- •2 Зимние календарные праздники
- •Билет№2(2).Весенние праздники
- •Билет№2(3) Руководитель коллектива нхт
- •Билет№ 3(2)Летние и осенние календарные праздники
- •Билет№ 4(2) Художественные традиции семейно-бытовых обрядов и праздников, родильная, крестильная обрядность
- •Билет№ 4(3)Личность участника коллектива народного художественного творчества
- •Билет№5(2) Русская свадьба
- •Билет№5(3)диагностика методом социаметрии.
- •Билет№8(2) Эпическая традиция народных сказителей.
- •Билет№9(3) Лидер и его роль в художественно-творческом коллективе.
- •Билет№10(1)
- •Билет№10(2) Детский ф-р: колыбельные, пестушки, потешки, прибаутки, бытовые и календарные песни и игровой ф-р.
- •Билет№12(1) Мифологические источники народной художественной культуры.
- •Билет№13(1) История изучения мифов(школы).
- •Билет№13(2) Народные музыкальные инструменты
- •Билет№13(3) Формы и методы проведения учебных занятий в коллективах любительского творчества.
- •Билет№14(1) Древне-славянская картина мира.
- •Билет№ 14(2) Фольклорный театр и его художественные традиции
- •Билет№ 14(3)
- •Билет№15(3)
- •Билет «16(1) Влияние христианства на её содержание и формы бытования
- •Билет№ 16(3)
- •Требования к авторским программам
- •1) Пояснительная записка;2) содержание учебного материала;3) требования к уровню подготовки учащихся;4) учебно-методическое обеспечение; 5) список литературы.
- •Внедрение авторской программы
- •Билет№ 17(1) Роль реформ Петра 1 в развитии нхк.
- •Билет№17(2) Русский костюм.
- •Программа обучения начального класса Школьного Театра “Мы играем – мы мечтаем!”
- •Программа занятий среднего класса Школьного Театра. “Приподнимем занавес за краешек…”
- •Программа обучения в старшем классе Школьного Театра.
- •Театр еще никого не портил, наоборот, это одно из мощнейших средств приобщения к культуре, духовности. В конечном счете, это воспитание нового поколения просвещенных людей – российской интеллигенции.
- •Билет№ 20(1) Многообразие и самобытность традиций художественных культур народов Росси.
- •Билет №20(2) Народная традиционная игрушка.
- •Билет №20(3). Становление и развитие системы подготовки и повышения квалификации кадров руководителей художественной самодеятельностью
Билет№13(1) История изучения мифов(школы).
Философская традиция сформировалась к концу 18-го – началу 19-го века и наиболее ярко представлена работами немецких романтиков, к которым относятся: братья А. и Ф. Шлегели, Ф. Шеллинг, братья Я. И В. Гримм. Более поздними последователями являются Ф. Ницше и А. Бергсон. В 20-м веке исследование мифа нашло своё отражение в трудах психоаналитической школы, корифеями которой являются З. Фрейд и К.г. Юнг, и их последователей: Дж. Кэмпбелла, Э. Ноймана, М. Бродкина, М. Элиаде.Этнографическая традиция изучения архаического мифа и его функционирования в первобытной культуре присуща методу Э. Тайлора, Э. Лезги, Дж. Фрэзера, Б. Малиновского, О. Леви-Брюля. К филологическому направлению относятся труды учеников Фрэзера, литературоведов кембриджской школы – М. Мюллера, Дж. Харрисона, Дж. Уэстона, Г. Мэррей. Материалистический подход, трактующий миф как фантастическое отражение реальности, присущ взглядам Вольтера, Дидро, К. Маркса и Ф. Энгельса. Структуралистский подход к мифу и мифологическому мышлению отличает Леви-Строса – создателя структурной антропологии и Р. Барта. В России первые работы, в которых представлены сведения верованиях древних славян, появляются в 18 веке, во второй его половине. Необходимо отметить, что труды М.Д. Чулкова «Краткий мифологический лексикон» (1767) и М.В. Попова « Краткое описание славянского баснословия» (1768) не являются в строгом смысле научными работами, они содержали перечень славянских богов. Новым этапом в изучении славянской мифологии стали 2 работы, появившиеся в 1804 году: «Древняя религия славян» Григория Глинки и «Славянская и российская мифология» Андрея Кайсарова. Важно заметить, что они были написаны не только из-за научного интереса, но и патриотического чувства любви к своему Отечеству. Можно считать, что эти две работы являются первыми попытками создания системы классификации славянских богов, описания мифологических представлений наших предков. Подлинно научное изучение мифов славян в России началось в середине 19 века. В этот период формируется мифологическая школа в фольклористике. Наиболее яркие её представители – Буслаев Ф.И., Афанасьев А.Н., Потебня А.А, Веселовский А.Н., Лосев А.Ф., Рыбаков Б.А. Главной идеей этой школы был сбор фольклора, народных сказок, легенд, былическ, обрядов, которые, по мнению исследователей, восходят в древней мифологии. Основателем мифологической школы считается Ф.И. Буслаев. Филолог, академик Петербургской Академии наук, он был одним из лучших искусствоведов в России, человеком энциклопедических знаний в области немецкой классической философии и литературы, собирателем славянского фольклора, издателем древних рукописей. Обратившись к изучению былин и духовных стихов, он написал ряд работ: «Русский народный эпос», «Русские духовные стихи», «Русский богатырский эпос», «Следы русского эпоса в мифических преданиях индоевропейских народов». Эти труды характерны тем, что в них Буслаев затрагивает очень важные вопросы двоеверия на Руси и в этой связи обращает внимание на эволюцию перерождения языческих богов. Например, черты Перуна наследует Илья-пророк, а от него они переходят к Илье Муромцу. Афанасьев А.Н. – русский литературовед, этнограф, историк культуры, правовед, журналист, педагог, представитель школы сравнительной мифологии. Научные труды остаётся до настоящего времени одним из самых обширных исследований по славянской мифологии. Потебня А.А. – филолог-славист, член-корреспондент Петербургской Академии наук на протяжении своей научной деятельности обращался к проблемам мифа и мифологического мышления. Веселовский А.Н. – русский литературовед, академик Петербургской Академии наук, представитель сравнительно-исторического направления в литературоведении. Вводит научные понятия о разных типах мифа: первобытный, религиозный, миф-слово, миф-повествование. В целом заслуга Веселовского заключается в том, что он расценивал мифологию и религию как формы общественного сознания и утверждал вторичность религии по отношению к мифу. Рубеж веков богат фундаментальными исследованиями в области мифологии. Необходимо называть труды Аничкова Е.В. «Весенняя обрядовая поэзия на Западе и у славян», «Язычество и Древняя Русь»; Н.М. Гальковского «Борьба христиансва с остатками язычества в Древней Руси»; Л. Нидерле «Славянские древности» (многотомник); Д.К. Зеленина «Троецыплятница», Обыденные полотенца и обыденные храмы», «К вопросу о русалках».Корифеем советской мифологической науки был А.Ф. Лосев, философ, доктор филологических наук, знаток античности, переводчик древнегреческих философов. К середине 30-х годов сложилась его религиозно-научная концепция, которая нашла своё отражение в работах «Диалектика мифа», «Самое само», «Миф – развёрнутое магическое имя», «Абсолютная диалектика – абсолютная мифология», «Первозданная сущность».
Рыбаков Б. А. – археолог, историк, академик, автор книг «Русские датированные надписи 11-14 веков», «Киевская Русь и Киевские княжества», «Язычество Древней Руси», «Древняя Русь. Сказания. Былины. Летописи», «Ремесло Древней Руси», «Язычество Древних славян».