занятие5-6 ФГОС / Примеры ОП ООО обр. орг / ОП ООО

10.		Автогородки	1/0	1/0
11.		Помещения для питания	1/1	1/1
		обучающихся, а также для
		хранения и приготовления
		пищи, обеспечивающие
		возможность организации
		качественного горячего
		питания, в том числе горячих
		завтраков.
12.		Помещения для медицинского	2/2	2/1
		персонала.
13.		Административные и иные	4/0	2/2
		помещения, оснащённые
		необходимым оборудованием,
		в том числе для организации
		учебного процесса с детьми-
		инвалидами и детьми с
		ограниченными
		возможностями здоровья
14.		Гардеробы, санузлы, места	2,14,1/2,14,0	2,4,1/2,4,0
		личной гигиены
15.		Участок (территория) с	1/1	1/1
		необходимым набором
		оснащённых зон.

Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программам.

Таблица № 30

Оценка материально-технических условий реализации

2 8 1

основной образовательной программы

№	Предмет	Оснащение
п/п		(%)
1.	Кабинет химии	100%
2.	Кабинеты физики	100%
3.	Кабинеты информатики	100%
4.	Кабинет биологии	100%
5.	Кабинет ОБЖ	100%
6.	Кабинеты русского языка	100%
7.	Кабинеты математики	100%
8.	Кабинет обществознания	100%
9.	Музыкальная комната	100%
10.	Кабинет географии	100%
11.	Кабинеты иностранного	100%
	языка
12.	Мастерская по обработке	100%
	древесины и металла
13.	Мастерская «Кулинария»	100%
14.	Мастерская «Швейное	100%
	дело»
15.	Два спортивных зала	100%
16.	Тренажерный зал	100%

Таблица № 31

Динамика изменения учебно – методического состояния лицея за последние 4 года

Приобретено оборудования	Итого

2 8 2

		Наименование	2010	2011г.	2012	На
	/п	оборудования	год			25.05.2
						013 г.
		Компьютер	110	110	122	135
		Принтер	22	29	29	29
		Доска интерактивная	12	15	23	32
		Мультимедийный проектор	37	39	48	59
		Факс	1	1	1	1
		Телевизор
		Экран	9	11	11	11
		Цифровой фотоаппарат	1	1	1	2
		Ламинатор				1
10.		МФУ	23	24	32	39
11.		Сканер	4	4	4	4
12.		Ксерокс	13	14	14	14
13.		цифровой микроскоп	2	2	2	2
14.		микрофон	2	2	2	2
15.		Комплект для оперативного	1	1	1	1
		контроля знаний на 16 уч.
16.		Компьютерное и сетевое	15	15	15	15
		оборудование (1компл.)	компл.	компл.	компл.	компл.
17.		Компьютерный	15	15	15	15
		измерительный блок с	компл.	компл.	компл.	компл.
		датчиками
18.		Микролаборатория для	15	15	15	15
		химических экспериментов	компл	компл	компл	компл
19.		Оборудование "Электронное	15	15	15	15
		электричество"	компл	компл	компл	компл
20.		Комплект оборудования для		1 шт.	1 шт.	2 шт.

2 8 3

		кабинета физики
21.		Акустическая система			2 шт.	2 шт.
22.		Радиосистема вокальная			1	1
23.		Автоматизированное место			2 шт.	2 шт.
		библиотекаря
24.		Синтезатор CASIO			1	1
25.		Система тестирования			5	5
		качества знаний
		обучающихся с программным
		комплексом RoverBox VT31
26.		Комплект цифрового				1
		измерительного
		оборудования PROlog для
		проведения естественно-
		научных экспериментов по
		физике.
27.		Система организации				1
		беспроводной сети ASUR RT-
		N16
28.		Универсальная платформа				1
		Rovermate T1
29.		Гарнитура компактная				1
		RoverMedia HS002

Обеспечение учебниками учащихся школы – 100%

Основной фонд составляет 4899 экз. книг, из них:

официальные издания (сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные,

продолжающиеся и периодические)) – 69;

2 8 4

общественно-политические и научнопопулярные периодические издания - 602 экз.;

научнопериодические издания (по профилю (направленности)

образовательных программ) - 170 экз.;

словари, справочники, энциклопедии по языкознанию, литературоведению,

философии, социологии, литературе универсального характера – 863 экз.;

медиаресурсы (СD, DVD) – 304 экз.;

научная литература – 3192 экз.

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

3.2.5.1. Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методический комплекс представляет собой пакет учебно-

методической и нормативной документации, средств обучения и контроля, а

также прочих образовательных ресурсов, необходимых для полноценного обучения. Структуру УМК можно представить в виде трех блоков:

нормативно-методические материалы, определяющие основные требования к содержанию и качеству обучения, формам и методам обучения,

управлению образовательным процессом и отдельным его элементам,

направлениям; представлены федеральными, региональными и локальными документами;

учебно-информационные материалы, определяющие различные источники информации, которыми пользуются педагоги и учащиеся;

учебно-методические материалы.

Реализация ООП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин (модулей) программы.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана.

2 8 5

Фонд дополнительной литературы включает справочные издания,

научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания.

3.2.5.2. Учебно-дидактическое обеспечение

Под учебно-дидактическими материалами (УДМ) в учебном процессе понимается система различных текстов, заданий, задач, направленных на индивидуализацию учебной деятельности подростка, поиск своего образовательного маршрута как внутри одного учебного предмета, так и между ними, которые разрабатывают учителя, исходя из особенностей системы и конкретных детей.

Разработка необходимых УДМ направлена на достижение целей образования, определенных ООП ООО. В связи с этим определены следующие виды учебно-дидактических материалов:

1.Учебно-дидактические материалы (УДМ) учителей, адресованные к действию ребенка по решению дух видов заданий:

заданий, направленные на обеспечение детской самостоятельности;

заданий, связанных с понятийным развитием, с продвижением в содержании учебных предметов.

2.УДМ для всех аспектов образовательного процесса: учебно-

понятийного, учебной самостоятельности, контрольно-оценочного

(рефлексивного); информационно-иллюстративного, тренировочного;

3.УДМ учителей, пробуждающие поисково-пробующее действия учеников.

4.УДМ учителей, удерживающие две формы действия учащихся:

ресурсную и продуктную. Ресурс – это все те материалы, которые могут быть явлены в пробе построения средства - превращения ресурса в средство.

5. УДМ для контрольно-оценочной деятельности, направленные на организацию возможности учащимся самим отслеживать динамику своих достижений в образовательном процессе, становление их учебной самостоятельности, а также меру и время готовности обучающихся к

2 8 6

предъявлению окружающим (педагогу и сверстникам) своих результатов учения (обучения).

3.2.5.3. Информационное обеспечение

Для эффективного информационного обеспечения реализации ООП

ООО в лицее сформирована информационная среда (ИС).

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-

телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-

познавательных и профессиональных задач с применением информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

2 8 7

Схема № 3

Иерархия информационной образовательной среды,

место в ней МБОУ общеобразовательного лицея № 22

Информационная образовательная среда России

Информационная образовательная среда Ивановской области

Информационная образовательная среда г. Иваново

Информационная образовательная среда

Информационная образовательная среда МБОУ общеобразовательного лицея № 22

Информационно-образовательная среда УМК

Информационно-образовательная среда компонентов УМК

Информационно-образовательная среда элементов УМК

ИОР		ИОР на		ИОР		ИКТ-		Прикладны
(печатная		сменных		Интернет		инфраструкту		е
продукция)		оптических		а		ра		программы

Информационная среда лицея включает в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и

2 8 8

профессиональных задач с применением информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие службы поддержки применения ИКТ.

Для реализации информационно-коммуникационных технологий в лицее имеется необходимое оборудование, созданы две локальных сети – административная и ученическая. 97% компьютеров имеют выход в Интернет, что позволило обеспечить введение программного комплекса

ХроноГраФ1С Школа 3.0.

В лицее имеется официальный сайт и 18 сайтов-спутников (сайты классов, учителей, методических объединений). Ведется электронный журнал, электронный дневник. Планируется с 01.09.2013 года введение

Электронной проходной.
	Все учителя владеют ИКТ-технологиями							и	применяют	в
образовательном процессе. ИКТ используется									педагогами	для
самообразования,			сетевого взаимодействия			и	самопрезентации;			18
педагогов ведут собственный блог.
									Таблица № 32
		Создание в образовательном учреждении информационно-
	образовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта
№		Необходимые средства			Необходимое			Сроки создания
п/п					количество				условий в
					средств/имеющееся				соответствии с
					в наличии				требованиями
									ФГОС
I		Технические средства			284/261				2013-2017
II		Программные инструменты			20/10				2013-2017
III		Обеспечение	технической,		9/9				-
		методической	и
		организационной
		поддержки

2 8 9

IV	Отображение	7/5	2015
	образовательного процесса
	в информационной среде:
V	Компоненты на бумажных	/4899	2013-2017
	носителях:
VI	Компоненты на CD и DVD:	341/304	2013-2017

Подробная информация о состоянии информационно-образовательной среды представлена в материалах Приложения.

Таким образом, информационная среда лицея обеспечивает эффективную деятельность обучающихся по освоению ООП ООО и эффективную образовательную деятельность педагогических и руководящих работников по реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе возможность:

-создания, поиска, сбора, анализа, обработки и представления информации (работа с текстами в бумажной и электронной форме, запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, общение в Интернете);

-планирования образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

-размещения и сохранения используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов, учебных материалов, предназначенных для образовательной деятельности обучающихся, а также анализа и оценки такой деятельности;

-доступа к размещаемой информации;

-мониторинга хода и результатов учебного процесса, фиксацию результатов деятельности обучающихся и педагогических работников;

мониторинга здоровья обучающихся; - дистанционного взаимодействия всех участников образовательного

процесса: обучающихся, педагогических работников, администрации образовательного учреждения, родителей (законных представителей)

2 9 0