- •1. Психология. Предмет психологии
- •2. Методы психологии
- •3. Основные направления психологии
- •4. Мозг и психика
- •5. Сознание
- •6. Деятельность
- •7. Внимание
- •Виды внимания.
- •8. Ощущения
- •Пороги ощущений:
- •9. Восприятие
- •10. Воображение
- •11. Память
- •1. Характеристики памяти
- •2. Виды памяти
- •2.1. По характеру психической активности разделяют:
- •2.4. Процессы памяти
- •12. Мышление
- •13. Речь
- •14. Эмоции и чувства
- •15. Воля
- •Волевая сфера личности
- •16. Психические состояния
- •17. Темперамент
- •Нервная система
- •18 Свойства темперамента и их проявление в жизнедеятельности
- •19. Характер. Акцентуация характера
- •20. Способности
- •21. Личность. Структура личности
- •22. Направленность личности. Потребности и мотивы
- •23. Развитие личности
- •24. Общение. Функции и виды общения
- •25. Коммуникативная сторона общения
- •26. Перцептивная сторона общения
- •27. Интерактивная сторона общения
- •28. Социально-психологические механизмы общения
- •29 Малые группы
- •Коллектив
- •30. Конфликты
- •32. Методы педагогических исследований
- •33. Суть процесса обучения
- •34. Принципы обучения
- •35. Закономерности обучения
- •2. Гносеологические закономерности:
- •3. Психологические закономерности:
- •4. Социологические закономерности:
- •5. Организационные закономерности:
- •36. Методы обучения
- •По дидактическим целям разделяют:
- •V. Классификация метод обучения ю. К. Бабанского:
- •37. Формы обучения
- •38. Современные теории (концепции) обучения
- •39. Воспитание
- •40. Принципы и закономерности воспитания
- •41. Методы воспитания
- •42. Формы воспитания
28. Социально-психологические механизмы общения
Общение порождает несколько социально-психологических механизмов, возникающих в результате взаимовлияния людей друг на друга и оказывающих воздействие на характер и глубину их коммуникативного поведения.
Заражение — бессознательная форма включения личности в определенные психические состоянии. Индуктор (человек, несущий эмоциональный заряд) — является источником заражения. При этом психический фон заражения в первую очередь определяется количеством людей и степенью эмоционального накала индуктора. Механизм заражения направлен на усиление групповой сплоченности или его могут использовать как средство компенсации недостаточной организационной сплоченности группы. Примеры действия заражения можно найти в глубинах человеческой истории — ритуальные танцы, пляски членов первобытной общины, массовые психозы, захватывающие большие социальные группы людей в различные исторические эпохи. В качестве примера заражения можно также привести спортивный азарт и религиозный экстаз.
Внушение — процесс активного одностороннего и персонифицированного воздействия одного индивида на другого (группу людей), осуществляемого посредством речевого сообщения и направленного на формирование общего психического состояния и установки к действию. Внушение адресовано не к разуму личности, а к ее готовности получить «распоряжение» к действию. Высокая степень податливости внушению свойственна для людей неуверенных в себе, не обладающих достаточно развитой способностью к логическому мышлению. В свою очередь источник информации должен обладать авторитетом, вызывающим доверие и исключающим сопротивление внушающему воздействию.
Убеждение — способ сознательного и организованного воздействия на психику человека. Убедить — превратить сообщаемую индивиду или группе лиц информацию в их систему установок или принципов. Убеждение основано на системе-, логических доказательств и предполагает критическое отношение к этой информации того, кто ее воспринимает. Кроме того, содержание и форма убеждения должны отвечать уровню возрастного развития личности; убеждение должно строиться с учетом индивидуальных особенностей воспнтуемого; оно должно быть последовательным, логичным, максимально доказательным; убеждения должны содержать как обобщенные положения, так и конкретные факты, примеры; при убеждении часто бывает необходимым анализировать факты поведения, которые одинаково известны собеседникам; убеждая других, воспитатель должен сам глубоко верить в то, что он сообщает (А. Г. Ковалев).
Подражание — это социально-психологический механизм общения, суть которого состоит в воспроизводстве одним человеком поступков, качеств, манер другого. Подражание сопровождается определенной эмоциональной и рациональной окрашенностью. Образец подражания должен быть значим для того, кто ему подражает, вызывать восхищение и уважение. Подражающий как правило менее опытен своего образца, обладает слабой волей и не способен на к длительному напряжению сознания. Однако подражая, человек не слепо копирует и абсолютно повторяет образец, осуществляет «творческое» воспроизведение того или иного примера. По мнению психологов подражание выступает как средство приобщения индивида к системе групповых норм и ценностей, особенно на ранних этапах становления личности.
Мода — специфическая и весьма динамичная форма стандартизированного массового поведения, которая возникает преимущественно стихийно под влиянием доминирующих в обществе настроений и быстро изменяющихся вкусов и увлечений. С одной стороны, мода, подобно обычаям и нравам, как образец поведения, обладает высокой степенью устойчивости и силой санкционирующего воздействия на поведение, вкусы и систему ценностей различных социальных групп. С другой, это достаточно динамичный феномен, который не закрепляется сколько-нибудь надолго в качестве атрибута официальной структуры социальной организации. С одной стороны, мода выполняет роль средства социально-психологической защиты от стрессогенных факторов социальной жизнедеятельности людей, а с другой, является мощным стимулом психической активности, инициативы, перемен в человеческой жизни. Наконец, мода позволяет людям легко и быстро выделяться среди других людей, компенсируя тем самым потребности в самовыражении и во внимании со стороны окружающих.