- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “ Закономірності психічного розвитку в онтогенезі”
- •Основна література
- •Возрастная и педагогческая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др.. – м.: Просвещение, 1984.- с. 47-62.
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості дошкільника”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психічний розвиток і формування особистості молодшого школяра ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Тема: “Психологічні особливості розвитку і формування особистості в підлітковому та ранньому юнацькому віці ”
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Завдання до самостійної роботи
- •Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.10-30.
- •Власова о.І.Педагогічна психологія: Навч.Посібник.- к.: Либідь,2005.-с. 10-46.
- •Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика особистісного диференціалу (за Шапарь в.Б.)
- •Обробка результатів:
- •Методика діагностики комунікативного контролю (за м. Шнайдером)
- •Зміст опитувальника:
- •Ключ до опитувальника:
- •Методика “Оцінка відносин підлітка з класом” (за Головей л.А., Рыбалко о.Ф.).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Характеристика “типів” сприйняття індивідом групи
- •Обробка та аналіз результатів:
- •Література
- •Тема: “Психологія виховання. Вивчення батьківського ставлення до дитини”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Звіт студента за результатами виконання лабораторної роботи має містити:
- •Література
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Протокол
- •Бланк методики
- •Тема: “Психологія вчителя. Вивчення стилів педагогічного спілкування”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей досліджуваного
- •Обробка та аналіз результатів
- •Моделі спілкування педагога
- •Текст опитувальника
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Педагогическая психология: Учебник для студ.Высш.Пед.Учеб.Заведений / Под ред н.В.Клюевой. – м., 2003.- с. 83-93,141-174.
- •Тема: “Психологія вчителя.Вивчення самооцінки за допомогою процедури ранжування”
- •Хід роботи
- •Обробка та аналіз результатів
- •Література
- •Тема: “Психологія вчителя. Складання психологічного портрету вчителя”
- •Хід роботи
- •Текст опитувальника
- •Бланк відповідей
- •Обробка та аналіз результатів
- •1. Пріоритетні цінності
- •2. Психоемоційний стан
- •3. Самооцінка
- •4. Стиль викладання
- •5. Рівень суб’єктивного контролю
- •Література
- •Завдання до самостійної роботи Тема “Психологія навчання”
- •Тема “Психологія учіння “
- •Тема “Психологія виховання”
- •1. Вікова та педагогічна психологія: Навч.Посіб. / о.В.Скрипченко, л.В.Долинська, з.І.Огороднійчук та ін. – к.,2001.- с.213-288.
- •Завдання до індивідуальної роботи Студенти виконують чотири завдання.
- •Методика діагностики емоційного ставлення до навчання в середніх і старших класах (за ч.Д. Спилбергером, модифікація а.Д. Андреєвої, а.М.Прихожан).
- •Бланк методики
- •Обробка та аналіз результатів
- •Методика “Уявлення про ідеальних батьків”(за Овчаровою р.В.)
- •Методика “Педагогічні ситуації” (за р.С. Нємовим)
- •Ситуація 1
- •Ситуація 2
- •Ситуація 3
- •Ситуація 4
- •Ситуація 5
- •Ситуація 6
- •Ситуація 7
- •Ситуаіия 8
- •Ситуація 9
- •Ситуаиія 10
- •Ситуація 11
- •Ситуація 12
- •Ситуація 13
- •Ситуація 14
- •Обробка та аналіз результатів
- •Ключ до методики “Педагогічні ситуації”
- •Методика “Самоаналіз (аналіз) особистості” (за о.І.Мотковим, модифікація т.А.Миронової)
Студенти виконують чотири завдання.
За результатами кожного завдання подається звіт.
При перевірці звітів студентів викладачем оцінюється:
Наявність всіх пунктів звіту, що передбачені завданням.
Охайність виконання звіту.
Вчасність подання звіту.
Наявність грунтовного аналізу отриманих результатів з опорою на базові теоретичні положення психології.
Завдання 1. Визначення властивостей особистості.
Методика особистісного диференціалу (за Шапарь в.Б.)
Мета: визначення властивостей особистості.
Обладнання: бланк опитувальника, аркуш паперу, ручка чи олівець.
Інструкція досліджуваному: Оцініть самих себе за такими рисами особистості (позначаючи їх вираженість оцінками 1,2,3):
1 |
Привабливий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Непривабливий |
2 |
Слабкий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Сильний |
3 |
Говіркий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Мовчазний |
4 |
Безвідповідальний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Відповідальний |
5 |
Впертий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Поступливий |
6 |
Замкнутий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Відкритий |
7 |
Добрий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Егоїстичний |
8 |
Залежний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Незалежний |
9 |
Діяльний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Пасивний |
10 |
Черствий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Чуйний |
11 |
Рішучий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Не рішучий |
12 |
Апатичний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Енергійний |
13 |
Справедливий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Несправедливий |
14 |
Розслаблений |
3 2 1 0 1 2 3 |
Напружений |
15 |
Метушливий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Спокійний |
16 |
Ворожий |
3 2 1 012 3 |
Дружелюбний |
17 |
Впевнений |
3 2 1 0 1 2 3 |
Не впевнений |
18 |
Одинокий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Комунікабельний |
19 |
Чесний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Нещирий |
20 |
Несамостійний |
3 2 1 0 1 2 3 |
Самостійний |
21 |
Дратівливий |
3 2 1 0 1 2 3 |
Товстошкірий |
Обробка результатів:
Підрахуйте отримані бали за трьома факторами О, С, А, керуючись наведеним нижче ключем:
№ |
Фактор |
Характеристика ф-ру |
Оцінки в балах |
Характеристика ф-ру |
1 |
О |
Привабливий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Непривабливий |
2 |
С |
Слабкий |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Сильний |
3 |
А |
Говіркий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Мовчазний |
4 |
О |
Безвідповідальний |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Відповідальний |
5 |
С |
Впертий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Поступливий |
6 |
А |
Замкнутий |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Відкритий |
7 |
О |
Добрий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Егоїстичний |
8 |
С |
Залежний |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Незалежний |
9 |
А |
Діяльний |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Пасивний |
10 |
О |
Черствий |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Чуйний |
11 |
С |
Рішучий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Не рішучий |
12 |
А |
Апатичний |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Енергійний |
13 |
О |
Справедливий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Несправедливий |
14 |
С |
Розслаблений |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Напружений |
15 |
А |
Метушливий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Спокійний |
16 |
О |
Ворожий |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Дружелюбний |
17 |
С |
Впевнений |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Не впевнений |
18 |
А |
Одинокий |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Комунікабельний |
19 |
О |
Чесний |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Нещирий |
20 |
С |
Несамостійний |
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 |
Самостійний |
21 |
А |
Дратівливий |
+3 +2 +1 0 -1 -2 -3 |
Товстошкірий |
Інтерпретація результатів:
Фактор оцінки — «О»:
Високі значення цього фактору свідчать про те, що піддослідний сприймає себе як особистість, оцінює себе як носія позитивних, соціально бажаних характеристик, задоволений собою;
Низькі значення вказують на критичне ставлення людини до самої себе, на незадоволеність власною поведінкою, рівнем досягнень, на недостатній рівень домагань і рівень прийняття самого себе;
Особливо низькі значення цього фактору в самооцінці свідчать про можливі невротичні проблеми, що пов’язані з відчуттям малої цінності власної особистості.
Фактор сили «С» свідчить про розвиненість вольових якостей особистості:
Високі значення говорять про незалежність особистості, схильності розраховувати на власні сили у складних ситуаціях;
Низькі значення свідчать про недостатній самоконтроль, нездатність дотримуватися прийнятої лінії поведінки, залежності від зовнішніх обставин чи оцінки;
Особливо низькі значення свідчать про астенізацію та тривожність.
Фактор активності «А» інтерпретується як показник екстравертованості особистості:
Позитивні значення вказують на високу активність, комунікабельність, імпульсивність;
Негативні — на інтровертованість, пасивність, спокійні емоційні реагування.
У висновках охарактеризуйте особливості переважаючого типу спрямованості особистості та наведіть рекомендації щодо шляхів і умов розвитку окремих особистісних якостей, виявлених у дослідженні.
Завдання 2.Визначення рівня комунікативного контролю особистості.