Тема 2: Наукові дослідження – шлях до вирішення проблем педагогіки Тест для контролю

І. Методом педагогічного дослідження є:

1. Спостереження класного керівника за дотриманням учнями класу правил поведінки.

2. Спостереження педагога за розвитком учнів при вивченні окремих тем курсу за допомогою комп’ютерних програм.

3. Спостереження молодого вчителя за діями досвідченого колеги при вивченні важких тем.

4. Бесіда учителя з учнем про правила поведінки.

5. Дослід пророщення насіння квасолі.

6.Досвід розвитку учнів шляхом впровадження диференційованого навчання.

7. Досвід прискореного вивчення математики із застосуванням комп’ютерів.

ІІ. Який із означених методів педагогічних досліджень та чому можна назвати активним за впливом на особистість?

1. Педагогічне спостереження.

2. Анкетування.

3. Педагогічний тест.

4. Педагогічний експеримент.

5. Вивчення продуктів дитячої діяльності.

6. Вивчення шкільної документації.

Завдання №1.

Основними видами педагогічного дослідження є фундаментальні, прикладні та впроваджувальні. Проаналізуйте їхню мету і зміст та визначте відмінності між ними.

Завдання №2.

Охарактеризуйте одну із функцій педагогічного дослідження з використанням прикладів Вашої майбутньої професійної діяльності.

Завдання №3.

Зробіть стислий письмовий аналіз методики проведення педагогічного експерименту.

Тема 3: Розвиток і формування особистості Тренувальний тест

1. Розкрийте зміст понять:

“ріст”,

“дозрівання”,

“формування”,

“розвиток”.

2. Назвіть традиційні концепції розвитку особистості.

3. Назвіть вчених, які вивчали проблеми розвитку особистості.

4. Сформулюйте, в чому полягає діалектична взаємодія між біологічними факторами, середовищем та вихованням.

5. Назвіть рушійні сили розвитку особистості. Наведіть приклад.

Проблемне завдання:

Які сучасні дискусійні проблеми взаємодії біологічного і соціального в розвитку особистості вам відомі. Обґрунтуйте вашу власну позицію з цих питань.

Картка самостійної роботи 1.

Обґрунтуйте взаємозв’язок біологічних факторів, соціального середовища і виховання на прикладі героя книги Кіплінга “Мауглі”.

Картка самостійної роботи 2.

1. Розкрийте зміст різних видів діяльності школяра:

• навчання ,

• праця,

• спілкування,

• гра.

2. Обґрунтуйте переваги кожного виду діяльності в молодшому шкільному, підлітковому та юнацькому віці:

• молодший школяр,

• підліток,

• юнак.

3. Визначте, за якими показниками ви можете судити про активність особистості.

Педагогічна задача

Учень 5 класу загубив щоденник, де класним керівником і вчителем математики були зроблені такі записи: “Погано поводив себе на уроці!”, “Грубо розмовляв з вчителем математики. Прошу вжити заходів!”.

Оцініть ситуацію:

а) з позиції учня, у щоденнику якого зроблені записи;

б) з позиції класного керівника;

в) з позиції вчителя математики;

г) з позиції батьків учня.

В чому ви бачите призначення учнівського щоденника? Чи відповідає щоденник цього учня своєму призначенню? Відповідь мотивуйте.