Тема 1: Учитель як дослідник педагогічного процесу 5

1.1. Дослідницька діяльність як важлива складова

роботи вчителя сучасної школи 5

1.2. В.О.Сухомлинський про педагогічне дослідження в роботі вчителя 10

Тема 2: Зміст і організаційна структура наукових досліджень

в Україні 19

1. Наука. Загальні поняття та визначення 19

2. Організаційна структура наукових досліджень в Україні 24

3. Національна академія наук - головний науковий

центр України 27

2.4. Галузеві наукові установи. Академія педагогічних

наук 29

5. Атестаційно-кваліфікаційна система наукових працівників 31

6. Система організації науково-дослідної роботи студентів педагогічного вищого навчального закладу 36

Тема 3: Організація науково-педагогічних досліджень 47

1. Складові частини наукової праці 47

2. Вибір теми як один із факторів успіху наукової роботи...48

3. Етапи наукового дослідження 52

4. Особливості роботи над літературними джерелами 54

5. Оволодіння дослідником жанрами усного мовлення 67

Тема 4: Курсова (дипломна, магістерська) робота

як кваліфікаційне дослідження 74

4.1. Курсова (дипломна, магістерська) робота:

загальна характеристика 74

4.2. Послідовність виконання курсової (дипломної, магістерської) роботи 82

Тема 5: Аналіз основних понять наукового дослідження 87

5.1. Значення наукових понять для розвитку

педагогічної науки 87

256

5.2. Відбір і визначення основних понять з досліджуваної теми 89

Тема 6: Загальна характеристика методів

педагогічного дослідження 95

1. Поняття про метод і методику педагогічного дослідження 95

2. Педагогічне спостереження 96

3. Соціологічні методи дослідження 98

4. Тестування ] 06

5. Методи вивчення продуктів діяльності 1 10

6. Вивчення біографії та складання характеристики 112

7. Теоретичні методи дослідження ! 14

Тема 7: Педагогічний досвід. Методи його вивчення

й узагальнення Ц9

7.1. Поняття педагогічного досвіду та його

значення в науковому пізнанні 119

2. Пошук передового педагогічного досвіду та його вивчення 122

3. Опрацювання й узагальнення педагогічного

досвіду в науковому дослідженні 123

7.4. Впровадження в практику досягнень педагогічної Науки 125

Тема 8: Педагогічний експеримент 130

1. Поняття про педагогічний експеримент 130

2. Основні етапи проведення експериментального дослідження 132

3. Зміст, організація та методика

формувального експерименту , 133

8.4. Особливості експерименту за вибором оптимального вирішення , 140

Тема 9: Педагогічна діагностика в роботі вчителя сучасної

школи. .....Л45

1. Поняття, зміст та основні функції педагогічної діагностики 145

2. Об'єкти педагогічної діагностики 149

3. Структура діагностичного дослідження 150

4. Сутність і зміст основних принципів діагностичного дослідження педагогічних явищ 151

257

9.5, Рівні педагогічної діагностики 154

9.6. Організаційні вимоги до проведення

педагогічної діагностики 155

Тема 10: Діагностичні методики вивчення педагогічних явищ.,.159

1. Діагностика стану навчального процесу в класі 159

2. Діагностика уроку ....162

3. Деякі методики вивчення рівня вихованості особистості 170

4. Методика вивчення дитячого колективу 176

5. Методика вивчення виховних можливостей сім'ї 179

Тема 11: Використання статистичних методів у

педагогічних дослідженнях................. ! 84

1. Поняття про статистику, її значення для педагогічної науки 184

2. Найпростіший спосіб статистичної обробки кількісних показників: 187

а) розрахунок середньої арифметичної величини....! 87

б) розрахунок середнього квадратичного

відхилення 188

в)розрахунок середньої похибки

середнього арифметичного 189

г) розрахунок середньої похибки різниці 189

11.3. Методи зведення результатів експериментального дослідження 194