- •Введение
- •Глава 1. Менеджмент и лидерство
- •Лидерство: научный подход
- •1.2 Стиль лидерства
- •Глава 2. Модель лидерства
- •2.1. Ролевые функции
- •2.2 Формат эссе
- •Глава 3. Культурно – этическое пространство лидеров региональных библиотек
- •3.1. Интеллигентность и прагматизм
- •3.2 Деловая культура: инструментальный подход
- •Глава 4. Интернет – деятельность сообщества лидеров региональных библиотек
- •4.1. Инструментарий общедоступных библиотек
- •4.2 Интернет-усилия вузовских библиотек
- •4.3. Внутриорганизационная интернет-деятельность
- •Глава 5. Культура веб-поведения: подходы к формированию
- •5.2 Инструментарий веб-деятельности
- •Резюме экспертной оценки блога “Искусство pvp”.
- •Ролевая инструкция команды «контрменеджеров»
- •Ролевая инструкция команды «инфоэлитариев»
- •Заключение
- •Список использованной литературы
- •Лидер библиотечного сообщества Самарского региона: эссе
- •Тест - анкета «Лидер библиотеки/отдела/группы: харизматические признаки»
- •Тест – анкета
- •Литература
- •Деловая культура: метод кросс-культурного сравнения: схема экспертной оценки
- •Образ библиотеки глазами читателя.
- •Образ библиотеки глазами менеджера как дизайнера
- •Интернет-имидж лидеров библиосферы:схема экспертной оценки
- •Литература
- •Тема: «Веб-культура менеджеров бид» Тематика рефератов для выступлений на круглом столе.
- •Литература
- •Библиотечно-информационной деятельности (бид)
- •Культура сетевого поведения
- •Экспертная оценка веб-деятельности
- •Дидактический тест по дисциплине "Лидерство в библиотеках"
- •Рецензия на учебно-методическое пособие л. Н. Голенок « Лидер библиотеки. Региональный аспект».
Дидактический тест по дисциплине "Лидерство в библиотеках"
Раздел: Лидеры "Библиотека 2.0" в информационном секторе
Тест включает 17 заданий, ответ на каждый из которых отметьте знаком "+".
1. Теория творческих стилей (от адаптивного до инновационного) предлагает алгоритм шагов от менеджера до лидера, кроме
а) управлять временем;
б) использовать имеющийся набор правил, методов решения нестандартных задач;
в) документооборот: видеть состояние дел через статические данные;
г) искусство организационных изменений в структуре, персонале, функциях.
2. Модель лидерства включает понятие сверхпрофессиональной компетентности (или креативного менеджмента) и реализуется в трех сферах, в том числе
а) техника принятия управленческих решений;
б) техника презентации (от мозговой атаки до интервью на интерактивном сайте);
в) пространство проблемы;
г) техника самоорганизации: бюджет личного рабочего времени.
3. Соотнесите с одной из ключевых ролей лидеров-инноваторов — разработчиков проекта Самарской ОУНБ "Полиресурсная онлайновая информационная поддержка в сфере культуры, образования и здоровья нации" (отмечено грантом Президента РФ в 2009 году)
а) "генератор идей";
б) предприниматель;
в) коммуникатор;
г) руководитель программ/проектов;
д) менеджер интеллектуального капитала.
4. Лидерство как креативная технология формулируется исследователями как
а) пространство проблемы;
б) целевое конструирование или "мышление прорыва";
в) пространство решения;
г) маршрут соединения известных компонентов в расписанный по времени сценарий.
5. Формулы интеллигентности / интеллектуальности совпадают по следующим слагаемым, за исключением
а) образованности;
б) креативности;
в) выбора инструментария к решению нестандартных задач;
г) этического самоопределения.
6. Формат эссе о лидере библиотеки включает разделы, кроме
а) стаж работы в должности управленца;
б) общественная репутация библиотеки;
в) стратегические виды деятельности;
г) влиятельность и технология как слагаемые успеха.
7. Понятие Веб 2.0 характеризуется как
а) "инновационная бизнес-модель и технология, дающая конкурентные преимущества";
б) статический сайт с элементами графики;
в) "mashup" (смешение) контентов, технологий, сервисов;
г) персонифицированное интернет-пространство для неспециалиста.
8. Термин "Библиотека 2.0" и ее концепция определены на персональном блоге библиотекаря (США) как
а) "учреждение, присутствующее "во втором вебе" и применяющее его инструментарий (интерактивность, мультимедийность);
б) "пользовательцентричная" организация с мультимедийными сервисами и социальной составляющей;
в) запрещающая комментарии пользователей;
г) гибрид традиционных библиотек и блога, вики, агрегатора контента и социальной сети.
9.Интернет-имидж блоггеров в информационно-библиотечной среде поддерживается рядом веб-структур, кроме
а) интерактивной страницей "Сообщество любителей чтения" сайта региональной сети публичных библиотек;
б) персональными сетевыми журналами библиотекарей в социальных сетях;
в) блогами вузовских библиотек в социальных сетях для студентов;
г) сайтом "Фотосервис" как раздела сайта библиотеки.
10. Интернет-имидж лидеров КБИС формируется организационными блогами, за исключением
а) директорским блогом, общедоступным для пользователей (жителей региона) с каналом коммуникации для деловых партнеров;
б) директорским внутрибилиотечным блогом, замещающим e-mail, электронную доску объявлений совещание, письменный отчет, поиск даных по профессиональному развитию;
в) интерактивными сайтами "Библиотеки будущего", сертифицированными премиями и грантами ALA, федеральным правительтвом;
г) блогом без механизма комментирования записей.
11. Финансовой основой веб-деятельности библиотек в рамках корпоративного партнерства являются следующие внебюджетные источники, кроме
а) гранты и субсидии федеральные, ассоциации, премии коммерческих структур;
б) подписка на рассылку новых Интернет-объявлений;
в) видеоигра "Знакомство с библиотекой университета";
г) абонемент (25 долл. в год) за статус профессионала по созданию графических объектов на сайте "Фотосервис" КБИС.
12.Требования Американской Библиотечной Ассоциаци [ALA] к "Библиотекарю 2.0" включают ряд положений, за исключением
а) овладение основными инструментами доставки информации на ПК, смартфоны, работа с аудио- и видеоаппаратурой;
б) использование SMS, e-mail в общении с читателями;
в) блоги библиотекарей в социальных сетях;
г) блоги вузовских библиотек в социальных сетях для студентов
13. Лидерство Библиотекаря 2.0 в корпоративном и интернет-сообществах обеспечивается функциями, за исключением
а) создавать пространство для коммуникации и распространять контент в блогах, вики, мультимедиа, сетевых сообществах;
б) владеть критериями оценки электронных ресурсов, компетенциями в работе с цифровой информацией;
в) игнорировать сопротивление коллег сетевому этикету;
г) претендовать на гранты и субсидии проектами веб-присутствия 2-х и более партнеров, в особенности с музеями, школами, книготорговцами, историческим обществом, муниципалитетом.
14. Финансовое и имиджевое стимулирование профессионализма Библиотекаря 2.0 включает
а) субсидии, гранты, премии персональные и в проектных группах;
б) социальный пакет (мед. страховка, гибкий график), планирование карьеры, обучение на рабочих местах;
в) допуск "безнадежного стресса" в оценке претендентов на дотации и субсидии;
г) паритетное финансирование образовательных програм для персонала библиотечных консорциумов и сети региональных библиотек.
15.Присутствие КБИС в виртуальном пространстве требует создания новых организационных структур, за исключением
а) сетевой контактный центр Консорциума виртуальных услуг с персоналом службы коммуникации в чате, видеоконференции, передаче голоса по Интернет-протоколу, e-mail;
б) видеоблог зав. отделом технологии и цифровых инициатив сети публичных библиотек региона;
в) комплексные сетевые сообщества (форумы в социальных сетях);
г) кинотеатры.
16. Практическую ценность для лидеров Б 2.0 имеют следующие признаки веб-поведения администраторов блогов
а) реклама циркулирующей информации;
б) аргументы сетевой статистики;
в) клиповый формат высказываний;
г) деликатность оценочных суждений.
17.Грантодателями развитых стран поощряются корпоративные проекты библиотек в составе 2-х и более партнеров из организаций, за исключением
а) местные власти, историческое общество;
б) малый бизнес и книжная торговля;
в) ЖКХ;
г) школы и музеи.
КЛЮЧ
№ задания
|
1 |
2 |
3
|
4 |
5 |
6 |
7 |
8
|
9
|
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
№ ответа |
б |
а, б, г |
г |
б,в, г |
г |
а |
а, в, г |
а, б, г, |
в |
г |
в |
г |
в |
в |
г |
б,в,г |
в |