Питання для самоконтролю

1. Які властивості має речення?

2. Назвіть різновиди речень, які визначаються метою висловлювання?

3. Які ви знаєте члени речення?

4. Якими засобами в англійській мові виражається поняття „володіння об’єктом”?

5. Який тип англійського присудка використовується для вираження існування (наявності) предмета, характеристики предмета та номінації предмета?

6. Назвіть структуру спеціального запитання.

Тема 4. Система часів дієслова.

Мета роботи: уміти утворювати і розуміти речення з різними часовими формами дієслова, у тому числі складні речення.

План вивчення теми

1. План значень граматичних одиниць, які становлять систему часів англійського дієслова.

2. План вираження граматичних одиниць, які становлять систему часів англійського дієслова.

3. Заперечні речення у системі часів англійського дієслова.

4. Питальні речення у системі часів англійського дієслова.

5. Розуміння часових форм англійського дієслова у друкованому тексті.

6. Складні речення.

Методичні рекомендації

1. Система часів англійського дієслова складається з граматичних категорій часу, часової віднесеності та виду і відповідних їм родових категорій (Present / Past / Future для категорії часу, Non Perfect / Perfect для категорії часової віднесеності, Non Continuous / Continuous для категорії виду). Будь-яка часова форма дієслова будується саме з цих родових категорій. Необхідно усвідомити об’єктивне значення кожної граматичної категорії, що дасть вам можливість уживати потрібну часову форму в залежності від задуму висловлювання.

З цією метою виконайте вправи 1 – 12 (с. 66 – 73) у такій послідовності:

1 – усвідомлення об’єктивного значення граматичних категорій часу, часової віднесеності та виду і відповідних їм родових категорій, з одночасним установленням назви потрібної часової форми в залежності від задуму висловлювання (вправи 1 – 8, інструкції 1 – 4);

2 – засвоєння дії встановлення назви потрібної часової форми в залежності від задуму висловлювання – спочатку спираючись на таблицю 7 (вправа 9), потім без допоміжних засобів, але обов’язково з поясненням операцій, які ви виконуєте (вправа 10), і без такого пояснення (вправа 11).

Перевіряйте свої дії за ключами, наданими у кінці посібника. Вправа 12 є контрольною, тому не має ключа.

Обов’язково заносьте усі інструкції і таблиці у спеціальний зошит з граматики. Література: [2].

2. Якщо ви навчились установлювати назву потрібної часової форми, можна переходити до наступного етапу (с. 74 – 82). Його мета – опанувати конкретні часові форми англійського дієслова.

Спочатку опрацюйте уважно інструкцію 1. Щоб запам’ятати 3 варіанти вимови закінчення –ed у правильних дієсловах, а також ІІ і ІІІ форми деяких неправильних дієслів, виконайте вправи 1, 2.

У таблиці 8 представлено всі форми англійського дієслова. Проаналізуйте ці форми і виконайте вправу 3.

Запам’ятайте часові форми англійського дієслова в узагальненому вигляді (таблиця 9).

Для належного засвоєння часових форм англійського дієслова виконайте вправи 4–7. Вправа 8 (с.79) є котрольною і оцінюється в 3 бали.

Обов’язково пояснюйте операції, які ви виконуєте (встановлення назви дієслівної форми, визначення числа та особи підмета), особливо протягом виконання вправ 4 і 5.

Для деяких часових форм характерні певні обставини часу. Вивчіть уважно інструкцію 2 і запам’ятайте ці обставини. Виконайте вправи 8, 9. Література: [2].

3. Опанування заперечних форм системи часів дієслова (с. 83 – 85) почніть з опрацювання інструкції 1.

Потім потренуйтеся в утворенні заперечних форм дієслова, у тому числі скорочених (вправи 1- 5). Вправа 5 (с.85) є котрольною і оцінюється в 1 бал.

Література: [2].

4. Роботу над утворенням питальних речень (с. 86 – 97) почніть з опрацювання інструкції 1.

Вивчіть і засвойте форми утворення загального запитання та коротких відповідей на нього (таблиця 11, вправи 1 – 4).

Для вираження подиву вживається заперечна форма загального запитання (інструкція 2, вправа 5).

Тепер ознайомтеся з правилами утворення спеціального запитання до підмета та його означення (інструкція 3) та до інших членів речення (інструкція4). Потренуйтеся в уживанні питальних слів (вправа 6).

Щоб засвоїти структуру спеціальних запитань, виконайте вправи 7,

8. Вправа 8 (с.91) є котрольною і оцінюється в 1 бал.

Попрактикуйте вживання спеціальних запитань у конкретних мовленнєвих ситуаціях (вправи 9 – 11).

Ознайомтеся із заперечною формою спеціального запитання (інструкція5). Потренуйтеся в її вживанні (вправа 12).

Особливості розділових запитань і відповідей на них представлені в інструкції 6. Зверніть увагу на те, як ми не погоджуємося з негативним твердженням у розділовому запитанні (починаємо відповідь зі слова Yes). Зверніть також увагу на варіанти інтонації у розділових запитаннях. Виконайте вправу 14.

Вивчіть структуру альтернативного запитання (інструкція 7), потім виконайте вправу 16.

Не забудьте занести всі інструкції і таблиці у спеціальний зошит з граматики. Література: [2].

5. Для оволодіння діями розпізнавання часових форм англійського дієслова виконайте вправи 1 – 10, представлені в етапі VI (с. 101 – 107). Розпочніть роботу з аналізу структури англійського речення, алгоритм якого описано в інструкції 1 і таблиці 12.

Зверніть увагу на те, що присудок має більш надійні формальні ознаки (це особові форми дієслів), ніж підмет (тільки особовий займенник у називному відмінку має 100% ознаку підмета), тому аналіз речення необхідно завжди починати саме з присудка.

Для набуття практичних навичок аналізу структури англійського речення і формування вміння миттєво визначати його предикативну синтагму (підмет та присудок) виконайте вправи 1 – 4, точно дотримуючись наданих у них інструкцій.

Тепер перейдіть до формування вміння визначати назву часової форми дієслова-присудка у предикативній синтагмі і співвідносити останню з її лексико-граматичними значеннями, для чого виконайте вправи 5 та 6.

З метою практичного застосування набутих навичок виконайте вправи

7 – 10. Література: [2].

6. Вивчіть уважно інструкцію 2, намагаючись запам’ятати якомога більше сполучників та сполучних слів.

Зверніть увагу на ті випадки, коли сполучне слово при з’єднанні підрядного означального речення з головним може випускатися, і коли воно не може випускатися.

Для засвоєння засобів з’єднання речень виконайте вправи 11 – 14. Література: [2].