Тема 2.4. Обучение чтению в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Этапы букварного периода обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида, задачи каждого этапа.

Изучение звука и буквы. Выделение звука: отбор речевого материала для выделения звука, приемы выделения нового звука. Правильное произношение звука. Различение звуков. Специальные упражнения на различение звуков Дифференциация смешиваемых звуков. Упражнения на дифференциацию смешиваемых звуков в изолированном произнесении, в словах, в слогах. Изучение буквы, обозначающей звук; восприятие общей формы буквы, изучение ее элементов, сравнение с уже знакомыми детям буквами. Приемы закрепления зрительного образа буквы. Соотнесение звука с буквой.

Последовательность изучения слоговых структур. Методы и приемы обучения чтению по слогам: чтение по следам анализа, чтение по подобию, дополнительные приемы обучения чтению. Работа над различными типами слоговых структур: обратный закрытый слог, прямой открытый слог, трехбуквенный закрытый слог, слоги с мягкими согласными, слоги с йотированными гласными, слоги со стечением согласных.

Работа с букварной страничкой. Методика работы над текстом букваря.

Урок чтения в букварный период в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Типы и структура уроков чтения в букварный период. Урок изучения нового звука и буквы; уроки закрепления нового звука и буквы, уроки дифференциации смешиваемых фонем.

Литература

1. Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе / А. К. Аксенова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – С. 135-143.

2. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М. : Школа-пресс, 1995. – С. 55-64.

3. Воронкова В. В. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида / В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М. : Просвещение, 2000. – 143 с.

4. Воронкова, В. В. Примерное тематическое планирование уроков обучения грамоте в I классе вспомогательной школы / В. В. Воронкова // Дефектология. - 1986. - №4. – С. 30-36.

5. Гнездилов, М. Ф. Обучение грамоте во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Учпедгиз, 1957. – 125 с.

6. Игры в логопедической работе с детьми / под ред. В. И. Селиверстова. – М. : Просвещение, 1995. – 144 с.

7. Лалаева, Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева. - СПб. : СОЮЗ, 1998. - С.4-95.

8. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. – М. : Просвещение, 1982. – 285 с.

9. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

Тема 2.5. Обучение письму в букварный период обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе VIII вида

Задачи обучения письму в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Ознакомление с рукописной буквой: анализ рукописной буквы, соотнесение ее с печатной буквой, правильное прочтение; показ учителем правильного написания буквы на доске, сопровождаемый объяснением, пробное написание детьми буквы на доске, в воздухе, на ладони, работа по написанию буквы в тетради.

Обучение письму слогов, слов, коротких предложений. Отработка различных вариантов соединений букв. Применение звуко-буквенного анализа с предварительной условно-графической записью.

Методика обучения списыванию с рукописного и печатного текста. Упражнения в списывании слов с дополнением пропущенного слога или буквы.

Обучение письму по слуху. Урок письма в букварный период в специальной (коррекционной) школе VIII вида.

Литература

1. Воронкова, В. В. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы / В. В. Воронкова. – М. : Школа-пресс, 1995. – С. 55-64.

2. Воронкова В. В. Букварь для коррекционных образовательных учреждений VIII вида / В. В. Воронкова, И. В. Коломыткина. – М. : Просвещение, 2000. – 143 с.

3. Гнездилов, М. Ф. Обучение грамоте во вспомогательной школе / М. Ф. Гнездилов. – М. : Учпедгиз, 1957. – 125 с.

4. Желтовская, Л. Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников / Л. Я. Желтовская, Е. Н. Соколова. – М. : Просвещение, 1987. – 225 с.

5. Колегова, И. И. Игровые упражнения для коррекции письменной речи в начальных классах / И. И. Колегова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. - №1. – С. 29-32.

6. Коломыткина, И. В. Развитие способов списывания у умственно отсталых младших школьников / И. В. Коломыткина // Дефектология. - 1984. - №6. - С. 28-34.

7. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы / под ред. В. Г. Петровой. – М. : Просвещение, 1982. – 285 с.

8. Русский язык. Программы для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы / под ред. В. В. Воронковой. – М. : Просвещение, 2006. – С. 33-72.

9. Уфимцева, Л. П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы / Л. П. Уфимцева // Дефектология. - 1999. - №1. – С. 36-40.

10. Янова, В. А. Обучение умственно отсталых первоклассников списыванию с печатного и рукописного шрифтов / В. А. Янова // Дефектология. - 1994. - №2. – С. 28-32.