5Гпубиблиотека17

фику тканей. Позже в лаборатории И.П. Павлова было развито учение о трофической роли симпатической нервной системы. Исследования в этом направлении продолжены уче­никами И.П. Павлова - Л.О. Орбели и А.Д. Сперанским.

В последние десятилетия XIX в. И.П. Павлов занимался ис­следованием физиологии пищеварения. Им разработан комп­лекс операций (фистулы полых органов и их протоков, изоли­рованный отдел желудка — "малый желудочек" с сохраненной иннервацией и др.), позволяющих изучать процессы пищева­рения в хронических опытах на животных. В результате этих исследований лаборатория И.П. Павлова заняла ведущее мес­то среди других исследовательских центров по изучению пище­варения. За комплекс работ по физиологии пищеварения И.П. Павлову в 1904 г. была присухеденаНобелевская пре­мия. В дальнейшем вопросы пищеварения разрабатывались учениками И.П. Павлова. ПозжеA.M. Уголев (1926—1992) открыл наличие пристеночного (мембранного) пищеварения в кишечнике и его связь с процессами всасывания.

Уже в период изучения механизмов регуляции работы пи­щеварительных желез И.П. Павлов пришел к выводу о необ­ходимости исследования функций коры больших полушарий головного мозга и, в частности, обеспечиваемых ее деятель­ностью психических процессов. Все последующие годы его жизни (1901 — 1936) посвящены изучению этих вопросов.

Открытие И.П. Павловым условных рефлексов обеспечи­ло возможность изучения психических процессов, лежащих в основе поведенческих реакций. На основе этих исследований было создано учение о высшей нервной деятельности как функ­ции высших отделов головного мозга, обусловливающих пове­дение животных и человека.

В школе И.П. Павлова выросли такие видные ученые, как П.К. Анохин, Э.А. Асратян, К.М. Быков, Л.О. Орбели. Осо­бенно большой вклад в развитие теории физиологических ре­гуляций в организме внес П.К- Анохин (1898—1974). Он со­здал учение о функциональных системах, в котором были пред­восхищены многие положения возникшей позже науки кибер­нетики, изучающей общие закономерности регуляции и связи в технических системах и живых организмах. П.К- Анохиным введены такие понятия, как обратная афферентация (аналог кибернетическому понятию обратной связи), представление о замкнутости регуляторных контуров, понятие об аппарате

огнозированиябудущего — акцепторе результата действияпоФункциональными системами обеспечивается регуляция^И паметровгомеостаза и на их основе организуются поведен­ческиереакции человека и животных.

Центрамиразвития физиологии на территории Беларуси были высшие учебные заведения, имеющие отделения обще­биологического имедицинского профиля. Среди первых из них была Гродненскаямедицинская академия, открытая в 1775 г. Она была образована по инициативе старосты г. Гродно А. Ти- зенгауза, а непосредственным организатором ируководителем ее стал французский натуралист, хирург ианатом Ж-Э. Жили- бер. Однако она просуществовала только 6лет ив 1781 г. вместес преподавателями была переведена в Вильно, где на ее базе был создан медицинский факультет Виленской академии,котораяв 1781г. была переименована в Главную школу Вели­кого княжества Литовского. После присоединения земель Ве­ликого княжества Литовского кРоссийской империи это на­звание в 1796г. изменили на Главную Виленскую школу, а в1803г. выделили 4факультета ипреобразовали в универси­тет.Медицинский факультет этого университетапросущест­вовал до 1842г., когда по приказу императора Николая IВи- ленский университет в связи с распространением среди сту­дентов неугодных самодержавию идей был расформирован и медико-хирургическое отделение переведено в Петербург.

Первая кафедра физиологии на территории Беларуси по­явилась в Виленском университете. Среди преподавателей этого предмета в разных источниках упоминаются уроженец Гродно Август Бекю (1769—1824) и его преемник М. Гомолиц- кий — уроженец Слонимского уезда; им проводились экспери­ментальные исследования по переливанию крови. Профессор кафедры естественных наук Виленского университета С.Б. Юндзилл издал учебник по физиологии. Существенное значение имели работы профессора Г Баянуса, посвященные сравнительной анатомии. Работа профессора А. Снядецкого 'Теория органических организмов" обосновывала идею круго­оборота веществ в природе и была переведена на немецкий и французский языки. Перевод медико-хирургического отделе­ния из Вильно в Петербург совпал с началом интенсивного развития физиологии в Европе. Однако в этот период научная база для развития физиологии на территории Беларуси отсут­ствовала.

Своеобразным островком на территории Беларуси, где проводились физиологические исследования, стала усадьба Наднеман (Минская область). Здесь, в своем родовом помес­тье, профессор электрографии и магнетизма Я.А. Наркевич- Иодко (1847—1905) устроил лабораторию, санаторий и про­водил исследования, относящиеся к электрофизиологии. Им был открыт эффект свечения живых тканей в электромагнит­ном поле (позже это явление было названо эффектом Кирли- ан). Он исследовал возможность применения электрического тока для диагностики и терапии. Отчеты об этих исследованиях рассылались в ряд европейских академий и Петербургский ин­ститут экспериментальной медицины.

Большим событием, обеспечившим становление и разви­тие физиологической науки в Беларуси, стало образование в 1921 г. Белорусского государственного университета. На ме­дицинском факультете этого университета сразу же было при­нято решение о создании кафедры физиологии. Начало работы этой кафедры относится к 1922 г. когда ее возглавил доцент Л.П. Розанов (1888—1959), который прошел стажировку в лаборатории И.П. Павлова. В 1923 г. он получил звание про­фессора и наряду с заведованием кафедрой физиологии рабо­тал по совместительству в Институте белорусской культуры (с 1929 г. — Академии наук БССР). Л.П. Розановым и сотруд­никами кафедры была проделана огромная работа по созда­нию и оснащению оборудованием учебной и эксперименталь­ной базы физиологии в республике. За период работы (1922— 1935) на кафедре физиологии медицинского факуль­тета (ставшего в 1 930 г. медицинским институтом) Л.П. Ро­зановым опубликовано 16 научных работ, в том числе 2 учеб­ника. Будучи уроженцем Москвы, Л.П. Розанов освоил бело­русский язык и издал первый учебник физиологии на бело­русском языке.

С 1936 по 1951 г. кафедру нормальной физиологии Мин­ского государственного медицинского института возглавлял профессор И.А. Ветохин (1884—1959). Он несколько лет по совместительству заведовал также кафедрой физиологии че­ловека и животных Белорусского государственного универси­тета. Одновременно с 1937 по 1941 г. И.А. Ветохин являлся директором Института теоретической и клинической медици­ны АН БССР, а в 1947 г. был избран членом-корреспондентом АН БССР.

j/j Д. Ветохин сформировался как ученый в школах замеча- пьных русских физиологов. Начав научную работу в школе д ф Самойлова, он продолжил педагогическую и научную оактику у Н.А. Миславского и в лаборатории И.П. Павлова. В сферу научных исследований И.А. Ветохина входила фи­зиологиякровообращения, обмен веществ, физиология труда, нейрофизиология, курортология, сравнительная физиология. Среди яркихдостижений научной работы и экспериментально­го мастерства И.А. Ветохина можно выделить открытие им круговой циркуляции возбуждения в нервной системе. В опыте на нервном кольце медузы И.А. Ветохин впервые показал воз­можность длительной циркуляции возбуждения по замкнутым нейронным цепям. Позже наличие таких цепей и их важная функциональная роль в механизмах памяти, трансформации ритма и других нервных процессах была доказана и для мозга млекопитающих животных.

Л.П. Розанов и И.А. Ветохин стали основоположниками формирования кадров белорусских физиологов. Г. А. Фещенко — первый аспирант кафедры, возглавляемой Л. П. Розановым (1928). Уже в 1936 г. он стал доцентом и был назначен заведу­ющим кафедрой нормальной физиологии Витебского меди­цинского института.

Много аспирантов прошли школу И.А. Ветохина. Благода­ря этому в Беларуси была создана своя когорта физиологов, которую после Великой Отечественной войны пополнили не­сколько выходцев из России: И.А. Булыгин, Д.И. Шатен- штейн, Г.С. Юньев, А.А. Логинов (из Азербайджана).

Особенно большое влияние на развитие физиологии в Бе­ларуси оказал И.А. Булыгин, который со временем стал заслу­женным деятелем науки БССР, академиком АН БССР В 1953 г. решением президиума АН СССР И.А. Булыгин был переведен в Минск из Ленинградского института физиологии им. И.П. Павлова и назначен директором вновь образованного Института физиологии АН БССР

Направление научных работ этого института видно по на­званию научных сборников и монографий И.А. Булыгина: "Ис­следование закономерностей и механизмов интероцептивных обменных рефлексов" (1959), "Афферентные пути интероцеп­тивных рефлексов"( 1966), "Цепные и кольцевые нейрогумо- Ральные механизмы висцеральных рефлекторных реакций" (1970, был отмечен Государственной премией БССР). Комп- леке работ, обозначенных как "Новые принципы организации вегетативных ганглиев", в 1978 г. был отмечен Государствен­ной премией СССР.

И.А. Булыгин был научным руководителем 6 докторских и 41 кандидатской диссертации. С 1960 по 1984 г. он возглавлял Белорусское физиологическое общество и был куратором проведения 5 республиканских съездов этого общества. Сбор­ники этих и последующих съездов Белорусского физиологи­ческого общества имеются в фондах крупных городских биб­лиотек и медицинских библиотеках республики. По представ­ленным в них материалам видна вся широта и многогранность работы современных исследователей и физиологических школ Беларуси. Большой объем таких работ проводится Институ­том физиологии НАН Беларуси. Значительная исследователь­ская работа по физиологии ведется также в 4 медицинских университетах (Витебск, Гродно, Гомель, Минск), а также в ряде университетов общеобразовательного, педагогического и сельскохозяйственного профиля.

Контрольные вопросы и задания

1. Что изучает физиология ?

2. Какие направления и разделы выделяют в физиологии ?

3. Какие задачи решает физиология? Каково ее значение для ме­дицины и медицинского работника ? В чем заключается ее связь с дру­гими медицинскими науками? Приведите примеры.

4. Опишите физиологию как экспериментальную науку, проведе­ние наблюдений, и опытов. Перечислите различия между острыми и хроническими опытами.

5. Какими показателями характеризуется качество эксперимен­тального исследования ?

6. Перечислите важнейшие требования, предъявляемые к мето­дам физиологического исследования и функциональным пробам.

7. Дайте характеристику вариабельности и надежности полу­чаемых данных, валидности исследования.

8. Какова трактовка проявлений жизнедеятельности и регуля­ций в организме с точки зрения древних европейской и восточной ме­дицин?

9. Расскажите о зарождении современной европейской физиоло­гии и людях, стоящих у ее истоков.

I 0. Покажите связь физиологии с другими науками, тремя ве­ликими открытиями XVIII—XIX вв.

11. Как развивалась физиология в России? Каково значение ра­бот И.М. Сеченова?

12. Каково значение работ И.П. Павлова в развитии фи­зиологии?

13. Перечислите центры развития физиологии на территории Беларуси.

14. Кто является основоположниками школы белорусских фи­зиологов?