Методические рекомендации для студентов

1. Подумайте, как можно быстро установить контакт с детьми раннего возраста и запомнить их имена.

2. Придумайте занятие или развлечение, которое заинтересовало бы детей и повысило ваш авторитет в глазах малышей.

3. Понаблюдайте за детьми и опишите проявления индивидуальности ребенка, которые вы заметили.

4. Ознакомьтесь с характеристиками индивидуально- типологических особенностей детей. Используйте этот материал.

5. Опишите наиболее запомнившегося вам ребенка.

6. Проанализируйте чувства, которые вы испытали, общаясь с детьми раннего возраста.

Задание 3

Познакомиться с построением развивающей среды в группах раннего возраста.

Цель: изучить особенности организации предметно-пространственной среды в группах раннего возраста, обеспечивающей психологический комфорт ребенку и воспитателю.

Установить соответствие предметно- пространственной среды принципам построения развивающей среды.

Методические рекомендации для студентов

1. Познакомьтесь с помещением группы, расположением и назначением всех комнат, их оборудованием.

2. Обратите внимание, созданы ли в игровой комнате условия для предметной и ориентировочно- познавательной деятельности, индивидуальных игр, развития движений, приобщение малышей к изобразительной деятельности, сенсорного развития.

Запись в дневнике можно вести по следующей схеме:

Вид деятельности

Игрушки и пособия

Количество

Психолого-педагогический анализ

3. Ознакомьтесь с интерьером группы. Дайте заключение о его соответствии эстетическим требованиям.

4. Анализируя предметно-пространственную среду в группах раннего возраста, сделайте вывод, насколько она соответствует интересам ребенка и его психологическому здоровью, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среда.

5. Как вы представляете себе предметно- пространственную среду группы, в которой вы и ваши воспитанники чувствовали бы себя комфортно.

Задание 4

Изучение и анализ задач воспитания детей третьего года жизни (1 младшая группа)

Цель: формировать у студентов целостное представление о приоритетных задачах воспитания в раннем детстве.

Методические рекомендации для студентов

1. Проанализируйте задачи воспитания детей раннего возраста в программе, по которой работает базовое дошкольное учреждение.

2. На протяжении всей практики фиксируйте, какие задачи ставятся и как реализуются в вашей возрастной группе. По результатам анализа в конце производственной практики проводится дискуссия.

Тема 2 Формирование у детей раннего возраста привычки к здоровому образу жизни

Задание 5

Изучение показателей физического развития детей раннего возраста

Цель: закрепить знания студентов об особенностях физического развития детей раннего возраста.

Методические рекомендации для студентов

1. В федеральных стандартах по физическому воспитанию детей дошкольного возраста и познакомьтесь с особенностями и показателями физического развития ребенка второго и третьего года жизни.

2. Изучите содержание работы по физическому воспитанию с детьми раннего возраста.

3. В «Истории развития ребенка» познакомьтесь с результатами обследования врачом физического развития ребенка и его здоровья. В беседе с врачом или старшей медсестрой дошкольного учреждения выясните насколько гармонично физическое развитие у малышей вашей группы.

Выясните у врача (или медицинской сестры) детского сада, кто из детей вашей группы имеет отклонения в физическом развитии.

4. На основании полученных данных определите детей, чье физическое развитие соответствует возрасту ребят, определяющих тип возрастного развития, и малышей, имеющих какие – либо отклонения в темпе физического развития.

5. На основе данной дифференциации сделайте вывод (наблюдая за 2-3 – мя детьми), правильно ли воспитатель регулирует:

   • длительность сна;

   • количество пищи;

   • темп игр и физических упражнений;

   • объем информации, даваемой на занятиях.

Анализ можно сделать в дневнике по следующей схеме:

Имя ребенка	Группа здоровья			Физическое развитие		Характер сна	Темп игр и физических упражнений	Актив ность на заня тиях
	ЗД	ЧБ	ЭБ	гарм.	откл.

Условные обозначения и рекомендации к заполнению:

ЗД – здоровые дети, ни разу не болевшие в течение года.

ЧБ- часто болеющие (более 4 раз в году).

ЭБ – эпизодически болеющие (1-3 раза в году).

Гарм. – гармоническое отношение роста, веса, окружности грудной клетки (ОГ), правильная осанка, стопа.

Откл. – Отклонение в физическом развитии: завышенный, заниженный рост, вес. Окружность груда, нарушение в осанке, стопе.

6. Проанализируйте развитие двигательных навыков у детей вашей группы.

Задание 6

Знакомство с методикой проведения утренней гимнастики и занятий по развитию движений.

Цель: формировать у студентов умения педагогического анализа, учить их методическим приемам по организации двигательной активности детей.