- •1. Психология. Предмет психологии
- •2. Методы психологии
- •3. Основные направления психологии
- •4. Мозг и психика
- •5. Сознание
- •6. Деятельность
- •7. Внимание
- •Виды внимания.
- •8. Ощущения
- •Пороги ощущений:
- •9. Восприятие
- •10. Воображение
- •11. Память
- •1. Характеристики памяти
- •2. Виды памяти
- •2.1. По характеру психической активности разделяют:
- •2.4. Процессы памяти
- •12. Мышление
- •13. Речь
- •14. Эмоции и чувства
- •15. Воля
- •Волевая сфера личности
- •16. Психические состояния
- •17. Темперамент
- •Нервная система
- •18 Свойства темперамента и их проявление в жизнедеятельности
- •19. Характер. Акцентуация характера
- •20. Способности
- •21. Личность. Структура личности
- •22. Направленность личности. Потребности и мотивы
- •23. Развитие личности
- •24. Общение. Функции и виды общения
- •25. Коммуникативная сторона общения
- •26. Перцептивная сторона общения
- •27. Интерактивная сторона общения
- •28. Социально-психологические механизмы общения
- •29 Малые группы
- •Коллектив
- •30. Конфликты
- •32. Методы педагогических исследований
- •33. Суть процесса обучения
- •34. Принципы обучения
- •35. Закономерности обучения
- •2. Гносеологические закономерности:
- •3. Психологические закономерности:
- •4. Социологические закономерности:
- •5. Организационные закономерности:
- •36. Методы обучения
- •По дидактическим целям разделяют:
- •V. Классификация метод обучения ю. К. Бабанского:
- •37. Формы обучения
- •38. Современные теории (концепции) обучения
- •39. Воспитание
- •40. Принципы и закономерности воспитания
- •41. Методы воспитания
- •42. Формы воспитания
5. Сознание
Сознание — это высший уровень психического отражения, формирование у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего он способен познавать и преобразовывать окружающую действительность.
Сознание возникло из тех форм общения, в которые вступали люди в процессе труда:
-
когда произошел переход к жизни, в основе которой лежал труд, как общественный процесс преобразования природы. Именно труд (орудийная, продуктивная деятельность) явился первым и главнейшим фактором, благодаря которому сформировался человек и возникло его сознание.
-
благодаря речи (язык, как система символов, с помощью которых обозначаются предметы внешнего мира, их действия, признаки и отношения между ними).
Различают: общественное и индивидуальное сознание. К явлениям общественного сознания принадлежат создаваемые обществом знания о природе, обществе, о человеческом мышлении. Индивидуальное сознание — высшая форма отражения действительности конкретным человеком.
Особенности сознания.
-
- Категориальность — отражение действительности через призму общечеловеческих знаний и позиций, отражение на основе концептуальных схем. Отражение существенных в данной ситуации взаимосвязей.
-
Осознание целей деятельности.
-
Обусловленность индивидуального сознания общественным формам сознания.
-
Сознание — концептуальная модель собственной личности и построение взаимодействий с действительностью на этой основе.
Структура сознания (А.В. Петровский).
-
совокупность знаний об окружающем мире и в его структуре обнаруживаются все познавательные процессы.
-
закрепление в сознание различий субъекта и объекта. Только человек выделяет и противопоставляет себя окружающему, способен к самопознанию, обращает свою психическую деятельность на самого себя.
-
обеспечение целеполагающей деятельности, при этом складываются ее мотивы, принимаются волевые решения, учитывается ход выполнения действий.
-
определенные отношения к объектам окружающего мира.
Каждая историческая эпоха своеобразно отражается в сознании ее современников, и с изменением исторических условий существования людей меняется и их сознание. В данный исторический момент развитие сознания людей осуществляется ускоренными темпами, вызванными техническим, научным и культурным прогрессом.
Сознание и бессознательное.
Сознание человека регулирует самые сложные формы поведения, которые требуют постоянного внимания и сознательного контроля. Если мы решаем сложные интеллектуальные проблемы, стремимся найти выход из нестандартного затруднительного положения, то эти ситуации попадают в зону ясного сознания и используются для осознанного управления своим поведением. В привычных ситуациях управление поведением передается в сферу бессознательного, объединяющего все факторы, которые воздействуют на регуляцию поведения, протекающего без непосредственного участия сознания.
Бессознательное представлено практически во всех психических процессах, свойствах и состояниях человека. Это бессознательные:
-
ощущения - равновесия, мышечные;
-
образы восприятия - чувство знакомости, возникающее у человека при восприятии чего-либо;
-
некоторые побуждения к деятельности, в которых отсутствует осознание цели;
-
психические явления, возникающие во сне;
-
ошибочные действия - оговорки, опечатки, ослышки и пр.;
-
непроизвольное забывание имен, намерений, событий, связанных с неприятными переживаниями;
-
механизмы психологической защиты и пр.