Занятие 5 Тема: Темперамент в составе психического облика человека

1. Понятие о темпераменте и системе его проявлений.

2. Основные свойства темперамента.

3. Психологическая характеристика типов темперамента.

4. Зависимость свойств темперамента, деятельности и поведения от методов воспитания и жизненных условий индивида.

Литература

1. Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. – 592 с.

2. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Высшее образование, 2008. – 575 с.

3. Нуркова, В.В. Психология / В.В. Нуркова, Н.Б. Березанская. – М.: Высшее образование, 2006. – 484 с.

4. Рогов, Е.И. Общая психология / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 448 с.

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.

Конспектировать

1. Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С.Б. Елканов. - М.: Просвещение, 1989, С. 83-84

2. Мерлин, В.С. Отличительные признаки темперамента / В.С. Мерлин // Хрестоматия по психологии. - М. Просвещение, 1987. С. 286-292

3. Нартова-Бочавер, С.К. Дифференциальная психология / С.К. Нартова-Бочавер. – М.: Просвещение, 2003. С. 59-77

4. Популярная психология: Хрестоматия / сост. В.В. Мироненко. – М.: Просвещение, 1990. С. 301-313

5. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии / Я. Стреляу; под ред. И.В. Равич-Щербо. - М.: Прогресс, 1982. С. 49-108

Задачи

Сборник задач по общей психологии /под ред. В.С. Мерлина. - М.: Просвещение, 1974. № 260, 262-265, 268-271, 279, 280, 282, 283, 286

Основные понятия

Темперамент, тип ВНД, сила нервных процессов, уравновешенность нервных процессов, подвижность нервных процессов, реактивность, активность, темп реакций, пластичность, ригидность, экстравертированность, интравертированность, динамичность.

Дополнительная литература

1. Батаршев, А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента к характеру и типологии личности / А.В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 256 с.

2. Батаршев, А.В. Темперамент и характер: Психологическая диагностика / А.В. Батаршев. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 176 с.

3. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. – Л.: ЛГУ, 1988. – 560 с.

4. Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя / С.Б. Елканов. – М.: Просвещение, 1989. – 189 с.

5. Психология / В.М. Аллахвердов [и др.]; отв. ред. А.А. Крылов. – М.: ТК Велби, Проспект, 2004. – 752 с.

Практические задания

1. Установите путем собственных наблюдений и обобщения мнений других людей, с какого возраста у детей начинает отчетливо прояв­ляться тип темперамента.

2. Определите тип темперамента у кого-либо из своих друзей и собст­венный тип темперамента, пользуясь классификацией.

3. Придумайте правила (режим) организации умственного и физического труда для детей младшего школьного возраста, рассчитанные на то, чтобы при разных типах темперамента давать наилучшие результаты с точки зрения сохранения работоспособности, снижения физической и умственной усталости.

(Правила должны быть разработаны для каждого типа темперамента).

4. Спроектируйте способы психологического воздействия по отношению к людям, обладающим различными типами темперамента в следующих вариациях:

1) в ситуации спора;

2) при наказании за ошибку в работе;

3) при отказе в просьбе о помощи;

4) при поручении ответственного задания;

5) в ситуации предупреждения об ответственности;

6) в ситуации просьбы об услуге;

7) при проверке выполненной работы;

8) в ситуации знакомства;

9) в ситуации ведения переговоров о сотрудничестве;

10) в ситуации недоверия.