- •Пояснювальна записка
- •Види педагогічних практик
- •1. Організація педагогічних практик
- •1) До початку практики:
- •2) Під час проходження практики:
- •3) Після завершення практики протягом перших трьох днів :
- •2.2. Обов’язки старости мікрогрупи Староста зобов'язаний:
- •1) До початку практики:
- •2) Протягом перших трьох днів практики:
- •3) У період проходження практики:
- •4) Протягом трьох днів після закінчення терміну проходження педагогічної практики:
- •План виконання практично-дослідницьких завдань практики
- •3.2. Пропедевтична педагогічна практика студентів за спеціальністю
- •Географія та історія”
- •План виконання практично-дослідницьких завдань практики
- •Звітна документація:
- •3.3. Оцінювання пропедевтичної практики із фахових методик
- •4. Виробнича педагогічна практика бакалаврів і спеціалістів із фаху
- •4.1. Зміст програми педагогічної практики з історії
- •Практично-дослідницькі завдання з історії та форма звіту практиканта про їх виконання
- •Звітна документація з історії:
- •Зміст програми педагогічної практики із суспільствознавства
- •Звітна документація із суспільствознавства:
- •Зміст програми педагогічної практики з правознавства
- •Звітна документація з правознавства:
- •4.4. Зміст програми педагогічної практики
- •Звітна документація з географії:
- •Зміст програми педагогічної практики з географії та економіки
- •Звітна документація з географії та економіки:
- •4.6. Науково-дослідницька робота студентів-практикантів із фаху
- •4.7. Оцінювання практики бакалаврів і спеціалістів із фаху
- •5. Науково-педагогічна практика магістрантів за спеціальністю “педагогіка і методика середньої освіти. Історія”
- •Зміст науково-педагогічної практики магістрантів-істориків
- •Звітна документація:
- •Критерії оцінюваннярезультатів науково-педагогічної практики магістрантів
- •Додатки
- •Орієнтовні схеми аналізу уроку
- •І етап — організаційний
- •II етап — перевірка домашнього завдання
- •III етап — ґрунтовна перевірка знань
- •IV етап — підготовка учнів до активного і свідомого засвоєння нового матеріалу
- •V етап — засвоєння нових знань
- •VI етап — перевірка розуміння учнями нового матеріалу
- •VII етап — закріплення нового матеріалу
- •VIII етап — інформація про домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання
- •Позакласного заходу
- •1. Загальна характеристика
- •2. Підготовка позакласного заходу
- •3. Хід заходу
- •4. Висновки і зауваження
- •Форми позакласної роботи 3 історії
- •Уявні історичні подорожі.
- •Теми учнівських проектів:
- •Форми позакласної роботи з правознавства
- •Орієнтовна тематика позакласних заходів із правознавства
- •Форми позакласної роботи з географії та економіки
- •Орієнтовна тематика позакласних заходів з географії та економіки
- •Орієнтовна схема календарно-тематичного плану з фаху
- •Педагогічних технологій учителя Методи дослідження
- •План вивчення елементів педагогічної технології вчителя
- •Критерії оцінювання
- •Орієнтовна проблематика вивчення педагогічних технологій учителів із фаху
- •Рекомендації до проведення педагогічного експерименту
- •І. Навчальна робота
- •Іі. Позакласна робота
- •Ііі. Методична робота
- •Іv. Виховна робота
- •Іv. Науково-дослідницька робота
- •Висновки та побажання
- •Список рекомендованої літератури
Позакласного заходу
1. Загальна характеристика
Загальні відомості: клас, його склад і кількість учнів, місце й дата проведення, обладнання, відповідальна особа.
Актуальність та вмотивованість теми заходу, пізнавально-виховна мета заходу, форма проведення, доцільність її вибору, педагогічна обґрунтованість вибору форм і мети.
Врахування вікових та індивідуальних особливостей школярів, їхніх інтересів, запитів і побажань.
Чіткість і конкретність формулювання мети заходу, сприйняття її учнями. Значення заходу в системі виховної роботи.
2. Підготовка позакласного заходу
Наявність плану підготовки і проведення заходу, визначення завдань, конкретність доручень учням, активність та ініціативність учнів у процесі підготовки.
Активність учителя та учнів. Співробітництво вчителя й учнів у процесі підготовки.
Доцільність підбору обладнання, якість оформлення аудиторії.
Ініціатори заходу: учнівський актив, класний керівних, батьки, інші вчителі, адміністрація школи.
3. Хід заходу
Точність і організованість початку заходу, Прийоми активізації учнів на початку заходу.
Змістовність заходу, його громадська спрямованість. Достовірність, науковість та емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв’язок його з життям, опора на життєвий досвід учнів. Відповідність змісту віковим особливостям учнів.
Характер поведінки учнів (уважність, дисциплінованість, зацікавленість). Ставлення учнів до заходу, сприйняття ними основних ідей, рівень захопленості, прояв творчих здібностей.
Доцільність підбору методів і методичних прийомів. Наявність елементів дискусії. Застосування фронтальної, групової та індивідуальної форм організації діяльності. Використання наочності, ТЗН.
Рівень педагогічної майстерності студента-практиканта. Стиль педагогічного спілкування. Педагогічний такт. Культура мовлення. Прояв особистих якостей, авторитету вчителя, його вмінь, навичок.
Організованість завершення позакласного заходу. Участь дітей у підбитті підсумків.
4. Висновки і зауваження
Оцінка досягнення мети, пізнавальної, виховної та розвивальної ефективності заходу.
Недоліки в ході підготовки й проведення, причини, можливі шляхи їх усунення.
Побажання щодо поліпшення проведення подібних заходів.
Додаток 7
Форми позакласної роботи 3 історії
Уявні історичні подорожі.
Конкурси та вікторини.
Історичні ранки і вечори.
Лекції, бесіди.
Олімпіади.
Конференції.
Перегляд фільмів історичної тематики.
Історичний гурток.
Історичні товариства й клуби.
Випуск історичних газет.
Аукціони історичних знань.
Екскурсії, походи.
Усні журнали.
Тиждень історії в школі.
Історичний театр.
Конкурси малюнків на історичну тематику.
Зустрічі з персонажами художніх творів з історичної тематики “Впізнай героя”.
Додаток 8
ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ПОЗАКЛАСНИХ ЗАХОДІВ 3 ІСТОРІЇ
“Подорож у козацькі часи”.
“Українські вечорниці”.
“Герої древньої Еллади”.
“Сім чудес світу”.
“Історична плутанина”.
“Українські гетьмани”.
“Герої міфів Греції та Риму”.
“Мистецтво епохи Відродження”.
“Великі географічні відкриття”.
“Греція – батьківщина олімпійських ігор”.
“Білі плями історії”.
“Історія України й державна символіка”
Додаток 9
ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА УЧНІВСЬКИХ РЕФЕРАТІВ
ТА ПРОЕКТІВ ІЗ КУРСУ “ЛЮДИНА І СВІТ”
Теми учнівських рефератів:
Що таке суспільство?
Теорія суспільного договору.
Земля – планета людей.
Трагічні наслідки світових війн ХХ століття.
Сучасна молода сім’я та її проблеми.
Хто такі неформали?
Як я розумію національну гідність?
”Втрачені покоління” у ХХ столітті.
Пошуки сенсу людського життя.
Особливості сучасної цивілізації.
Що таке інформаційна цивілізація.
Проблема збереження культурних цінностей.
Нові напрями і види мистецтва.
Проблеми екології культури.
Особливості молодіжної субкультури.