Тема 3.2. Методика работы над художественными произведениями в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

Этап объяснительного чтения специальной (коррекционной) школы VIII вида, его сущность и задачи. Принципы систематизации произведений в учебниках по чтению.

Этапы работы над художественным произведением в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. Подготовительная работа к восприятию произведения. Первичное чтение произведения. Беседа по первичному восприятию, ее цель, характер вопросов, необходимость выяснения эмоционального воздействия произведения на учащихся. Аналитическое чтение, его цель, методика организации. Повторное чтение текста, виды повторного чтения. Работа по составлению плана. Виды планов. Пересказ прочитанного, его коррекционное значение. Заключительная беседа, ее цель, характер вопросов.

Особенности изучения произведений различных жанров. Рассказ как литературный жанр. Виды рассказов. Методика работы над рассказом.

Сказка как основной жанр устного народного творчества, ее художественное своеобразие. Виды сказок. Методика работы над сказкой. Особенности анализа сказок о животных, волшебных, бытовых сказок.

Басня как лироэпический жанр. Ее художественное своеобразие: наличие аллегории, морали, меткость, точность языка, особенности сюжета и др. Особенности понимания басни учащимися с нарушением интеллекта. Методика работы над басней.

Стихотворение, его жанровые особенности. Особенности восприятия стихотворений учащимися с нарушением интеллекта. Методика работы над стихотворением. Работа над выразительным чтением стихотворений.

Типы уроков чтения. Структура урока чтения в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида.

Литература

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 154-208.

2. Аксёнова, А. К. Речевая зарядка на уроках чтения в I-III вспомогательной школы / А. К. Аксёнова, Э. В. Якубовская // Дефектология. - 1983. - №1. – С. 20-23.

3. Гусева, Г. М. Система работы над сказкой в первом классе вспомогательной школы / Г. М. Гусева // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталого ребёнка / под ред. М. Н. Перовой. – МГПИ им. В. И. Ленина, 1983. – С. 33-38.

4. Одинаева, Л. А. Работа над пересказом художественных произведений в младших классах вспомогательной школы / Л. А. Одинаева // Дефектология. - 1990. - №5. – С. 31-34.

5. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой – М. : Просвещение,1982. – 285 с.

6. Смирнова, З. Н. Изучение рассказов со скрытым смыслом в III классе вспомогательной школы / З. Н. Смирнова // Дефектология. - 1996. - №2. – С. 23-27.

7. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

8. Торшина, Л. Г. Как организовать чтение литературных текстов с умственно отсталыми младшими школьниками в домашних условиях / Л. Г. Торшина // Дефектология. - 1985. - №4. – С. 84-86.

9. Торшина, Л. Г. Работа с умственно отсталыми школьниками над содержанием рассказов при наличии сюжетных картин / Л. Г. Торшина // Дефектология. - 1990. №3. – С. 42-44.