- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “ Закономірності психічного розвитку в онтогенезі”
- •Основна література
- •Возрастная и педагогческая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др.. – м.: Просвещение, 1984.- с. 47-62.
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості дошкільника”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психологічні особливості розвитку і формування особистості в підлітковому та ранньому юнацькому віці ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.10-30.
- •Власова о.І.Педагогічна психологія: Навч.Посібник.- к.: Либідь,2005.-с. 10-46.
- •Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика особистісного диференціалу (за Шапарь в.Б.)
- •Обробка результатів:
- •Методика діагностики комунікативного контролю (за м. Шнайдером)
- •Зміст опитувальника:
- •Ключ до опитувальника:
- •Методика “Оцінка відносин підлітка з класом” (за Головей л.А., Рыбалко о.Ф.).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Характеристика “типів” сприйняття індивідом групи
- •Обробка та аналіз результатів:
- •Література
- •Тема: “Психологія виховання. Вивчення батьківського ставлення до дитини”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:
- •Література
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Протокол
- •Бланк методики
- •Тема: “Психологія вчителя. Вивчення стилів педагогічного спілкування”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Моделі спілкування педагога
- •Текст опитувальника
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Педагогическая психология: Учебник для студ.Высш.Пед.Учеб.Заведений / Под ред н.В.Клюевой. – м., 2003.- с. 83-93,141-174.
- •Тема: “Психологія вчителя.Вивчення самооцінки за допомогою процедури ранжування”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Тема: “Психологія вчителя. Складання психологічного портрету вчителя”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Обробка та аналіз результатів
- •1. Пріоритетні цінності
- •2. Психоемоційний стан
- •3. Самооцінка
- •4. Стиль викладання
- •5. Рівень суб’єктивного контролю
- •Література
- •Завдання до самостійної роботи Тема “Психологія навчання”
- •Тема “Психологія учіння “
- •Тема “Психологія виховання”
- •1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.213-288.
- •Завдання до індивідуальної роботи Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика діагностики емоційного ставлення до навчання в середніх і старших класах (за ч.Д. Спилбергером, модифікація а.Д. Андреєвої, а.М.Прихожан).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика “Уявлення про ідеальних батьків”(за Овчаровою р.В.)
- •Методика “Педагогічні ситуації” (за р.С. Нємовим)
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Ситуаіия 8
- •Ситуація 9
- •Ситуаиія 10
- •Ситуація 11
- •Ситуація 12
- •Ситуація 13
- •Ситуація 14
- •Обробка та аналіз результатів
- •Ключ до методики “Педагогічні ситуації”
- •Методика “Самоаналіз (аналіз) особистості” (за о.І.Мотковим, модифікація т.А.Миронової)
Література
Вікова та педагогічна психологія: Навч.посіб. / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.І.Огороднійчук та ін. – К.,2001._ С. 391-413
Завгородня О.В., Курганська Л.О. З досвіду вивчення особистісних характеристик педагогів // Педагогіка і психологія. – 2002. - № 1-2. – С.116-125.
Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб.пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 1997.- С. 132-165, 262-277.
Кагальняк А.И., Мельник Л.П. Темперамент учителя и успешность педагогической деятельности// Вопросы психологии.- 1986.- № 2.- С.79-85.
Кореляков Ю.А. Методика экспресс-диагностики педагогической направленности учителя (МЭДПНАУ) // Психологическая наука и образование.- 1997.- № 1.-С. 75-80.
Кореляков Ю.А.Программа активизации и развития профессиональной направленности личности учителя “Сам себе психолог”// Психологическая наука и образование.- 1998.- № 3-4.-С.74-84.
Педагогическая психология: Учебник для студ.Высш.Пед.Учеб.Заведений / Под ред н.В.Клюевой. – м., 2003.- с. 83-93,141-174.
Симоновский А.Э. Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения // Мир психологии. – 2002. - №4. – С.215-222.
Терлецька Л. Діагностика особистісних якостей педагога // Психолог.-2002.- Вересень 36(36).- С.21-31.
Лабораторне заняття №5
Тема: “Психологія вчителя.Вивчення самооцінки за допомогою процедури ранжування”
До початку заняття студент повинен зазначити тему, мету та обладнання лабораторної роботи, записати інструкцію та підготувати форму протоколу дослідження.
Мета: ознайомлення студентів з методикою дослідження самооцінки вчителя за допомогою процедури ранжування (за С.А.Будассі, модифікація А.О.Реана)
Хід роботи
Обладнання: бланк відповідей досліджуваного; протокол дослідження; папір; ручка.
Для виконання завдання студентам пропонується поділитись на групи, що складаються з двох чоловік (експериментатор – досліджуваний).
Експериментатор пропонує досліджуваному відповісти на питання, заповнює протокол. Досліджуваний відповідає на питання і заповнює бланк відповідей досліджуваного.
Інструкція досліджуваному: “У бланку перелічені 20 різних якостей особистості. У лівій колонці проранжуйте ці якості в тій мірі, в якій вони виражені в ідеалі (оцініть за значущістю від 1- найбільш значущої- до 20 – найменш значущої). Жодна оцінка не повинна повторюватися. Потім у правій колонці ці якості ранжуються так, як вони виражені у вас (оцінки виставляються аналогічно)”
Бланк відповідей досліджуваного
Ідеал |
Якості особистості |
“Я сам” |
d |
d² |
|
1.Поступливість |
|
|
|
|
2.Сміливість |
|
|
|
|
3.Запальність |
|
|
|
|
4.Наполегливість |
|
|
|
|
5.Нервозність |
|
|
|
|
6.Терплячість |
|
|
|
|
7.Захоплюваність |
|
|
|
|
8.Пасивність |
|
|
|
|
9.Холодність |
|
|
|
|
10.Ентузіазм |
|
|
|
|
11.Обережність |
|
|
|
|
12.Примхливість |
|
|
|
|
13.Повільність |
|
|
|
|
14.Нерішучість |
|
|
|
|
15.Енергійність |
|
|
|
|
16.Життєрадісність |
|
|
|
|
17.Вразливість |
|
|
|
|
18.Упертість |
|
|
|
|
19.Безпечність |
|
|
|
|
20.Соромливість |
|
|
|