- •Основные учебно-методические материалы
- •I. Темы и методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
- •Модуль 1. История Востока Ранней древности Занятие 1. Тема: Экономика древнего Египта
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 2. Власть царя и визиря в древнем Египте
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 6,7. Тема: Варны в древнеиндийском обществе
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Модуль 2. История Востока Поздней древности. Занятия 8,9. Тема: Военная экспансия Египта Нового царства
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 11. Тема:Образование державы Ахеменидов
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 12. Тема: Положение женщин в странах древнего Востока (по письменным источникам)
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 13. Тема: Положение рабов в странах древнего Востока: сравнительный анализ (по письменным источникам)
- •Научные проблемы, выносимые на обсуждение
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 14,15,16. Тема: Защита творческого проекта по культуре древнего Востока.
- •Предлагаемые темы
- •Модуль 3. История древней Греции Занятие 17. Тема: Крито-микенский этап в истории Греции
- •Предлагаемые темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 18,19. Тема:Греция гомеровского периода (по поэмам Гомера)
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 20,21. Тема: Государственное устройство и социальная структура древней Спарты.
- •Обсуждаемые вопросы:
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 22,23. Тема: Становление и развитие демократии в Аттике
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 24,25. Тема: Греко-персидские войны
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 26. Тема: Государственное устройство Афин в V в. До н.Э.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 27. Тема: Классическое рабство в Аттике
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 28. Тема: Афины и Спарта в греческом мире
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 29. Тема: Восточный поход Александра Македонского и образование эллинистических государств.
- •Темы докладов
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Модуль 4. История древнего Рима Занятие 30. Тема: Римское общество по законам XII таблиц
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 31. Тема: Государственное управление Римской республики
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 32. Тема:Римское рабовладельческое поместье II в. До н.Э. По трактату м.П. Катона «о земледелии».
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 33, 34. Тема: Восстания рабов в Римской республике во II-I вв. До н.Э.
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 35. Тема: Реформы братьев Гракхов
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятие 36. Тема: Принципат Августа
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 37. Тема: Римская империя и варварский мир в III – середине V вв.: история отношений
- •Рекомендуемая литература
- •Занятие 38. Тема: Брак и семья в Римской империи (по данным Дигест)
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •Занятия 39,40,41. Тема: Защита творческого проекта в мини-группах с использованием электронной презентации
- •Предлагаемые темы
- •Рекомендуемая литература
- •Методические рекомендации
- •II. Рекомендации по самостоятельному изучению тем
- •Тема 1. Основные письменные источники по истории древнего Востока.
- •Рекомендуемая литература к теме 1
- •Тема 2. Средняя Азия в древности.
- •Рекомендуемая литература к теме 2
- •Тема 3. Историография истории Греции и Рима.
- •Рекомендуемая литература к теме 3
- •Тема 4. Пунические войны.
- •Рекомендуемая литература к теме 4
- •III. Виды, методические указания и темы самостоятельных письменных работ
- •1. Написание реферата
- •Темы рефератов
- •1 Модуль. История Востока Ранней древности
- •I категория сложности
- •II категория сложности
- •2 Модуль. История Востока Поздней древности
- •I категория сложности
- •II категория сложности
- •3 Модуль История древней Греции
- •4 Модуль История древнего Рима
- •2. Написание эссе
- •Темы эссе
- •1 Модуль. История народов Востока Ранней древности
- •3 Модуль. История древней Греции
- •4 Модуль. История древнего Рима
- •3. Составление теста
- •4. Конспектирование научной работы
- •Список работ, предлагаемых для конспектирования Модуль 3. История древней Греции.
- •Модуль 4. История древнего Рима
- •5. Работа над электронной презентацией
- •Анализ научно-популярного или художественного фильма по истории древнего мира
- •8. Аналитический обзор Интернет-ресурсов по одной из тем лекционного курса
Занятия 18,19. Тема:Греция гомеровского периода (по поэмам Гомера)
1. Земледелие и животноводство. Труд общинников и поденщиков в сельском хозяйстве.
2. Ремесло и торговля в гомеровской Греции.
3. Имущественное и правовое положение аристократов.
4. Рабство в гомеровской Греции.
Рекомендуемая литература
1. Хрестоматия по истории Древней Греции / С. Лурье [и др.]; под ред. Д.П. Каллистова. – М.: Мысль, 1964. – С. 54-79.
2. Хрестоматия по истории древней Греции; Сост. Ф.И. Куликов. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009.
3. Гомер. Илиада / Гомер; пер. с древнегр. Н. Гнедича. – М.: Правда, 1985.
4. Гомер. Одиссея / Гомер; пер. с древнегр. В. Жуковского. – М.: Правда, 1985.
5. Андреев, Ю.В. Раннегреческий полис / Ю.В. Андреев. – СПб, 2003.
6. Ленцман, Я.А. Рабство в микенской и гомеровской Греции / Я.А. Ленцман. – М., 1963. – С.227-277.
Методические рекомендации
Целью первого семинарского занятия по истории античности является изучение на материале «Илиады» и «Одиссеи» основных особенностей Греции гомеровского периода. Следует учесть, что автор (или авторы) эпических сочинений жили несколькими столетиями позже описываемого Троянского похода и по этой причине воспроизвели в поэмах обстановку не столько Ахейской, сколько современной им дорийской Греции. Это обстоятельство и делает «Илиаду» и «Одиссею» основными письменными источниками по истории Греции Гомеровского периода (XI-IXвв. до н.э.).
Подбирая материал по первому вопросу, найдите сведения о выращиваемых сельскохозяйственных культурах и используемых орудиях труда; выясните, как в земледельческих работах применялся домашний скот. Использовав описание сельскохозяйственной сцены на щите Ахилла (Илиада,XVIII,541-568) определите, как был обустроен царский виноградник и сад и как организовывались и проводились работы на царской пашне. О размерах виноградника и о выращиваемых садовых культурах можно узнать по описанию хозяйства Алкиноя – царя феаков (Одиссея,VII,111-128). Найдите в поэмах сведения о животноводстве: составьте перечень домашних животных, определите численность их поголовье в хозяйстве Одиссея и условия содержания. Интересные данные по этому вопросу можно почерпнуть в описании хозяйства Евмея – раба, наблюдавшего за свиным стадом Одиссея (Одиссея,XIV,6-21,410-412). О поденщиках в поэмах упоминается несколько раз (Илиада,XVIII,550-560; Одиссея,XI.488-491;XVIII,357-363). Попытайтесь выяснить, кто и по какой причине становился поденщиком, кто пользовался их трудом, каковы были условия найма и перечень исполняемых поденщиками работ. Подумайте, какие изменения в гомеровском обществе привели к появлению поденщиков. Сделайте вывод об уровне развития сельского хозяйства в гомеровской Греции.
Подбирая материал о ремесле, группируйте его по основным отраслям (металлообработка, ткачество, деревообработка, оружейное и кожевенное производство). На примере описания мастерской Гефеста (Илиада,XVIII,468-477) выясните, как выглядела мастерская греческого металлурга, какие орудия труда он использовал, какие металлы и сплавы применял. Прокомментируйте сведения о работе медника (Одиссея,III,432-435). О ткачестве в поэмах упоминается несколько раз (в частности, Илиада,XIV,178-180; Одиссея,VII,103-107). Выясните, кто занимался ткачеством в хозяйстве Одиссея, что служило материалом для ткани, был ли в это время ткацкий станок, каким было качество полотна. Технология работы с деревом хорошо представлена в описании строительства Одиссеем плота (Одиссея,V,233-255). Обратите внимание на используемые орудия труда и технологические приемы. Об уровне деревообработки свидетельствует и качество греческих кораблей; их описание часто встречается в «Одиссее» (в частности, Одиссея,II,422-426;VIII,34-45). Много места в поэмах Гомера занимает описание вооружения (щитов, шлемов, панцирей, поножей, копей, мечей и ножей), дающее богатые сведения о металлургии и кожевенном деле. Постарайтесь выяснить, выделилось ли ремесло этого времени в отдельную отрасль экономики, сделайте вывод об уровне его развития.
Согласно распространенному мнению исследователей, торговляв гомеровской Греции не получила сколь либо широкого распространения и греческое хозяйство было, преимущественно, натуральным. Косвенный намек на существование городского рынка (Илиада,XXIII,830-835) и подробный рассказ о феаках, живших морской торговлей (Одиссея,VI), отражают, видимо, достаточно поздний этап в развитии греческого общества. Презрительное отношение к торговцам хорошо показано в известной речи Евриала к Одиссею (Одиссея,VIII,157-164). Тем не менее, обмен товарами в Гомеровской Греции был и достигал иной раз больших масштабов (Илиада,VII,467-475). Выясните, кто в греческом обществе вступал в торговые отношения, что служило предметом обмена и меновой единицей, какова была стоимость различных изделий. Относительно полные сведения по этим вопросам содержатся в описании призов, выставленных Ахиллесом для победителей на соревнованиях в память убитого Патрокла (Илиада,XXIII,700-886).
В поэмах Гомера аристократы(ариста), наряду с богами, являются основными действующими лицами. Автора, по большей части, занимают военные подвиги одних и козни других. Нас же должны интересовать экономическое положение и общественный статус гомеровских аристократов. Отношение аристократов к простым воинам хорошо показано в картине народного собрания под стенами Трои (Илиада,II,190-206). Выясните, что такое темен, какое имущество входило в его состав, при каких условиях он предоставлялся общинниками «лучшим мужам». Сведения о темене можно найти в «Илиаде» (VI,190-195;XII,310-320), а также в работе петербургского антиковеда Ю.В. Андреева. Здесь же найдите, чем обосновывался высокий социальный статус аристократов.
«Илиада» и «Одиссея» дают богатый материал по рабству; рабство в гомеровской Греции подробнейшим образом рассматривается в монографии Я.А. Ленцмана. Выясните источники рабства этого времени, подтверждая каждое из положений примером из текста поэм с адресной ссылкой на источник. Определите численность рабов, чем были заняты в хозяйстве Одиссея рабыни и рабы-мужчины и как был организован их труд. Рассмотрите, какими были отношения между рабами и их хозяевами (Одиссея,XV,376-388), как награждались трудолюбивые и преданные рабы (Одиссея,XIV,62-65;XXI,214-216), за что и как наказывались рабы «плохие» (Одиссея,XXII,461-477). Формулируя вывод, кратко сообщите, что позволяет говорить о патриархальном характере рабства в гомеровской Греции.