- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •1. Опис навчальної дисципліни
- •2. Структура навчальної діяльності
- •2.1. Тематичний план навчальної дисципліни
- •2.2. Зміст лекційних занять
- •2.3. Зміст практичних, семінарських занять
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 2
- •Тема 2. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 3
- •Тема 3.Основи культури української мови
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 4
- •Тема 4. Основи культури української мови
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 5
- •Тема 5.Словники у професійному мовленні
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Змістовий модуль 2
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 7
- •Тема 8:Загальні вимоги до оформлення ділової кореспонденції
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 8
- •Тема 9.Граматична парадигма прикметника, числівника в ділових текстах
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 9
- •Тема 10. Граматична парадигма займенника, дієслова та його форм в ділових текстах
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 10
- •Тема 11. Синтаксичні особливості професійного тексту
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 11
- •Практичне заняття 13
- •Тема 14. Культура усного професійного спілкування
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Практичне заняття 14
- •Тема 15. Культура усного професійного спілкування
- •Методичні вказівки
- •Практичні завдання
- •Виконання студентами тестових завдань з питань теми заняття. Методичні вказівки
- •Тема 18. Національний стандарт України “дсту 4163-2003.
- •Державна уніфікована система документації.
- •Уніфікована система організаційно-розпорядчої
- •Документації. Вимоги до оформлювання документів”
- •7. Види бланків, встановлені дсту 4163-2003, склад, місце, послідовність, варіанти та способи розташування реквізитів у бланках.
- •Виконання студентами завдань з питань теми заняття. Методичні вказівки
- •Практичне заняття 17 Тема 19. Правила складання і оформлення документів з управління кадрами
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття 18 Тема 20. Правила складання і оформлення довідково-інформаційних документів
- •Методичні вказівки
- •Практичне заняття 19
- •Тема 21. Правила складання і оформлення розпорядчих документів
- •Методичні вказівки
- •2.4. Зміст самостійної роботи студентів
- •Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Державна мова — мова професійного спілкування
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 2. Стилі сучасної української літературної мови у професійному спілкуванні.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3-4. Основи культури української мови
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 5. Словники у професійному мовленні. Типи словників. Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури
- •Питання для самоконтролю
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 13: Публічний виступ як важливий засіб комунікації
- •Вимоги до оформлення реферативного повідомлення
- •Тема 16: Презентація як різновид публічного мовлення
- •Змістовий модуль 3
- •Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації
- •Тема 17. Поняття, термінологія, нормативно-правова база
- •Та значення діловодства в професійній діяльності юриста
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 18. Національний стандарт України “дсту 4163–2003.
- •Державна уніфікована система документації. Уніфікована
- •Система організаційно-розпорядчої документації.
- •Вимоги до оформлення документів”
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 19. Правила та практика складання і оформлення документів з управління кадрами
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 20. Правила та практика складання і оформлення довідково-інформаційних документів
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 21. Правила та практика складання і оформлення розпорядчих документів
- •Питання для самоконтролю
- •2.5. Модульний контроль
- •2.5.1. Питання для модульного контролю Змістовий модуль 1
- •Змістовий модуль 2
- •Змістовий модуль 3
- •2.5.2. Приклади тестових завдань Змістовий модуль 1
- •Змістовий модуль 2
- •Змістовий модуль 3
- •2.6. Індивідуально-консультативна робота
- •Підготовлене реферативне повідомлення повинно відповідати таким вимогам:
- •Загальні правила цитування та посилання на використані джерела
- •2.6.1. Тематика реферативних повідомлень
- •2.7. Підсумковий контроль
- •2.7.1. Питання для підсумкового контролю
- •3. Система оцінювання знань студентів в умовах європейської кредитно-трансферної системи (ects)
- •3.1. Поточний контроль
- •3.2. Модульний контроль
- •3.3. Підсумковий семестровий контроль
- •3.4. Критерії оцінювання знань студентів
- •3.4.1. Поточний контроль
- •4. Список рекомендованих джерел Основна література
- •Додаткова література
- •Словники
- •Рогожа Валентина Григорівна Савицький Володимир Тадеушович
- •29013, М. Хмельницький, вул. Театральна, 8
Питання для самоконтролю
Які зміни в лексиці української мови відбуваються? Хто на них впливає? Хто їх формує?
Чим пояснити „різнобарв’я” лексичних варіантів сучасної мови?
Хто відповідальний за збереження лексичних норм літературної мови?
Чому існує суржик? Звідки він з’являється в мові? Як уникнути суржику?
Що таке жаргон? Студентський жаргон. Молодіжний жаргон. ”За” і „Проти” жаргону.
Канцеляризм - це ознака усної чи писемної мови? Як уникнути канцеляризму в усному спілкуванні?
Які ви знаєте типи словників української мови? Якими найчастіше користуєтесь? Які словники є вашими фаховими?
Які фонетичні риси відрізняють нашу мові від інших мов світу?
У чому різниця української мови та інших мов світу на морфологічному рівні?
Доведіть, що українська мова самобутня давня слов’янська мова.
Наведіть вислови відомих людей про мову.
Від якого часу існує українська мова?
Які учені-мовознавці досліджували питання походження української мови?
Тема 5. Словники у професійному мовленні. Типи словників. Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури
Практично:
Укласти тлумачний словничок синонімів, паронімів (10 позицій).
Зразок:
1. Синоніми: суспільний – громадський
Суспільний. 1. Який стосується всього суспільства як сукупності відносин, що зв’язують людей у процесі виробництва й відтворення їхнього матеріального життя. Вживається зі словами:науки, небезпека, поділ праці, праця, прогрес, розвиток, свідомість, фактор, характер виробництва.
2. Який виражає відносини, становище людей у суспільстві. Вживається зі словами: буття, договір, клас, мораль, самоврядування, система, форма господарювання.
3. Створений, нагромаджений суспільством у процесі виробництва; який являє собою спільне надбання. Вживається зі словами: надбання, продукт, фонди споживання.
4. Який має, відчуває потребу жити в суспільстві: суспільна людина; який живе в групі (про тварин):суспільні комахи (бджоли, мурахи, оси, терміти тощо).
Громадський.1. Який стосується громади – групи людей, об’єднаних спільністю інтересів, становища тощо. Вживається зі словами:акти, визнання, відвага, гігієна, догана, доручення, завдання, заохочення, збори, звучання, кола,оранка, осуд, поведінка, подяка, рада, суд.
2. Належний усій громаді, колективу, суспільству, призначений для загального користування. Вживається зі словами: бібліотека, будівля, будова, вигін, господарство, гроші, земля, канцелярія, каса, користь, лихо, майно, обід, обробіток землі, тваринництво, установа, харчування, хліб, худоба, центр.
3. Який добровільно обслуговує різні сторони життя колективу. Вживається зі словами: діяч, доглядач, доручення, інспектор, комісія, контроль, обвинувач, опікун, організація.
4. Який виникає, відбувається в суспільстві або стосується суспільства, пов’язаний з ним. Вживається зі словами: інтереси, порядок, права, справа.
Іноді допускається паралельне вживання слів суспільний і громадськийзі словами:активність, багатство, виховання, власність, думка, життя, інтереси, обов’язок, прибуток, рух, становище тощо.
1. Пароніми: ефект – афект
Ефект, -у.Сильне враження, викликане кимсь, чимсь; наслідок якихось дій, заходів тощо; засоби, прийоми для створення такого враження:високий економічний ефект, зовнішній ефект, лікувальний ефект, тепловий ефект. Увагу свою автор звертає найбільше на драматизацію сюжету, вживаючи штучних і надмірних ефектів (М. Вороний).
Афект, -у.Стан дуже сильного, але короткочасного нервового збудження:в стані афекту, під впливом афекту.
Література:
Головащук С.І. Словник-довідник з українського літературного слововживання.-К.: Рідна мова, 2000.-351 с.
Словник труднощів української мови / За ред. С.Я. Єрмоленко.-К.: Рад.
57 к.., 1989.-336 с.Караванський С. Практичний словник синонімів української мови.-К.: „Орій”, 1993.-472 с.
Словник синонімів української мови.- Т.1-2.-К., 1999-2000.