- •1 В последние десятилетия вместо слова «глухонемой» используется равнозначное по смыслу — «глухой».
- •1 Боскис p.M. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963, с. 7.
- •1 Свищев м.И. Основы акупедии / Ученые записки мгпи им. В.И. Ленина. Т. 36. М., 1946, с. 12.
- •1 Темкина и.Я., Кузьмичева е.П., Леонгард э.И. Развитие восприятия речи на слуху глухих//Дефектология, 1973, № 3.
- •1 Преображенский б.С. Указ. Изд., с. 167.
- •1 Свищев м.А. Воспитание и использование остатков слуха у глухонемых детей школьного возраста // Методика обучения глухонемых. М., 1936, с. 159.
- •1 Антибиотики аминогликозидного ряда — стрептомицин, мономицин, канамицин, гентамицин, амикацин, тобрамицин и др.; диуретики петли — фуросемид и т.П.; аспирин, хинин.
- •1 Мы не раскрываем вопросов планирования и учета работы сурдопедагога слухового кабинета, поскольку это подробно изложено в методическом пособии и.Г. Багровой (м., 1990).
- •Как составить расписание...
- •Методические приемы работы1
- •1 Методические приемы, используемые входе индивидуальной работы, могут также успешно применяться и на фронтальных занятиях в слуховом кабинете.
- •Работа с речевым материалом
- •1 Заметим, что в реальной жизни при вступлении в коммуникацию мы воспринимаем любой речевой материал с контекстной «подсказкой».
- •1 Успешным ученикам можно давать за экраном весь речевой материал.
- •1 См.: Багрова и.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990.
- •Оборудование кабинетов для занятий по развитию слухового восприятия
- •1 Зимкин н.И., Эйдлин д.И. Психологические факторы при исследовании слуха речью//Вестник советской отоларингологии, 1935, №3.
- •1 Подробно этот аспект рассматривался в разделе «Методика работы на индивидуальном занятии»
- •Пути усложнения для ребенка восприятия речи на слух
- •Если ребенок ошибается ...
- •Развитие слуха и коррекция произношения
- •1 Это не относится к программируемым индивидуальным аппаратам.
- •Современная звукоусиливающая аппаратура
- •Индивидуальные слуховые аппараты
- •Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования
- •Что выбрать?
- •1 Исключение могут составить, как уже отмечалось, дети с крутониспадающими аудиограммами.
- •I. Слуховой кабинет
- •II. Учитель-дефектолог слухового кабинета
- •III. Организация работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •IV. Содержание работы учителя-дефектолога слухового кабинета
- •V. Руководство и контроль
- •VI. Документация
- •Положение об организации работы по развитию слухового восприятия речи и обучению произношению в школах для глухих и школах для слабослышащих и позднооглохших детей
- •Для проверки состояния слуха учащихся, начиная со 2 класса
- •Для проверки состояния слуха учащихся 4-классов
- •1Ъвори в микрофон.
- •Осенние приметы*
- •3. Тексты Класс
- •3. Тексты
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Весна
- •3. Тексты Рыбная ловля
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов
- •3. Тексты Медведь
- •1. Речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Тема «Комнатные растения»
- •3. Тексты Елка
- •1. Речевой материал разговорно-обиходного характера и относящийся к организации учебной деятельности
- •2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты Скворечник
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью
- •2. Материал, связанный с изучением предметов общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты
- •8 Марта
- •1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью учащихся
- •2. Материал, связанный с изучением общеобразовательных дисциплин
- •3. Тексты На льдине
1. Материал обиходно-разговорного характера и материал, связанный с учебной деятельностью
Ты ходил в воскресенье в кино? Как называется кинотеатр? Где находится кинотеатр? Валя любит ходить в кино. Вера любит смотреть мультфильмы. Какой кинофильм (мультфильм) ты смотрел(а)? Ты сам покупал билеты? Катя сидела в пятом ряду. В вашем классе всегда чисто? Наши дежурные чисто убирают класс. Что ты делаешь, когда дежуришь по столовой? Около вашей школы есть каток? С кем вы ходите на каток? Кто из ребят вашего класса катается лучше всех? Одноклассники (ребята) учат Мишу кататься на коньках. Как ты катаешься на коньках?
Словарь: кино, кинотеатр, мультфильм, кинофильм, ряд, убирают класс, одноклассники, учат кататься, катается лучше всех.
Тема «Зима»
Назови второй месяц зимы. Декабрь — первый месяц. Сколько месяцев продолжается зима? Назови признаки зимы. Снег покрыл землю глубокими сугробами. Толстый лед лежит на реках и озерах.
Словарь: зимний месяц, январь, декабрь, февраль, признаки зимы, сугробы.
Тема «Школьная елка»
В зале нашей школы стояла (стоит) нарядная елка. На школьной елке ребята загадывали загадки Деду Морозу. Ребята нашего класса рассказывали стихи о зиме и про елку. В гости к ребятам пришла Снегурочка. Дед Мороз и Снегурочка подарили ребятам подарки. Веселый праздник был у школьников. Расскажи, какая елка была у тебя дома. Какие елочные игрушки ты сделал сам? Отгадай загадку: «Что один раз в год наряжают?».
Словарь: в зале, загадывали загадки, в гости пришла, елочные игрушки.
Тема «На вокзале»
Пассажирский поезд подошел к станции. В кассе пассажиры покупают билеты на поезд. На вокзале в зале ожидания сидят пассажиры. Мама подошла к расписанию и посмотрела, когда прибывает поезд. Товарные поезда перевозят разные грузы. Машинист подошел к тепловозу. Проводник следит за чистотой в вагонах. Ты ездил(а) на поезде, куда? Вагоны ремонтируют в депо. Нарисуй рельсы и шпалы. Диктор (дежурный по вокзалу) объявил, когда отправляется (прибывает) поезд. Пассажиры вышли на перрон.
Словарь: пассажирский (товарный) поезд, подошел к станции, отошел от станции, железнодорожный вокзал, расписание, прибывает поезд, отправляется, перрон — на перроне, в вагонах — в вагоне, проводник, платформа, шпалы, рельсы, семафор.
Тема «Школьная библиотека»
Ты любишь читать книги? В школьной библиотеке много интересных книг. Когда работает школьная библиотека? Как зовут вашего библиотекаря? Ученик прочитал книгу и сдал ее в библиотеку. Таня попросила у библиотекаря книгу о животных. Ребята нашего класса любят читать книги. Какую книгу ты хочешь попросить у библиотекаря?
Словарь: школьная библиотека, библиотекарь — у библиотекаря, попросила, сдал, интересные книги, много книг.
2. Материал, связанный с изучением предметов общеобразовательных дисциплин
Садовник посыпал дорожки в саду песком. Ребята расставили стулья в зале. Бабушка пересыпала муку из пакета в банку. Ученик переписал упражнение. Учительница переложила тетради со стола на парту. Ученики выписали новые слова.
Положил — сложил.— разложил — переложил; поставил — расставил — переставил; налил — вылил — полил; насыпал — высыпал — посыпал — пересыпал; написал — переписал — выписал — написал; привязал — отвязал — связал — развязал; вырезал — разрезал — срезал.
Положи красный (....) кубик за ящик (....). Положи синий кубик перед ящиком. Что ты сделал? Папа посадил дерево перед домом. За дверью стоит веник. Перед школой ребята посадили цветы. Дедушка сложил дрова
перед сараем (....). Девочка спряталась за деревом. За домом начинается огород.
Пушистый котенок увидел большую собаку. Из норы выбежал рыжий лисенок. В зоопарке родился бурый медвежонок. Под кустом сидит серый зайчонок. В цирке выступал чудесный слоненок. Назови детеныша лошади (тигра, орла). У кого ягненок (теленок, бельчонок ...)?
Словарь: мышонок, гусенок, волчонок, поросенок, вороненок, орленок, тигренок, жеребенок, цыпленок, утенок, зайчонок, лягушонок.
Поставь банку на тумбочку, а баночку на столик. Мама связала дочке маленькую красивую шапочку. На столе стояли большая тарелка и маленькая тарелочка. Осенью часто идет холодный дождь. Идет теплый летний дождик.
Подбери другие слова: барабанчик — стаканчик .... мяч — садик — рубашка — огурец —.....
Сядь между столом и доской. Встань между окнами. Пароход плывет по реке. Через речку построили мост. Положи мяч между .... и .... Положи пенал между книгой и тетрадью. Поставь стул между... и .... Между елками растет березка. Между домом и рекой посадили сад.
Словарь: между, через, построили, через речку, между окнами.
Валя съела помидор. На тарелке нет... . Девочка уронила корзинку и рассыпала грибы. В корзине нет... . Наташа потеряла ленту, поэтому у Наташи нет ... . Дежурный раздал ученикам книги, поэтому в шкафу нет ... .
Словарь: клетка — из клетки — в клетке, выпустил, нет книг (помидора, ягод, ленты), карандаша — карандашей, тетради — тетрадей.
Для кого бабушка связала варежки? Сестра принесла для больного брата лекарства из аптечки. Мама сшила белый фартук для ... . Девочка приготовила подарок для ... . Мальчик принес морковь для кролика. Отец купил букварь для сына. В каком классе учится сын?
Словарь: для брата (дочки, мамы), для больного брата, связала, приготовила подарок.
Как называются числа при умножении (делении)? Реши уравнение: первый множитель «...», второй неизвестен. Произведение — «...». Чему равен второй множитель? Делимое — «...». Делитель неизвестен. Частное — «...».
Чему равен делитель? Найди произведение чисел: ... и ... и... .
Реши пример: ... : ... (... : ... : ...); ...х... (...х.„, ...).
Реши задачу: Один килограмм капусты стоит .... Сколько стоят 2 кг (... кг, ...) капусты? Пирожок стоит Сколько пирожков можно купить на ... копеек? Сколько ног у двух аистов? Сколько лапок у трех лягушек?
Слова и словосочетания: делимое — делитель — деление, умножение, при делении (умножении), произведение чисел.
Назови насекомых. Нарисуй бабочку (стрекозу, гусеницу). Покажи хоботок (усики, крылья). Крылья у бабочки очень красивые. Бабочка—капустница — вредитель полей и огородов. Какое насекомое прыгает? Не птица, а с крыльями, над цветами летает, медок собирает. Кто над нами вверх ногами?
Словарь: муравей, бабочка, пчела, оса, кузнечик, муха, жук, комар, божья коровка, насекомое(ые) — у насекомых, полезное, вредное — вредитель.
Скажи, каких рыб ты знаешь. Тело рыбы покрыто чешуей. Где живут рыбы? Сом живет в реке, а акула —в море. Папа поймал большую щуку, а Вова поймал маленького карася.
Словарь: окунь, щука, карась, плотва, сом, судак, карп, треска, чешуя.