- •Содержание
- •Введение
- •1. Организация выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ
- •1.1. Курсовая и выпускная квалификационная работы как вид исследовательской деятельности
- •1.2. Алгоритм выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ
- •1.3. Планирование исследовательской деятельности
- •2. Структура, стиль изложения и формально-логические основы исследовательских работ студентов
- •2.1. Структурные компоненты курсовых и выпускных квалификационных работ
- •2.2. Стилевые особенности текста курсовых и выпускных квалификационных работ
- •2.3. Формально-логические основы курсовых и выпускных квалификационных работ
- •1. Проблемные ситуации связанные с определением понятий
- •2. Проблемные ситуации, связанные с формулировкой тезиса
- •3. Проблемные ситуации связанные, с использованием аргументов
- •4. Проблемные ситуации в демонстрации доказательств
- •1. Метод единственного сходства
- •2. Метод единственного различия
- •Результаты опытов л. А. Венгер и и. Д. Венева с детьми дошкольного возраста до и после обучения (в%)
- •3. Метод сопутствующих изменений
- •4. Метод остатков
- •3. Оформление курсовых и выпускных квалификационных работ
- •3.1. Общие требования к оформлению
- •3.2. Требование к оформлению цитат и ссылок
- •3.3. Требование к оформлению таблиц
- •3.4. Требование к оформлению иллюстраций
- •3.5. Требования к оформлению приложения в целом
- •3.6. Требования к оформлению списка использованной в работе литературы
- •4.1. Представление и защита курсовых и выпускных квалификационных работ
- •4.1. Представление и защита курсовых работ
- •4.2. Представление и защита выпускных квалификационных работ
- •4.3. Состав и организация деятельности государственной аттестационной комиссии
- •4.4. Структура и содержание компьютерной презентации, аннотации, рецензии, отзыва на курсовую и выпускную квалификационную работы
- •4.5. Оформление тезисов, научных статей
- •Список литературы
- •Положение о курсовых работах по психологии
- •1. Общие положения
- •Цель и задачи выполнения курсовых работ
- •Требования к содержанию курсовых работ
- •Организация выполнения курсовых работ
- •5. Организация научного руководства
- •6. Представление и экспертиза курсовых работ
- •7. Оценивание курсовой работы
- •Поощрения за успехи, достигнутые в процессе выполнения курсовых работ
- •Условия хранения курсовых работ
- •Положение о выпускных квалификационных работах по психологии
- •1. Общие положения
- •Цель и задачи выполнения выпускных квалификационных работ
- •Структура выпускной квалификационной работы и требования к ее выполнению
- •Организация выполнения выпускных квалификационных работ
- •5. Организация научного руководства
- •6. Рецензирование выпускных квалификационных работ
- •7. Защита выпускных квалификационных работ
- •8. Оценивание выпускных квалификационных работ
- •9. Поощрения за успехи, достигнутые в процессе выполнения выпускных квалификационных работ
- •10. Условия хранения выпускных квалификационных работ
- •Алгоритм выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ
- •Образец заявления на выполнение курсовой или выпускной квалификационной работы
- •График выполнения курсовой работы
- •Оформление титульного листа курсовой работы
- •Особенности организации деятельности в условиях временного дефицита людьми, склонными к риску
- •Оформление титульного листа выпускной квалификационной работы
- •Особенности организации деятельности в условиях временного дефицита людьми, склонными к риску
- •Пример оформления содержания
- •Пример обоснования актуальности темы научной работы
- •Пример оформления таблицы
- •Значение параметров действия выражения смыслового содержания текста в экспериментальной и контрольной группах
- •П ример оформления рисунка
- •Бланк аннотации курсовой и выпускной квалификационной работ
- •Факторы, влияющие на выбор стратегии запоминания
- •Требования к рецензированию выпускных квалификационных работ
- •Требования к написанию отзыва на выпускную квалификационную работу
- •Лист экспертных оценок
- •Лист экспертных оценок
- •Лист экспертных оценок
- •Лист экспертных оценок
4.5. Оформление тезисов, научных статей
Основные результаты КР или ВКР можно представить для публикации. Наиболее распространенным видом публикаций являются тезисы докладов и выступлений [3]. Тезисы — это изложенные в краткой форме основные идеи и результаты исследовательской работы. Объем тезисов составляет, как правило, 2—5 страниц текста (на листах формата А4, кегль 14). Основные требования к тезисам — краткость и информативность. Для наглядности тезисы могут быть снабжены цифровыми материалами, графиками, таблицами. В данном виде публикации оформление библиографического списка не требуется.
Научная статья — это законченное и логически цельное научное произведение, посвященное конкретной проблеме, входящей в круг проблем в рамках темы исследовательской работы. Объем научной статьи может варьироваться, однако, как правило, он составляет 5—15 страниц текста (на листах формата А4, кегль 14). Библиография, иллюстративный материал, цитирование оформляются по тем же правилам, что и основной текст исследовательской работы.
Тезисы и статьи оформляются следующим образом. По середине текста размещается название статьи, после нее в правом верхнем углу первого листа пишутся инициалы и фамилия автора, иногда указывается город или ВУЗ, где он работает (учится).
Список литературы
Батурин Н. А., Марковская И. М. и др. Методические указания по выполнению курсовых и дипломных работ по психологии. — Челябинск, ЮУрГУ, 1999.
Водина Н. С., Иванова А. Ю., Клюев В. С. Культура устной и письменной речи делового человека: Практикум. — М.: Флинта, Наука, 1997.
Волков Ю. Г. Диссертация: Подготовка, защита, оформление: Практическое пособие / Под ред. Н. И. Загузова. Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Гардарики, 2003. — 185 с.
Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. — Киев: Наукова думка, 1984.
Краевский В. В. Методология педагогического исследования. Пособие для педагога-исследователя. — Самара. Изд-во СамГПИ, 1994.
Кузнецов И. Н. Научные работы: Методика подготовки и оформления. — Мн.: Амалфея, 1998.
Куликов Л. В. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие. — Спб.: ЛГОУ, 1999.
Куликов Л. В. Психологическое исследование. — СПб.: Речь, 2001.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1972.
Ляудис В. Я., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М.: Международная педагогическая академия, 1994.
Немов Р. С. Психология. Кн 3. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
Новиков А. М. Как работать над диссертацией: Пособие для начинающего педагога-исследователя. 2-е изд. — М.: Педагогический поиск, 1996.
Новиков А. М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении. 2-е изд. — М., 1998.
Петров Ю. А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. — М.: Изд-во МГУ, 1990.
Положение о курсовых и дипломных работах по психологии. — Екатеринбург: УрГПУ, 2001.
Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей. — 3-е изд., доп. — М.: ИНФРА-М, 2004. — 416 с.
Теплов Б. М. Избранные труды. ТII. — М.: Педагогика, 1985.
Требования к диссертациям по педагогически наукам: Научно-методические рекомендации / Автор-сост. В. С. Леднев. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Изд-во моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2003. — 112 с.
Францифоров Ю. П., Павлова Е. П. ОТ реферата к курсовой, от диплома к диссертации: Практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ. — М.: Книга сервис, 2003. — 128 с.
Хьелл Л., Зигнер Д. Теории личности. — Спб.: Питер, 2001.
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989.
Приложение 1
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО
Уральский государственный педагогический университет
Факультет психологии