журнал ПО 4(7) 2012

Раздел V. Межкультурные и этноконфессиональные аспекты...

Таблица 8

Мнения экспертов о классах, в которых необходимо введение уроков «Основы религиозных культур и светской этики»

В каких классах,по Вашему мнению,следует проводить уроки по изучению «Основрелигиозныхкультур исветскойэтики»?

№класса	Количество ответов	%
1	31	3,2
2	40	4,1
3	62	6,3
4	138	14,0
5	169	17,2
6	100	10,2
7	95	9,7
8	100	10,2
9	92	9,3
10	95	9,7
11	62	6,3
Всего	984	100,0

но 214 учителей Новосибирской области. Всего в апробации курса ОРКСЭ задействовано 1 024 школы, 12 86 учителей и 22 673 учащихся Новосибирской области, из которых 3 840 человек выбрали основы православной культуры, 3 чел. – основы исламской культуры, 3 074 чел. – основы мировых религиозных культур, 15 756 чел. – основы светской этики. По результатам опросов, проведенных по завершению первого этапа апробации курса, большинство педагогов высказались за его продолжение в 6–7-х классах. Вместе с тем учителя считают недостаточным количество учебных ча- сов, выделенных на преподавание этого курса» [см. : 2].

Для многонациональной России проблемы взаимоотношений представителей различных народов, носителей разных верований, всегда были и остаются не только актуальными, но и судьбоносными. Полученные данные позволяют сделать вывод, что в условиях официальной деидеологизации общества все более важную роль его надэтнической интеграции начи- нают играть различного рода верования, религия и межконфессиональные отношения, однако они пока не стали доминирующими.

В многонациональном обществе учесть интересы духовного развития представителей разных этнокультурных общностей при отсутствии единой идеологии сложно, но возможно – через знакомство с основами (или историей) мировых религий, однако при условии знакомства представителей разных конфессий не только с ценностями своей религии и культуры, но и с другими религиозными и светскими воззрениями. Несмотря на то, что мнения взрослого населения относительно необходимости преподавания курса разделились, большинство опрошенных все же сочли важным, чтобы подрастающее поколение изучало не только основы разных религиозных культур, но и светскую этику, а не основы какой-либо только одной религии. Введение данного предмета в общеобразовательный процесс в целом в настоящее время востребовано, так как 90 % всех опрошенных (молодежи, взрослых и классных руководителей) «проголосовали» за необходимость выбора этого курса вообще, и только 10 % посчитали, что

191

Профессиональное образование в современном мире, ¹ 4(7), 2012

эти предметы совсем не следовало бы вводить в школах. Кроме того, важным является и представление большинства педагогов о том, что этот предмет следовало бы преподавать не только в 4–5, но и в 6–10 классах.

Изучение основ религиозных культур и светской этики, напрямую связано с отображением наиболее значимого компонента (квинтэссенции) любой этнической культуры, обладает значительным воспитательным потенциалом, но при условии выделения из него особенного содержания – общечеловеческих ценностей. В такой направленности курс позволяет интегрировать общечеловеческие, цивилизационные, государственные, этнокультурные и семейные ценности. Он несет значительный позитивный воспитательный потенциал в целом, и особенно в разделе «Основы светской этики», где комплексно рассматриваются этические философские категории морали, добра, зла, свободы, ответственности справедливости, альтруизма и эгоизма, нравственности, патриотизма, при условии раскрытия их содержания в диалектической взаимно перетекающей зна- чимости и системности.

Таким образом, при условии внедрения курса «Основы религиозных культур и светской этики» как федерального компонента для 4–10 классов и изучения всеми школьниками основ не только разных религий, но и светской этики (а не какого-либо одного модуля по выбору родителей) – он может стать важным вкладом в этнокультурное образование и достаточно эффективным средством для решения современных проблем межконфессиональных отношений среди российской молодежи.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Концепция национальной образовательной политики Российской Федерации. – [Электронный ресурсы]. – URL: http://mon.gov.ru/press/reliz/6463/

2.Разработки новосибирских учителей по апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» признаны лучшими. – [Электронный ресурсы]. – URL: http://www.edunso.ru/node/522

Принята редакцией 15.09.2012

192

Novosibirsk State Agricultural University

	PROFESSIONAL EDUCATION			¹ 4(7)
	IN THE MODERN WORLD			2012
			SCIENTIFIC JOURNAL
			V. I. Parshikov
			Editor-in-Chief,
			Doctor of Philosophical Sciences,
				Professor
			N. V. Nalivayko
			Assistant	to the Editor-in-Chief,
			Doctor of Philosophical Sciences,
				Professor
			S. I. Chernykh
			Scientific Secretary of the journal,
			Candidate of Philosophical Sciences
		Editorial Board
	A. S. Denisov	Doctor of Engineering Science, Professor, Rector of the Novosibirsk
		State Agricultural University
	V. V. Pavlovsky	Doctor of Philosophical Sciences, Professor of the Krasnoyarsk State
		Agricultural University (Krasnoyarsk)
	V. I. Panarin	Doctor of Philosophical Sciences, Docent of the Novosibirsk State
		Agricultural University
	N. Pelzova	Doctor of Philosophical Sciences, Professor of Karlov University
		(The Czech Republic)
	M. A. Pronin	Candidate of Philosophical Sciences, Docent of the Institute
		of Philosophy of the Russian Academy of Sciences (Moscow)
	N. N. Savina	Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Novosibirsk State
		Agricultural University
	O. N. Smolin	Doctor of Philosophical Sciences, Deputy Chair
		on Education of the State Duma Committee (Moscow)
	Ya. S. Turbovskoy	Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Academician
		of the Russian Academy of Education (Moscow)
	E. V. Ushakova	Doctor of Philosophical Sciences, Professor of the Altay State
		Medical University (Barnaul)
	V. V. Tselishchev	Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Director of the Institute of
		Philosophy and Law of the Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences
	A. N. Chumakov	Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Vice-President of the Russian
		Philosophical Society (Moscow)
	N. P. Chupakhin	Doctor of Philosophical Sciences, Professor of the Tomsk Polytechnic
		University (Tomsk)
	A. V. Shindelov	Candidate of Engineering Science, Docent, Pro-Rector for scientific research
		and international relations of the Novosibirsk State Agricultural University

The Founder:

The Federal State Educational Institution of Higher Professional Education “Novosibirsk State Agricultural University”

The journal is registered by Federal service on supervision in sphere of communication, information technologies and mass communications

PI ¹ FS77-45179 from May, 18th, 2011

© NSAU, 2012

All rights reserved

The journal is based in 2011 Leaves 4 yearly

Electronic make-up operator

Yu. V. Pushkarev

Editor

V. I. Smirnova

Set

T. S. Kosenko

The address of edition: 630039, Novosibirsk, Nikitin's street, 149

ò. 267-34-10

The journal is included in the list of the leading reviewed scientific editions and journals that are recommended by the State Commission for Academic Degrees and Titles (VAK) for publication of basic scientific results of the Candidate of Science

and Doctor of Science dissertations.

The journal is included in the Russian scientific citation index.

193

CONTENT
Word of the editor ...................................................................................................................................................	3
Part I. THE INFLUENCE OF GLOBALIZATION ON THE DEVELOPMENT OF MODERN EDUCATION
Parshikov V. I., Chernykh S. I. (Novosibirsk). Globalization of multicultural world and education:
the methodological aspects of their interrelation ..................................................................................................	4
Turchenko V. N. (Novosibirsk). Education in the globalizing world: a paradigmal analysis ............................	17
Artashkina T. A. (Vladivostok). Transformation of the object field in pedagogics: necessities,
possibilities, issues, and risks .................................................................................................................................	24
Naumov P. Yu. (Novosibirsk). The functions of values in the divided world and the processes of globalization ..	35
Shmatkov R. N. (Novosibirsk). The system foundations of the quality of higher education
in the globalizing world ...........................................................................................................................................	37
Nalivayko N. V. (Novosibirsk). The functions of philosophy as a foundation of considering
the global issues of the Russian education ...........................................................................................................	41
Part II. TOPICAL PROBLEMS OF MODERN VOCATIONAL TRAINING
Brylina I. V., Karpova A. Yu., Karpov D. A. (Tomsk). To learn to change: a comparative analysis
of the systems of higher vocational education .....................................................................................................	48
Begalinov A. S., Begalinova K. K. (Almaty, Republic Kazakhstan). The unity of education
and upbringing as a paradigm of modern higher education ..............................................................................	55
Viderker A. V. (Novosibirsk). Motivation of students to master a profession as a factor of development
of modern education ................................................................................................................................................	59
Smekhnova G. P. (Barnaul). The training of students by correspondence courses in the context
of higher education reform .....................................................................................................................................	63
Petrov V. V. (Novosibirsk). Russian educational policy: the basic principles of management
of the knowledge development ...............................................................................................................................	67
Tsiguleva O.V. (Novosibirsk). A technology of the professional mobility development
in the non-governmental higher education institution ........................................................................................	74
Ligostaev A. G. (Novosibirsk). The factors of improving the quality of education .............................................	81
Khannanova T. R., Mingazova Z. R. (Ufa). Business reputation as an innovative method of increasing
the effectiveness of education .................................................................................................................................	84
Vyshegurov S. Kh. (Novosibirsk). Terminological competence as a requirement of vocational training ......	89
Part III. THE ISSUES OF PATRIOTIC UPBRINGING IN VOCATIONAL TRAINING
Kosenko T. S., Kamashev S. V. (Novosibirsk). The significance of patriotism in the development
of modern society .....................................................................................................................................................	98
Nalivayko A. V., Parshikov V. I. (Novosibirsk). To the question of formation of the concept of patriotic
upbringing ...............................................................................................................................................................	103
Part IV. CONCRETE ISSUES IN THE DEVELOPMENT OF VOCATIONAL TRAINING
Chernyaikin A. V., Shevchenko A. E. (Tomsk). Practical orientation and comprehensive approach
for the personnel retraining of the agro-industrial complex ............................................................................	111
Kornienko N. A. (Novosibirsk). Values and antivalues of the internet in the formation
and development of the personal identity ...........................................................................................................	115
Sabiryanova Yu.Yu. (Zelenodol’sk). Internet resources as a means of formation of economic
culture of the students during the learning process .........................................................................................	124
Pichugin A. P., Roman’kova E. A. (Novosibirsk). Adaptation of the graduates of the department
of state and municipal government in the conditions of Russia’s entering WTO .........................................	128
Mozgovaya T. P. (Novosibirsk). Restorative technologies as a resource of conflict resolution
in the education space ...........................................................................................................................................	136
Ivanov I. V. (Novosibirsk). The premises of the necessary changes in the system of physical
training from the perspective of somatic upbringing ........................................................................................	140
Tsvetus-Sal’khova T. E. (Kemerovo). Gesture as a symbolic means of culture ...............................................	146
Pogudin M.V. (Novosibirsk). Legal clinic is a technological vector of socialization of students
in the educational space in Russia .......................................................................................................................	153
Pushkarev Yu. V., Latuha O. A. (Novosibirsk). Scientifically-educational potential of university for
preparation of the innovative staff ........................................................................................................................	157
Part V. INTERCULTURAL AND ETHNIC-CONFESSIONAL ASPECTS OF VOCATIONAL TRAINING
Baituganov V. I. (Novosibirsk). A technology of ethno-pedagogical modeling of the upbringing
system of a school of the Russian traditional culture ........................................................................................	162
Medelyan E. V. (Vladivostok). Formation of ecological culture of the person in the conditions
of inter cultural communication ...........................................................................................................................	167
Nikitin R. S., Alikova D. A. (Yakutsk). Education of safe living of the children in the nomadic
way of life of the aboriginal people of the north of the Sasha republic (Yakutat) .........................................	172
Glotko A. V. (Gorno-Altaisk). The role of the educational cluster of the Altai republic in the agriculture
specialist training ...................................................................................................................................................	176
Ushakov D. V. (Novosibirsk). Peculiarities of ethno-confessional education in the secondary school
(on the example of Novosibirsk) ..........................................................................................................................	183
The rules for presenting the articles ....................................................................................................................	195

Format 70x100/16. Offset printing. Offset paper. Printer’s sheets: 17.0. Publisher’s sheets: 17.2 Circulation 1000 issues. Order N 395. Signed for printing 24.12.2012

Siberian Branch of the Russian Academy of Sciences Publishers, 630090, Novosibirsk, Morskoy, 2

194

Правила оформления статей для авторов

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЕЙ ДЛЯ АВТОРОВ

1.«Профессиональное образование в современном мире» – официальный журнал, учрежденный ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный аграрный университет», в котором публикуются:

а) ранее не опубликованные научные статьи, содержащие важные результаты исследований в области эпистемологии, методологии, гносеологии, аксиологии, праксиологии, философии профессионального образования.

б) рецензии на работы по проблемам теории и практики профессионального образования, опубликованные в других изданиях;

в) сообщения о проводимых научных конференциях, симпозиумах, конгрессах;

г) краткие научные сообщения, заметки, письма.

2.Материалы, поступившие в редакцию, проходят экспертизу членов Экспертного совета. При экспертизе статьи специальное внимание уделяется оценке ее актуальности и глубине раскрытия темы. Содержание статьи должно быть проверено автором на грамматические, стилистические

èдругие ошибки и быть оформлено по стандартам научного стиля.

4.Материалы должны быть тщательно подготовлены к печати:

4.1.В заглавии необходимо указать: название статьи, инициалы и фамилию автора (или авторов); город (в скобках). Название должно отражать содержание статьи и соответствовать общей тематике журнала. Статья должна быть классифицирована – иметь УДК.

4.2.К статье необходимо прилагать аннотацию (600 знаков с пробелами), в которой указывается: цель статьи, главная тема статьи, общая

характеристика представленной работы, вклад автора и ключевые слова (не менее 10). Наличие ключевых слов обязательно.

4.3.Название статьи, фамилия автора, аннотация и ключевые слова представляются автором также на английском языке. Перевод должен являться точной копией оригинала.

4.4.Библиографический список в конце статьи оформляется строго по ГОСТ Р 7.0.5–2008 в едином формате. Литература дается в порядке упоминания в статье. Ссылки в тексте оформляются в квадратных скобках, размещаются после указания соответствующего произведения и содержат его порядковый номер в библиографическом списке и при необходимости страницы.

4.5.В конце статьи необходимо указать полные сведения об авторе: фамилия, имя, отчество (полностью), ученая степень, ученое звание, место работы (кафедра, факультет, учебное заведение или организация), занимаемая должность, почтовый рабочий адрес с указанием индекса, телефона, обязательно å-mail. Для аспирантов сообщить кафедру, факультет учебного заведения.

4.6.Тексты предоставляются в печатном и электронном виде (формат Word). Объем статьи – 0,5 п. л. (8–10 стр.) формата А-4, 1,5 интервал. Шрифт – Times New Roman. Кегль – 14. Âñå ïîëÿ – 2,0 ñì. Кавычки в виде «елочек».

195

Профессиональное образование в современном мире, ¹ 3(6), 2012

4.7 Рисунки и графики в формате GIF не менее 300 dpi.

5.Плата с аспирантов очного отделения за публикацию рукописей не взимается.

6.Статьи принимаются с письменным развернутым отзывом научного руководителя (научного консультанта) или направляющей организации, заверенным печатью. Статьи, отправленные по электронной почте, также должны быть отрецензированы (оригиналы отзывов отправлять по почте на адрес редакции).

7.Все статьи, не соответствующие тематике журнала, оформленные не по правилам, без аннотаций, с неверно оформленным библиографическим списком, без отзыва отклоняются. Не принятые к публикации материалы авторам не возвращаются. Корректура статей авторам не высылается. Гонорар за публикуемые статьи, доклады, сообщения и рецензии не выпла- чивается.

8.Статьи регистрируются редакцией. Датой представления статьи в журнал считается день получения редакцией окончательного текста.

Адрес редакции: 630039, г. Новосибирск, ул. Никитина, 149.

Å-mail: [e-mail]

Телефон: [phone]

196