Содержание практики

Основным содержанием преддипломной практики является выполнение всех функций воспитателя групп дошкольного возраста (материнская, развивающая, диагностическая и коррекционная, коммуникативная, конструкторско – организаторская, координирующая и функция профессионального самосовершенствования).

Студенты приступают к выполнению обязанностей воспитателя с первого дня практики. До начала практики студент составляет план воспитательно-образовательной работы, согласовывает его с воспитателем и групповым руководителем.

При выполнении функций воспитателя студентам предоставляется право использовать вариативные программы и методики.

1. Охрана и укрепление здоровья детей (материнская функция).

Во время практики с целью создания наилучших условий для физического развития детей и расширения функциональных возможностей ребенка студенты наряду с традиционными формами работы по физическому воспитанию проводят с детьми занятия на тренажерах и спортивном комплексе, занятия тренировочного характера по интересам.

Ежедневные занятия на тренажерах и спортивном в комплексе по подгруппам (по 10-15 минут). Занятия проводятся со средней группы. Они включают лазание по канатам, шестам, гимнастической стенке, веревочной лестнице, подтягивание на турнике, упражнении на кольцах, на детском велоэргометре, массажной дорожке и т.д. используются также элементы рефлексотерапии: ходьба босиком по ребристым доскам, массажерам и другим приспособлениям подобного характера. Одновременно эта форма работы является воздушной ванной, так как дети занимаются босиком в трусиках и маечках.

Ежедневные занятия тренировочного характера (по 10 – 15 минут). Эта форма работы проводится со всей группой или по подгруппам. Ее содержание составляют знакомые и хорошо освоенные детьми движения. Вначале проводится небольшая разминка в виде ходьбы и бега. 2-3 физических упражнения (обычно в движении). Затем ребят делят на две группы: мальчики, например, играют в футбол 6-8 минут, а девочки выполняют различные прыжки через скакалку. После этого воспитатель дает минуту на отдых (в виде расслабления или дыхательных упражнений в движении), а затем подсчитывает пульс у нескольких детей, определяет период его восстановления.

Реакцию на нагрузку всех остальных детей воспитатель определяет по внешним признакам. Во время пика нагрузки воспитатель измеряет пульс у двух – трех ребят и соотносит с нормой (на пике пульс может повышаться на 100-120% по отношению к исходной величине и составляет 180 ударов в минуту).

На таких занятиях можно использовать также подвижные или спортивные игры.

Дополнительные занятия по интересам (1-2 раза в неделю по 20-25 минут). Эта форма используется в основном для детей, проявляющих двигательные способности и интерес к той или иной двигательной деятельности. Например, можно проводить занятия с элементами аэробики (кувырки, шпагат, полушпагат, «березка», «мостик», «стойка у стены», «жабка», «кольцо» и др.) или занятия по спортивному танцу (включает элементы ритмической гимнастики и аэробики), или спортивных игр.

В последнюю неделю практики студенты проводят объединенные или групповые физкультурные праздники или развлечения.