Раздел 1. Естественнонаучные основы вокального обучения. Профильные вопросы физиологии и психологии.

Тема 1.1. Введение в физиологию человека. Основные понятия и закономерности физиологии. Пение как высшая психофизиологическая функция целостного организма.

Тема 1.2. Общая характеристика строения и деятельности нервной системы в регуляции и организации психофизиологических функций организма. Сенсорные системы (анализаторы).

Тема 1.3. Основы учения о высшей нервной деятельности и его значение для вокальной педагогики.

Раздел 2. Устройство голосового аппарата. Анатомическое строение и функции органов голосообразования.

Тема 2.1. Организация вокально-речевой деятельности человека. Психофизиологическая и акустическая база речи и пения.

Тема 2.2. Анатомическое строение и функции органов голосообразования.

2.2.1. Анатомия органов «энергетического отдела» голосового аппарата – дыхательной системы.

2.2.2. Анатомия «генераторного» отдела голосового аппарата гортани.

2.2.3. Анатомия надгортанного отдела голосового аппарата.

Раздел 3. Физиологические механизмы вокальной речи. Работа голосового аппарата в пении.

Тема 3.1. Физиология фонации. Параметры и динамика работы гортани в речи и пении.

Тема 3.2. Физиология фонационного (певческого) дыхания.

Тема 3.3. Артикуляция. Фонетические свойства вокальной речи и её звуковых средств (элементы артикуляционной фонетики).

Раздел 4. Акустические механизмы вокальной речи. Основы резонансной теории искусства пения.

Тема 4.1. Введение в резонансную теорию искусства пения Элементы музыкальной акустики. Физическая природа и важнейшие типы звуковых колебаний.

Тема 4.2. Введение в резонансную теорию искусства пения (продолжение). Диалектика явления резонанса как общефизического закона природы. Основные положения и понятия резонансной теории искусства пения.

Тема 4.3. Резонансные механизмы образования вокальной речи. Элементы акустической теории речеобразования (Г. Фант). Акустическая характеристика голосового источника и резонансный механизм его работы.

Тема 4.4. Акустическая структура и свойства певческого голоса.

Раздел 5. Психологические основы вокального обучения и искусства резонансного пения.

Тема 5.1. Психологические процессы и индивидуально-типологические особенности личности, их учёт в вокально-педагогической работе.

Тема 5.2.Психологические закономерности формирования вокально-исполнительских навыков и профессионального мастерства.

Тема 5.3. Эмоции в пении. Эмоциональный слух певца. Психологические аспекты вокальной одарённости.

Раздел 6. Принцип целостности голосового аппарата и его акустико-физиологический базис (Основы системной физиологии вокальной речи).

Тема 6.1. Механизмы системной организации голосовой функции и функциональной целостности голосового аппарата.

Тема 6.2. Механизмы защитной и хелперной функций певческих резонаторов.

Тема 6.3. Природа и роль внутренних ощущений певца. Сенсорные механизмы контроля и регуляции певческого голосообразования. Вокальный слух.

Тема 6.4. Функции певческих резонаторов и их системная организация. Резонанс как системообразующий фактор в пении.

Тема 6.5. Психофизиология слухового восприятия вокальной речи. Вибрато певческого голоса: особенности его восприятия, резонансный механизм вибрато.

Раздел 7. Дидактические основы и частные методики вокального обучения.

Тема 7.1. Характеристика дидактических категорий, обуславливающих реализацию процесса вокального обучения. Принципы вокального обучения.

Тема 7.2. Организационные формы вокального обучения и планирование учебного процесса. Составление индивидуальных планов. Методика проведения вокального урока.

Тема 7.3. Средства вокального обучения. Вокально-педагогический репертуар: характеристика, принципы методико-исполнительского анализа и подбора репертуара.

Тема 7.4. Формирование основных профессиональных навыков и качеств певческого голоса.

Тема 7.5. Развитие различных видов вокализации.

Тема 7.6. Дыхание в пении. Формирование навыков певческого дыхания. Резонансная сущность «вдыхательной установки» и психологическая природа резонирующего дыхания.

Тема 7.7. Формирование навыков певческого звукообразования. Работа гортани в пении. Атака звука. Регистры голоса и практика «прикрытия».

Тема 7.8. Артикуляция в пении. Работа над разборчивостью, осмысленностью и выразительностью произношения в пении.

Тема 7.9. Формирование навыков исполнительского мастерства в процессе работы над вокальным репертуаром.

Тема 7.10. Начальный этап вокального обучения. Типы певческих голосов и критерии их определения. Основы методика работы с детскими голосами.

Тема 7.11. Дефекты голоса. Вопросы профессиональной патологии и охраны голоса.

При изложении содержания максимально используется системная структурированность учебного материала, так как в стандартном учебнике Л. Б. Дмитриева, как уже отмечалось выше, большая часть материала не систематизирована и не структурирована. Интерпретацию акустического аспекта описания вокальной речи в разработанном курсе мы осуществляем с позиций резонансной теории пения.

Предложенный вариант рабочей программы носит экспериментальный и, бесспорно, в чём-то и дискуссионных характер. Тем не менее опыт преподавания вокальной методики на основе методологии системного подхода и построение содержания курса на основных положениях и принципах резонансной теории искусства пения позволяет нам сделать вывод о несомненной эффективности и необходимости такого подхода к педагогическому процессу, что, в первую очередь, обуславливается огромным методологическим значением для вокальной методики двух научных теорий – теории функциональных систем и резонансной теории искусства пения. Эти фундаментальные теории формируют современную концептуальную базу вокальной методики как учебной дисциплины, выводят её преподавание на качественно новый научный уровень, способствуют фундаментализации знаний и формированию нового типа вокально-педагогического мышления.