Глава 2

умением создать собственное публицистическое произведение, пресс-релиз;

— квалифицированно пользоваться техническими, телерадиоэлектронными средствами массовой ин­ формации, уметь фотографировать, владеть видео- и компьютерной техникой.

По общей фундаментальной подготовленности спе­циалист в области связей с общественностью отвечает следующим требованиям:

• иметь целостное представление о процессах и явлени­ ях, происходящих в современном мире, знать принци­ пиальные проблемы современного естествознания, развития науки и техники, понимать их социально- экономические и политические последствия;

• быть знакомым с основными учениями в области правовых и социально-экономических наук, уметь научно анализировать социально значимые про­ блемы и процессы, умеет использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и соци­ альной деятельности;

• знать Конституцию Российской Федерации, этиче­ ские и правовые нормы, регулирующие взаимоот­ ношения в обществе и между обществом и природ­ ной средой, учитывает их в профессиональной дея­ тельности;

• знать основные этапы истории России, ее полити­ ки, а также истории других ведущих государств мира, понимать смысл и механизмы исторической преемственности и эволюции;

• знать основные проблемы массовой коммуникации и современных СМИ, механизмы и закономерности их формирования и развития, основные теории и концепции, относящиеся к сфере информации, коммуникации и формирования общественного мнения, уметь применять их выводы, методы и при­ емы исследования для анализа проблем, возникаю­ щих в ходе его профессиональной деятельности;

• знать основные проблемы информационной поли­ тики, национальной безопасности Российской Фе­ дерации, владеть методами и приемами их анализа;

. — быть способным к самообучению по завершении /2 учебной программы, к расширению своих знаний

Шунщи снужО и специалистов по связям с общественностью

на основе информационных и образовательных технологий;

• уметь приобретать новые знания и быть готовым к изменению направления и характера своей про­ фессиональной деятельности;

• уметь на научной основе организовать свой труд, владеть приемами и методами сбора, хранения и об­ работки информации, в том числе с использовани­ ем электронно-вычислительной техники, иметь на­ выки использования ЭВМ и прикладными компью­ терными программами;

• владеть иностранным языком (языками), быть спосо­ бным выполнять функции переводчика, переводчика- референта, продолжать обучение и осуществлять про­ фессиональную деятельность в иноязычной среде;

• владеть культурой мышления и публичного выступле­ ния, правильно и логично оформлять свои мысли в устной и письменной форме, участвовать в дискус­ сиях по профессиональным проблемам;

—- владеть основами научного анализа и прогнозиро­вания различных явлений и процессов, уметь осу­ществлять их качественный и количественный ана­лиз, определять цели специальных исследований и использовать для их ^осуществления методы изу­ченных наук, быть готовым к работе над междис­циплинарными проектами;

— уметь работать в коллективе, быть знакомым с ме­ тодами управления, находить и принимать управ­ ленческие решения, знать основы педагогической деятельности.

Специалист по связям с общественностью в соот­ветствии с общей профессиональной и специальной подготовкой способен осуществлять следующие виды деятельности:

— информационно-творческая, социально-психоло­ гическая, информационно-коммуникационная, информационно-управленческая, рекламно-ин­ формационная, информационно-аналитическая, информационно-референтская, культурно-про­ светительская, организационно-рекламная, ин­ формационно-социологическая, научно-исследо­ вательская, /и

Гнавз 2

■ 2.4. Подготовка специалистов по связям с общественностью

В США образовательные PR-программы были введе­ны в некоторых учебных заведениях уже в середине про­шлого столетия. В России обучение по специальности «Связи с общественностью» началось лишь в начале 90-х гг. в рамках достаточно размытого стандарта специ­альности 022000. К концу 90-х гг. лицензию на ведение PR-образования получили около 20 вузов страны: МГИМО, ГАУ, МГТУ, Санкт-Петербургский государст­венный университет, Санкт-Петербургский электротех­нический университет, Алтайский государственный университет, Казанский государственный технический университет, Пензенский государственный техничес­кий университет, Ульяновский государственный техни­ческий университет и др.

Вначале базовой для подготовки специалистов по связям с общественностью преимущественно была журналистская подготовка. Неслучайно и в США, и в Российской Федерации PR-образование развива­лось на факультетах журналистики ведущих универ­ситетов. В настоящее время большинство высших учебных заведений, ведущих подготовку специалис­тов по связям с общественностью, склоняются к тому, что PR-специалисту требуется самая широкая гумани­тарная подготовка.

Сегодня достаточно пестрой является и терминоло­гия, обозначающая PR-деятельность. В России употреб­ляется словосочетание «связи с общественностью», в Белоруссии — «общественные, связи», в Болгарии — «общественные коммуникации», в западноевропей­ских странах и США — Public Relations и т. д.

В России сегодня многие относятся настороженно к терминологии «пиар», идентифицируя деятельность в сфере связей с общественностью с «черными» или «грязными» политическими и социальными техноло­гиями. Проведенные в 1998 г. опросы показали, что только 6% респондентов считают, что связи с общест­венностью является у них высоко ценимой специаль­ностью, 27% — говорят о ее недооценке, но при этом ,. 67% отметили, что репутация паблик рилеишнз в Рос-/" сии постепенно повышается. Агентство РОМИР зада-

Фцнкциц свужО и специалистов во связям с общественностью

до респондентам вопрос: «Что вы знаете о пабдик ри-лрйшнз?» Только 12,5% опрошенных уверены в том, что термин PR означает регулирование общественных отношений, 5,1% полагают, что PR не что иное, как се­тевые технологии Интернета. Подавляющее большин­ство респондентов (76,6%) затруднились ответить или днли неправильные варианты ответов.

Тем не менее доверие к службам связей с общест­венностью (одновременно и число служб) в последние три года растет в среднем на 15% в год. Причем систе­ма связей с общественностью развивается в самых различных сферах общественной жизни. Подготовка специалистов по связям с общественностью в боль­шинстве вузов стала вестись на основе комплексной системы обучения специальным дисциплинам во взаи­мосвязи с философией, журналистикой, социологией, психологией, политологией, менеджментом, литерату­рой и искусством, риторикой и проч. Таким образом, подготовка специалистов в области связей с общест­венностью стала вестись на основе программ, дающих широкий профиль знаний и навыков.

Согласно данным опроса американских членов Международной ассоциации бизнес-коммуникаторов, 36,1% из числа лиц, работающих специалистами по связям с общественностью, имеют журналистское об­разование, 19,7% — филологическое, 16,1% — образо­вание в сфере «паблик рилеишнз» и коммуникаций, 4,2% — экономическое, 3,1% — искусствоведческое, 2,6% — политологическое, 2,6% — историческое, 2,1%— педагогическое, 1,7% — психологическое, 1,1% — социологическое⁴⁷.

Образовательный состав PR-специалистов в США и Западной Европе (по материалам специального оп­роса; %): журналистика — 40, PR — 15, социальные на­уки — 12, экономика/менеджмент — 10, маркетинг — 3, реклама — 3, остальные — 17.

⁴⁷ См.: Baskin О., Aronoff С. Public Relations: The Professional and the Practice. New York, 1992. P. 469.

Теяноявгня проведения РИамшШ ч аицвП

76