Задания и методические рекомендации

1. Повторите классификации гласных и согласных звуков, схемы анализа звуков.

2. В словосочетаниях найдите явления ассимиляции. Укажите, какая это ассимиляция (полная или частичная, по какому признаку, прогрессивная или регрессивная).

Весь дом;

нос зайца;

рог коровы;

воз песка;

лепет девочки;

каприз природы;

голос жалости.

3. Благодаря какому фонетическому процессу возможно просторечное произношение следующих слов:

А) омман вместо обман, посленний вместо последний, калидор вместо коридор;

Б) асвальт вместо асфальт; пролубь вместо прорубь; бонба вместо бомба?

4. Затранскрибируйте текст. Найдите и объясните позиционные мены и изменения гласных и согласных звуков. В предложенном тексте выделите фонетические фразы, такты. Определите фонетические слова. Все слова первой строки разделите на слоги.

Это было у моря, где ажурная пена,

Где встречается редко городской экипаж,

Королева играла в башне замка Шопена,

И, внимая Шопену, полюбил ее паж (И. Северянин).

5. Проанализируйте пары слов, укажите отличия исторических чередований от позиционной мены звуков: мёд – медовый; заморозить – замораживать; мороз – морозный; седой – сед.

Литература

Кононенко В.И., Брицын М.А., Ганич Д.И. Русский язык. – К.: Вища школа, 1986. – С.

Брицын М.А., Кононенко В.И. Современный русский язык. – К.: Вища шк., 1983. – С. 39-60, 67-70, 72-81.

Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М.: Высшая шк., 1991. – С. 175 – 189.

Современный русский литературный язык / Под ред. П.А. Леканта. – М., 1982 (или другое издание). – С. 88-90, 98-104, 109-117.

Практическое занятие № 5

Тема: Фонологическая система русского языка.

Цель: уяснить основные понятия о фонологической системе русского языка; проверить степень усвоения материала по разделу «Фонетика».

План

1. Звуки речи и звуки языка. Понятие о фонеме. Московская и Петербургская (Ленинградская) фонологические школы.

2. Позиционные чередования фонем. Сильные и слабые позиции.

3. Слабая фонема. Гиперфонема.

4. Фонетическая и фонематическая транскрипция. Фонетический анализ текста.

Задания и методические рекомендации

1. Определите, какими фонемами различаются данные пары слов.

Дым – дам, сом – сам, шаг – шик, люк – лег, раз – рос, вол – вал, шаг – шок, зуб – зоб, пять – петь, дом – том, мыло – ныла, рамка – ранка, елка –полка, марка – жарко, нога – нора, вбить – сбить, упав – упал.

2. Какие из нижеследующих слов содержат одинаковые гласные фонемы.

Шина, лето, мама, этот, быль, век, лук, лен, якорь, сито, люстра.

3. Какие из следующих слов содержат одинаковые согласные фонемы.

Власть, крюк, его, рама, том, река, свет, мед, дело, семь, лето, явь.

4. Сколько различных фонем в данных парах слов? С помощью каких дифференциальных признаков эти фонемы противопоставлены одна другой?

Род – рад, шелк – толк, пил – пыл, дом – кум, щель – шел.