Тема 2 Игра и развитие личности дошкольника.

Задание 4

Изучение особенностей организации и руководства творческими играми дошкольников.

Цель: учить студентов наблюдать и анализировать развитие детской игры (определять этап развития); формировать профессиональную позицию в образовательном процессе.

Методические рекомендации для студентов

1. Для выполнения предложенного задания законспектируйте статью Михайленко Н., Коротковой Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре.

2. Понаблюдайте за организацией и руководством творческими играми дошкольников (в течение первой и второй половины дня). Сделайте фотозапись.

3. Проанализируйте итоги своих наблюдений, ответив на следующие вопросы:

• какие взаимоотношения взрослых отражают дети в своих сюжетно-ролевых играх?

• какие виды деятельности взрослых воспроизводят дети в своих сюжетно – ролевых играх?

• какова структура сюжетов (однотемные или многотемные, одноперсонажные или многоперсонажные)?

• на каком этапе (по Д.Б. Эльконину) находится развитие игры у детей вашей группы?

• какие роли исполняют дети в своих играх?

• проявились ли элементы сотворчества в руководстве сюжетно-ролевой игрой?

• какие виды игр встречаются чаще у детей вашей группы?

• проявляются ли в играх детей стереотипы поведения, связанные с их половиной принадлежностью?

• одобряют или отвергают дети в игре эти стереотипы?

• верна ли стратегия и тактика игрового взаимодействия Н. Михайленко и Н. Коротковой)?

4. Чтобы включиться в детскую игру и установить с детьми «подходящую тактику взаимодействия», подумайте над следующими проблемами:

• какие методы руководства творческой игрой необходимо использовать, чтобы обогатить содержание?

• как можно преобразить предметно-пространственную среду, чтобы повлиять на сюжет и содержание творческих игр дошкольников?

• можно ли повлиять на ролевое поведение детей в игре?

• в чем проявляется творчество ребят в игре?

Задание 5

Самостоятельная организация и руководство творческими играми дошкольников (во второй половине дня).

Цель: учить студентов устанавливать в процессе взаимодействия с детьми в игре тактику, соответствующую этапу развития игры, индивидуальным и возрастным особенностям дошкольников, стимулировать потребность в повышении собственной культуры педагогической деятельности.

Методические рекомендации для студентов

1. Попытайтесь непосредственно включиться в детскую игру, взяв на себя определенную роль.

2. Поиграв с детьми, ответьте на следующие вопросы:

• удалось ли вам включиться в детскую игру, не нарушив ее гармоничного развития?

• играя с детьми, выполнять правило: «Никогда не фантазируйте за детей»?

• какие чувства проявляли по отношению к вам дети как партнеру по игре?

• Насколько получилось у вас сыграть взятую на себя роль?

Задание 6

Изучение особенностей организации и руководства игрой – драматизацией.

Цель: учить студентов наблюдать и анализировать работу воспитателя по развитию творчества детей при инсценировании литературного произведения.

Формировать у студентов установку на творческую профессиональную позицию в образовательном процессе дошкольного учреждения.