Д. Очі звужені, куточки губ рота опущені.

Е. Інтонації окличні; сплескує руками, рот напіввідкритий.

Ж. Мовчання, рухи уповільнені, очі сумні, плаче.

Завдання 3. Проаналізуйте ситуацію і виконайте завдання.

СИТУАЦІЯ. Класному керівникові необхідно викликати у дітей бажання взяти участь в озелененні школи. З цією метою він звернувся до учнівського класу так: «Діти! Завтра, після шостого уроку, ніхто не повинен іти додому. Директор видав розпорядження посадити за майстернями на смітнику дерева й кущі. Хто не прийде на роботу, наступного дня заявиться з батьками»

Яке ставлення до роботи викликає в дітей таке звернення?

Які образи в змісті звернення сприяють цьому?

Теми рефератів

1. Розвиток уяви учнів як одне із професійних завдань учителя.

2. Якості уваги вчителя та шляхи їх розвитку.

3. Роль уваги та уяви на різних етапах (за вибором студента) педагогічного спілкування.

Лабораторне заняття №9

Тема: Педагогічний такт учителя

Опорні поняття: такт педагогічний, емпатія, принципи педагогічного такту, маніпулювання, педагогічний конфлікт, етичний захист, рольове спілкування, особистісно орієнтоване спілкування, Я-висловлювання, тактика вчителя

Завдання для студентів

1. Теоретичне завдання: підготувати відповіді на запитання.

1. Сутність поняття "такт", його суспільні функції, особливості поведінки тактовної людини.

2. Співвідношення понять «такт» і «педагогічний такт».

3. Принципи педагогічного такту та морально-психологічні якості особистості вчителя.

4. Конфлікт у педагогічному процесі.

5. Етичний захист учителя.

л/ 6. Прояв авторитарного стилю керівництва характерний для людей з темпераментом холерика, а темперамент меланхоліка сприяє формуванню рис ліберального керівника. Наскільки справедливе це твердження?

2. Практичні завдання:

1. Прочитати розділ «Приятньш розговор» книги А.С.Макаренка "Флаги на башнях" (Соч.: в 7-ит.-Т 3.-С.71-75) та дати відповіді на запитання.

1. В чому сенс такої назви розділу.

2. 3 якою метою A.C. Макаренко дав опис учительської? В якій мірі її інтер'єр здійснює свій вплив на виховання, на самопочуття педагога, його настрій, взаємини з дітьми?

3. Чи випадково для розмови з Ігорем вчитель вибрав затемнений куток в учительській, яке це має відношення до бесіди?

34