ЗМІСТ

Урок №1 І. Я. Франко. Життєвий і творчий шлях митця.

Урок №2 «Гімн» - один із найкращих творів революційно-патріотичної лірики в українській літературі.

Урок №3 «Сікстинська мадонна». Краса материнства й вічної ніжності.

Урок №4 Поетична збірка «Зів’яле листя»: «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого з’являєшся мені у сні?». «Декадент» - поетичне кредо І. Франка.

Урок №5 І. Я. Франко. «Легенда про вічне життя». Вірш-заклик «Розвивайся ти, високий дубе» - віра в майбутнє своєї нації.

Урок №6 Роль визначної особистості як провідника нації у поемі Івана Франка «Мойсей».

Урок №7 Новела «Сойчине крило». Зображення жіночої долі в новітній інтерпретації. Гуманістичний пафос новели.

Урок №8 Контрольна робота «Життя і творчість І. Франка»

Урок № 1

Тема І.Франко. Життєвий і творчий шлях митця

Мета: ознайомити учнів з етапами життєвого і творчого шляху

письменника, створити його літературно-психологічний

портрет, розкрити багатогранність його таланту в

найрізноманітніших галузях творчості, культури й

політичного життя; стимулювати учнів до самоосвіти;

виховувати почуття патріотизму.

Обладнання: портрет І.Франка, виставка творів письменника, ілюстрований

матеріал із життя І.Франка, таблиця «Основні віхи життя

Каменяра».

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Лиш боротись – значить жить

І.Франко

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Прийом «Емоційного спонукання»

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1. Учитель(на фоні притишеного звучання музики)(А, К,). Сьогоднішній урок розпочнемо латинським прислів’ям « Людина смертна, її вік недовгий». Але вона має душу, і те , що створене її душею, залишається жити. Це й пісні, і поезія, і драматичні та прозові твори. Сьогодні нас чекає зустріч з прекрасною людиною – Іваном Франком. Ви вже знайомі з його творчістю, тому спробуйте скласти гроно, пов’язане з його іменем.

2. Гронування. (в)

3. Робота з портретом. (В) Розгляньте портрет. Опишіть зовнішність. Чи можна із зовнішності судити про внутрішній світ людини? Якою людиною, на вашу думку, був Іван Франко? (А) (Додаток 1)

Учитель. «Невеликий, хоч сильний мужчина. Високе чоло, сірі, трохи холодні очі, в лініях бороди енергійне, уперте. Рудувате волосся непокірливо пнеться, вуса стирчать. Скромно одягнений, він тихий і непомітний, поки мовчить. А заговорить – і вас здивує, як ця невисока фігура росте і росте перед вами, мов у казці. Вам стане тепло і ясно від світла його очей, а його мова здається не словом, а сталлю, що б’є об кремінь і сипле іскри. Сильна, уперта натура, цілою вийшла з життєвого бою».

(М.Коцюбинський)

Це – Іван Франко.

Завдання уроку ознайомитися з життєвим та творчим шляхом письменника, сформувати власне ставлення до такої особистості, як Франко.(На кожній парті лежить таблиця «Основні віхи життя та творчості І. Франка » Додаток 2)

Результатом нашої діяльності стане створення літературно-психологічного портрету титана праці. (Додаток 3)

І. Франко зазначав «Лиш боротись – значить жить». Ці слова є епіграфом уроку.

4. «Мікрофон». (а)

Що означає цей вислів для вас?

ІІІ. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Слово вчителя.(а )

Сьогодні ми будемо говорити про І.Франка – найбільш потужну й інтелектуально багату творчу особистість ІІ половини ХІХ ст. не лише Західної України, а й усієї Європи, письменника-мислителя і енциклопедиста, визначного вченого. Якщо Т.Шевченко, згідно формули Є.Маланюка, став могутнім явленням національної емоції, то І.Франко – національного інтелекту.

Творчість галицького поета, прозаїка і драматурга – потужне завершення українського нового письменництва ХІХ ст. і водночас високий початок новітньої літератури вже ХХ віку. У цьому сенсі І.Франка можна зіставити з великим Данте Аліг’єрі, останнім митцем старого часу та першим – нового.

Кажуть, щоб зрозуміти письменника, треба піти у його рідний край. Адже, де можна дізнатися більше про митця, як не на його батьківщині?

Тому я передаю слово кореспондентові (прізвище учня), який зараз перебуває в с. Нагуєвичі, Львівської області.