- •Примерная программа дисциплины пояснительная записка
- •Объем дисциплины и виды учебной работы «Олигофренопедагогика» как основная специальность
- •«Олигофренопедагогика» как дополнительная специальность
- •Содержание дисциплины
- •Примерный тематический план «Олигофренопедагогика» как основная специальность
- •«Олигофренопедагогика» как дополнительная специальность
- •2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Методика преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида как педагогическая наука
- •Тема 1.1. Методика преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида как педагогическая наука
- •Тема 1.2. Русский язык как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 1.3. Принципы и методы обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Раздел 2 Обучение грамоте
- •Тема 2.1. Научные основы методики обучения грамоте
- •Тема 2.2. Характеристика современного звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте. Особенности его применения в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 2.3. Добукварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 2.4. Обучение чтению в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 2.5. Обучение письму в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Раздел 3 Обучение чтению
- •Тема 3.1. Значение уроков чтения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Формирование навыков чтения умственно отсталых учащихся
- •Тема 3.2. Методика работы над художественными произведениями в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
- •Тема 3.3. Методика работы над художественными произведениями в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
- •Тема 3.4. Внеклассное чтение в специальной (коррекционной) школе
- •VIII вида
- •Раздел 4. Обучение грамматике и правописанию
- •Тема 4.1. Научные основы методики обучения грамматике и правописанию
- •Тема 4.2. Методика обучения грамматике и правописанию в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
- •Тема 4.3. Методика обучения грамматике и правописанию в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
- •Тема 4.4. Типы, структура и методика урока грамматики и правописания в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 4.5. Виды грамматических и орфографических упражнений в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Раздел 5 Развитие речи
- •Тема 5.1. Развитие речи как центральная задача обучения языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 5.2. Развитие устной речи на специальных уроках в связи с изучением предметов и явлений окружающей действительности в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Тема 5.3. Развитие связной письменной речи в старших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида
- •Тема 5.4. Работа над деловыми бумагами в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •Список литературы Основная
Раздел 5 Развитие речи
Тема 5.1. Развитие речи как центральная задача обучения языку в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Функции речи и ее роль в формировании личности ребенка. Взаимосвязь мышления и речи - методологическая основа работы по развитию речи.
Особенности речевого развития умственно отсталых детей.
Задачи работы по развитию речи учащихся на уроках русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида: изучение речевого развития учащихся; исправление дефектов речи и отработка произносительных навыков; уточнение, обогащение, активизация словарного запаса; развитие умения грамматически правильно оформлять предложения; коррекция недостатков и совершенствование диалогической и монологической форм устной речи; выработка умения связно и логично излагать свои мысли в письменной форме. Решение задач по развитию речи на специальных уроках в младших классах, на уроках чтения, на уроках грамматики и правописания. Работа по развитию речи на уроках по другим учебным предметам и во внеклассной работе.
Направления работы по развитию речи.
Работа над фонетической стороной речи. Работа над звукопроизношением: артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, отработка изолированного произнесения звука произнесения звука в слогах, в словах, в связной речи. Работа над голосом: развитие высоты, силы, тембра голоса. Работа над интонацией.
Работа над лексической стороной речи: уточнение значения слов, обогащение словарного запаса, расширение сферы употребления слов, активизация словаря, усвоение правописания определенного круга слов. Приемы объяснения значения слов. Словарно-логические и словарно-грамматические упражнения.
Работа над грамматической стороной речи: отработка смысловой законченности и коммуникативной целесообразности предложения; правильный отбор лексических и грамматических средств для построения предложения; формирование грамматического плана предложения.
Литература
1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М .: ВЛАДОС, 2004. – С. 51-89.
2. Ермилова, К. Г. Развитие речи умственно отсталых школьников и коррекционная направленность уроков русского языка / К. Г. Ермилова, С. Н. Комская, Р. К. Луцкина, В. Г. Петрова // Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе / под ред. Ж. И. Шиф, В. Г. Петровой, Т. Н. Головиной. - М. : Педагогика, 1980. – С. 72-95.
3. Лалаева, Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталых школьников / Р. И. Лалаева // Дефектология. - 2003. - №3. – С. 29-33.
4. Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. – М. : Просвещение, 1982.- 285 с.
5. Петрова, В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В. Г. Петрова. – М.: Педагогика, 1977. – 200 с.
6. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.
7. Русский язык. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой. Сб. 1. – М. : ВЛАДОС, 2000. – С. 5-28.