3) У період проходження практики:

• вести журнал обліку роботи вчителів школи, викладачів та студентів;

• узгоджувати організаційні питання, які стосуються проходження практики студентами мікрогрупи;

4) Протягом трьох днів після закінчення терміну проходження педагогічної практики:

– забезпечити вчасне здавання студентами мікрогрупи матеріалів для виставки результатів педагогічної практики;

– здати у відділ педпрактики:

• журнал проходження педагогічної практики із записами вчителів та методистів від кафедр про виконану ними роботу і виставленими студентам поточними й підсумковими оцінками;

• грошову відомість на оплату вчителям, підписану директором школи і завірену печаткою школи,

• копії ідентифікаційних кодів учителів, яким мають нараховуватися гроші за керівництво практикою студентів;

• узгодити із груповим керівником практики дату й час складання диференційованого заліку за результатами педпрактики і повідомити їх студентам мікрогрупи;

• забезпечити присутність усіх студентів мікрогрупи на підсумковій конференції;

• повідомити заступнику декана з питань практики прізвище, ім'я та побатькові доповідача від мікрогрупи на підсумковій конференції і тему його виступу, підготовленого за однією з рекомендованих рубрик:

  • “Методична скринька”, або методичні знахідки практикантів, – нетрадиційні уроки, прийоми, засоби навчання; елементи гри, використання міжпредметних зв'язків тощо;

  • “Вивчаємо досвід кращих вчителів” (нові педагогічні технології в навчанні історії, географії, правознавства, суспільствознавства) (додаток 15, 16);

  • предметний кабінет у школі (історії, географії, економіки, правознавства, суспільствознавства), шкільний музей;

  • особливості навчання історії, географії, економіки, правознавства, сіспільствознавства у школах нового типу;

  • “Після шкільного дзвінка” (організація позакласної роботи з фахових предметів);

  • "І таке буває!" (жарти, цікаві моменти, ситуації, курйози, недоречності, помилки);

  • труднощі і проблеми, з якими зіткнулися під час практики, побажання щодо поліпшення її організації та змісту.

Примітка. У випадку невчасного здавання документації у відділ педпрактики або систематичного невиконання обов'язків – старості мікрогрупи оцінка за практику знижується.

3. ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

З ФАХОВИХ МЕТОДИК

3.1. ПРОПЕДЕВТИЧНА ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

СТУДЕНТІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ

“ПЕДАГОГІКА І МЕТОДИКА СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ.

ІСТОРІЯ”

Мета практики: Пропедевтична педагогічна практика на III курсі покликана закріпити теоретичні знання студентів із дисципліни “Шкільний курс історії та методика його викладання” та сприяти формуванню навичок самостійної підготовки уроків, проведення й аналізу позакласних заходів із предмета.

Основні завдання практики:

• навчити студентів застосовувати на практиці знання, здобуті на заняттях із дисципліни “Шкільний курс історії та методика його викладання”;

• виробити навички спостереження й аналізу відвіданих уроків, позакласних заходів з історії;

• сформувати навички самостійної підготовки до проведення уроків;

• навчити студентів складати конспекти уроків історії та позакласних заходів із фаху;

• ознайомити з передовим педагогічним досвідом учителів історії;

• продовжити розпочате на попередніх практиках ознайомлення з особливостями роботи шкіл різних типів;

• сприяти формуванню у студентів уміння спілкуватися з дітьми;

• розвивати прагнення до професійного зростання, самовдосконалення.

Основні види діяльності студентів-практикантів:

• ознайомлення з обладнанням і організацією роботи кабінетів історії, шкільних музеїв;

• ознайомлення з позакласною роботою з історії;

• вивчення основної документації вчителя історії;

• спостереження за методикою проведення уроків історії вчителями школи у середніх і старших класах;

• аналіз відвіданих уроків (додаток 1.1.);

• самостійна підготовка уроків з історії, написання конспектів уроку (додатки 3, 4);

• виготовлення дидактичних матеріалів, наочних посібників для поповнення матеріальної бази шкільних кабінетів історії;

• розроблення сценарію позакласного заходу з історії та його проведення із наступним самоаналізом (додатки 5 – 8);

• вивчення методичного досвіду вчителів історії.

Зміст програми педагогічної практики Для ефективного виконання програми практики у визначений для неї термін студентам рекомендується дотримуватися орієнтовного плану виконання практично-дослідницьких завдань, кожне з яких повинно бути оцінене груповим методистом.