2. Развивающая функция (воспитывающая или обучающая).

Развивающая функция предполагает формирование ценных мотивов поведения ребенка, личностных качеств, творчества. Для развития творческого воображения детей. Для развития творческого воображения детей можно провести с ними серии занятий по ТРИЗу (например, «Как научить дошкольников составлять загадки») или творческие занятии по изодеятельности.

Каждый студент разрабатывает конспекты обучающих занятий и развлечений самостоятельно. На преддипломной практике каждый студент проводит по одному открытому занятию (по выбору студентов) для воспитателей дошкольного учреждения и своих сокурсников (во второй половине практики, 4-6 неделя). Это может быть и «День профессионального мастерства студентов», когда организуется просмотр занятий (развлечений, театрализаций), проводимых студентами подгруппы.

3. Диагностическая и коррекционная функции.

Грамотное руководство развитием каждого ребенка, группы в целом, невозможно без изучения детей, их индивидуальности и своеобразия. С этой целью студент проводит обследование детей (по теме своего научного исследования), изучает семью ребенка и т.д. с помощью специальных педагогических. Психологических и социально – психологических методик.

С целью коррекции взаимоотношений детей с окружающими можно провести серию занятий и индивидуальные упражнения по психогимнастике.

4. Коммуникативная функция.

Для оптимизации педагогического общения предлагается провести с воспитателями тренинг или другую активную форму методической работы.

5. Конструкторско-организаторская функция.

Студенты создают условия для успешного развития и воспитания ребенка, планируют воспитательно-образовательный процесс, используя вариативные методики и педагогические технологии в соответствии с имеющимися условиями. Каждый студент творчески участвует в преобразовании развивающей среды и изготавливает необходимые для базового дошкольного учреждения дидактические пособия.

6. Координирующая функция.

Студент способствует установлению между воспитателями партнерских отношений, реализуя поэтапную программу взаимодействия.

Во время преддипломной практики студенты активно включаются в жизнь и деятельность педагогического коллектива дошкольного учреждения (конкурсы, праздники, выпуск стенгазеты, городские и районные методические мероприятия и т.д.).

В конце практики (на последней неделе) проводится итоговый педсовет, на котором анализируется профессиональное становление студентов. Через неделю в колледже проводится заключительная конференция по «модели позитивного обучения». На конференции также организуется выставка документации, пособий, методических и дидактических материалов.

Методические рекомендации для студентов

Уважаемые будущие коллеги!

Очень важное значение для успешного прохождения практики имеет сложившийся стиль общения в педагогическом коллективе, с которым вам предстоит сотрудничать. Микроклимат в коллективе серьезно влияет на процесс работы, а сами взаимоотношения не всегда зависят от профессиональной умелости, ответственности человека, его эрудиции и даже от его разумной требовательности и объективности.

Иногда хорошо подготовленный и ответственный студент – практикант не находит своего места в педагогическом коллективе (теряется при первых неудачах, не в меру требователен, раздражителен при неприятии его точки зрения и т.п.). Наблюдаются случаи, когда искреннее желание молодого специалиста хорошо работать не находит, как это ни парадоксально, поддержки со стороны администрации дошкольного учреждения. Профессиональную умелость и эрудицию пытаются не замечать, а иногда и игнорировать, неудачники в работе, лишенные этих качеств. Разумную требовательность и объективность пытаются расценивать как стремление выделиться.

Все зависит от уровня развития педколлектива, от сложившегося в нем стиля деловых взаимоотношений и, конечно, от умения руководителя поддерживать здоровый микроклимат.

Предлагаем вам несколько простых правил, которые помогут быстро адаптироваться в условиях нового педагогического коллектива.

1. При решении любых задач, проблемных ситуаций руководствуйтесь только интересами дела и самого ребенка.

2. Наблюдательность и обдуманность в отношениях и поведении. Прислушивайтесь к мнению своих коллег.

3. Умейте отстаивать свою точку зрения аргументировано, без лишней горячности, с соблюдением такта.

4. Знание психологических особенностей ребенка и педагогических условий воспитания и обучения детей дошкольного возраста, трудолюбие и ответственность помогут вам утвердиться в коллективе.

5. Очень важны для работы такие качества, как чуткость и доброжелательность, уравновешенность в поведении.

6. Приятный внешний вид и настроение. Помните: воспитатель – эталон для детей, поэтому следует обратить внимание и на эстетическую выразительность, и на удобство своей одежды.

7. Проявляйте уважение к детям, родителям и коллегам по работе, и вам ответят тем же.