- •8. Родовая сущность человека.
- •9. Соотношение биологического и социального в ч-ке.
- •10. Индивид в системе социальных связей.
- •11. Философский смысл понятия бытия
- •12. Проблемы бытия в античной философии.
- •13. Диалог реализма и номинализма в ф.
- •14. Иррационалистические концепции бытия.
- •15. Способы существования материи.
- •16.Понятие картины мира и ее виды.
- •17. Проблема доказательств бытии бога.
- •18. Социальное бытие как система жизнидеят людей.
- •20. Философское понимание развития.
- •21. Диалектика и метафизика (общее и особенное)
- •19.Содержание объективной диалектики.
- •23. Система категорий детерминизма.
- •24.Законы развития: общая характеристика.
- •25. Проблема критериев прогресса и регресса.
- •27. Субъективная диалектика человеческого познания и мышления.
- •28. Философские концепции происхождения и сущности сознания
- •29. Отражение как объективное основание сознания.
- •30. Сознание и язык.
- •31. Общественное и индивидное сознание.
- •33. Проблема бессознательного.
- •34 Коллективное бессознательное и концепция архетипов к. Юнга.
- •35. Познавательное отношение человека к миру.
- •36 Теории познания или гносеология,
- •37. Диалог сенсуализма и рационализма.
- •38. Гносеология и. Канта.
- •40. Социокультурная обусловленность познания.
- •41. Роль практики и познавательной деятельности человека.
- •42. Агностицизм, скептицизм, их философское обоснование.
- •44. Специфика социального познания.
- •45. Наука как общественное явление.
- •46. Понятие научного познания и его уровни.
- •47. Методы эмпирического познания.
- •48. Теоретическое познание и его методы.
- •49. Знание, как способ существования сознания.
- •50. Проблема соотн. Знания и веры в философии.
- •52. Критерии научного знания и его структура.
- •53. Формы научного знания.
- •55. Язык науки.
- •56. Философские концепции истины.
- •57.Верификация и фальсификация как критерии ист-ти и осмысл-ти знания.
- •58. Истина как процесс.
- •61. Общество и его структура.
- •66(2).Цивилизационноая концепция общественного развития
- •66 Формационная концепция общественного развития по к.Марксу
- •74. Культура как общественное явление. Ее социальные функции.
46. Понятие научного познания и его уровни.
Научное познание—развивающаяся система знания, которая включает в себя два основных взаимосвязанных, но качественно различных уровня — эмпирический и теоретический. На эмпирическом уровне преобладает живое созерца¬ние (чувственное познание), рациональный момент и его формы здесь присутствуют, но имеют подчинен¬ное значение. Поэтому исследуемый объект отражает¬ся преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, в которых выражаются внутренние отношения. Теоретический уровень научного познания характери¬зуется преобладанием рационального момента — поня¬тий, теорий, законов и других форм «мыслительных действий». Живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным аспек¬том познавательного процесса. Теоретическое позна¬ние отражает явления и процессы со стороны их уни¬версальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной обработки данных эмпирического знания.
Далее, необходимо рассмотреть те основные компо¬ненты, в которых выражается структура теоретическо¬го познания как высшей и наиболее развитой формы научного познания. К их числу относятся проблема, гипотеза и теория.
Проблема — форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. Иначе говоря, это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий от¬вета. Проблема — это не застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных этапа движения познания — ее постановку и решение.
Гипотеза — форма знания, содержащая предполо¬жение, сформулированное на основе ряда фактов, ис¬тинное значение которого неопределенно и нуждает¬ся в доказательстве. Гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер, и требует проверки, обоснования. В ходе доказательства выдвинутых гипотез одни из них становятся истинной теорией, другие видоизменяются, уточняются и конкретизируются, третьи отбрасываются, превращают¬ся в заблуждения, если проверка дает отрицательный результат. Решающей проверкой истинности гипоте-зы является практика во всех своих формах, но вспо¬могательную роль здесь играет и логический (теоре¬тический) критерий истины.
Теория — наиболее развитая форма научного зна¬ния, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действи¬тельности.
Формы познания: 1. познание, направленное на получение знания неотделимого от индивидуального субъекта. 2. познание , направленное на получение объективированного знания в созданных человеком вещах или научных текстах.
Виды:
1. обыденное – функционирует в процессе повседневной деятельности человека и формируется на основе ограниченного личного опыта.
2. специализированные:
научное познание
вычленяет в изучаемых явлениях общее и необходимое. Знание сконцентрировано в рациональных формах, т.е. в научных понятиях имеет систематизированный характер, прогностическую функцию, но не всегда имеет выход в наличную практику. В процессе научного познания выделяется 2 ступени: эмпирическое познание и теоретическое. Они отличаются - по полноте и глубине отражения объекта - по способу достижения основного содержания знания - по форме выражения полученных знаний