання цих операцій?

3. які знання з основ наук знадобляться учням на цьому занятті?

4. чи можуть бути поставлені перед учнями творчі завдання при виготовленні даного об’єкту праці, в чому їх суть?

5. які матеріали (сорт, порода, асортимент, кількість) потрібні для виготовлення даного об’єкту праці?

6. скільки учнів буде задіяно при виготовленні даного об’єкту праці, як буде розподілена робота між ними, яка організація праці буде використана?

7. скільки приблизно часу необхідно для виготовлення даного об’єкту праці.

3. Сплануйте систему методів, засобів та форм організації навчання, які будуть використовуватися на занятті, спираючись на минулі практичні роботи.

4. Продумайте можливість використання учнівського колективу як додаткового центру педагогічного впливу на учнів.

5. Визначте методи та критерії оцінювання знань, вмінь та навичок учнів.

6. В навчальній майстерні або відповідному кабінеті коледжу підготуйте робочі місця “учнів”, обладнання, пристрої, матеріали, інструменти всіх типів для групового та індивідуального використання на занятті.

7. Відберіть та підготуйте засоби наочності всіх видів, які необхідні для проведення пробного заняття.

Ознайомтесь з порядком проведення рольової педагогічної гри і запишіть своє завдання у відповідності з заданою роллю.

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ.

1. Змоделювати заняття у відповідності з порядком проведення пробного заняття (додаток).

2. Провести обговорення моделі заняття і відкоректувати його зміст та методику проведення.

3. Підготуватися всім учасникам гри до проведення заняття згідно заданих ролей (додаток).

4. Провести пробне заняття з трудового навчання по заданій темі згідно розподілених ролей (див. додаток).

5. Провести колективний аналіз проведеного пробного заняття.

ДОДАТОК.

ПРОБНЕ ЗАНЯТТЯ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

(рольова педагогічна гра).

Склад граючих (ролі): вчитель, учні, експерти.

Вихідні матеріали для проведення гри: інструкції учасникам гри; додаткова психологічна, педагогічна і методична література; опорні таблиці для аналізу заняття; методичні розробки з попередніх лабораторних і практичних робіт.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ ГРИ.

1. Підготовчий етап: розподілення ролей між учасниками гри; вивчення інструкцій; опрацювання рекомендованої літератури; складання програми дій кожним з учасників гри; консультації з викладачем.

Примітка: при розподілі ролей не повинно залишатись студентів, які не приймають участь в грі; кількість “учнів” та “експертів” не обмежується.

2. Практична реалізація гри: “вчитель” проводить “заняття” з трудового навчання згідно розробленого плану-конспекту; “учні” поводять себе згідно інструкцій; експерти фіксують хід заняття і проводять його аналіз, крім того, кожен з “експертів” більш глибоко аналізує один з аспектів діяльності “вчителя” або поведінки “учнів” згідно їх інструкцій.

Примітка: викладач здійснює загальне керівництво грою.

3. Заключний етап (аналітичний): виступ “вчителя” з самоаналізом; виступ “експертів” з аналізом дій “вчителя” і “учнів”; виступ “учнів” з обгрунтуванням своєї поведінки; підведення підсумків гри (виступ викладача).

Примітка: послідовність аналізу заняття повинна бути наступна: успіхи, недоліки; шляхи ліквідації недоліків, шляхи покращення роботи, побажання по удосконаленню даної форми навчання .

ІНСТРУКЦІЯ ВЧИТЕЛЮ

Тема заняття

Клас :

Завдання:

1. Підібрати і структурувати навчальний матеріал заняття по етапах.

2. Скласти завдання і питання для перевірки рівня засвоєння учнями навчального матеріалу на кожному з етапів заняття.

3. Продумати методи активізації навчальної і трудової діяльності “учнів” на занятті.

4. Підібрати наочні засоби та ТЗН.

5. Скласти план-конспект заняття (згідно з лабораторною роботою № 12).

6. Під час проведення пробного заняття домогтися успішного засвоєння "учнями” матеріалу заняття.

7. Після проведення заняття провести аналіз особистої діяльності.

ІНСТРУКЦІЯ ЕКСПЕРТУ 1.

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Підготувати бланк протоколу відвіданого заняття (додаток № П-3.1).

3. Під час “заняття” проводити фіксацію діяльності “вчителя” і “учнів” в протоколі.

4. На основі заповненого протоколу “заняття” і опорного матеріалу (додаток № П-3.2) проаналізувати “заняття” з точки зору успішності його окремих етапів і в цілому.

5. Обґрунтувати пропозиції щодо покращення діяльності “вчителя” на “занятті”.

6. Критично проаналізувати доцільність застосованих “вчителем” методів навчання на етапі опитування учнів, запропонувати можливі покращені варіанти.