Педагогічна задача

У своїх творах “Педагогічна поема”, “Прапори на баштах” А. С. Макаренко навів багато прикладів успішного використання “вибуху” як методу виховання і перевиховання безпритульних:

– доручення Карабанову одержати за чеком гроші в банку;

– “операція” зняття п’ятдесяти безпритульних з нічного поїзду в Харкові;

– урочистий вступ колоністів до Куряжа;

– дуже точна назва “перетворення Куряжан”.

Перечитавши відповідні епізоди із творів А. С. Макаренка, поясніть педагогічну сутність даного виховного методу. Наведіть приклади вдалого використання методу “вибуху” у сучасній школі. Поясніть також, чому ви розцінюєте наведені вами приклади як “вибух”.

Навчально-дослідні завдання

1. Під час опрацювання рекомендованої літератури звернути увагу:

а) на сутність і основне призначення народної педагогіки у відродженні і формуванні духовності підростаючого покоління;

б) особливості нових підходів до виховання сучасної молоді;

в) суть, зміст, основні форми і види народознавчої роботи з учнями різних вікових груп;

г) особливості методики підготовки і проведення позакласних навчально-виховних заходів на засадах народної педагогіки.

2. Дати характеристику колективним творчим справам народознавчого змісту, специфіки їх підготовки та проведення.

3. Провести інтерв’ю з вчителями шкіл з метою ознайомлення з досвідом народознавчої роботи різного віку.

4. Зроби огляд методичної літератури та матеріалів з періодичних видань, присвячених народознавчій роботі, яку здійснюють вчителі шкіл України.

5. Підготувати повідомлення на теми:

а) нетрадиційне мислення (бачення педагогічного процесу, явища, стану) і методичні особливості підготовки і проведення нестандартних навчально-виховних заходів;

б) методика ведення конспекту, створення логіко-структурних схем-конспектів з теми заняття.

6. Підготувати плани-сценарії: пісенного марафону на тему “Символи України в піснях”, відзначення свят народного календаря “Великдень”, “Різдво”.

Література для самоосвіти

1. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975.

2. Макаренко А.С. Методика організації виховної роботи. - К., 1990.

3. Подласыш И.П. Педагогика. - М., 1996.

4. Сухомлинський В.О. Виховання підлітків // Твори: В 5 т. - К., 1977. - Т. 5.

5. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Избр. пед. соч. В 2 т. - М., 1974. - Т. 1.

Тема 9: Характеристика основних напрямів змісту виховання Тести для самоконтролю

1. Доповніть текст. Розумове виховання – це...

а) нагромадження певного фонду знань, розвиток мислення взагалі і різних його видів;

б) цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів по прищепленню їм культури розумової праці;

в) прищеплення здатності людини мислити, відображати і пізнавати об’єктивну дійсність;

г) розвиток мислення й пізнавальних здібностей людини.

2. Виберіть формулювання, яке найповніше і найточніше відображає основну мету виховання:

а) виховання громадянина;

б) виховання сім’янина;

в) виховання всебічно розвиненої особистості;

г) виховання громадського діяча.

3. Охарактеризуйте завдання розумового виховання.

а) формування системи знань, формування світогляду, формування умінь і навичок культури розумової праці;

б) формування світогляду, формування системи знань, формування навичок естетики поведінки;

в) розвиток пізнавальних здібностей, психологічна і практична підготовка до праці, формування системи знань;

г) розвиток пізнавальних сил учнів, психологічна і практична підготовка до праці, формування світогляду.

4. Розкрийте завдання морального виховання.

а) вироблення навичок моральної поведінки, формування моральної свідомості;

б) формування у учнів моральної свідомості, виховання моральних почуттів, вироблення навичок моральної поведінки;

в) формування естетичних смаків, тренування і загартування організму;

г) тренування і загартування організму, формування моральної свідомості, розвиток естетичних почуттів.

5. Перерахуйте завдання естетичного виховання.

а) виховання естетичних смаків, формування естетичних понять і поглядів, переконань, вироблення навичок і вмінь вносити в життя красу, розвиток творчих здібностей;

б) виховання художніх смаків, формування умінь і навичок творити прекрасне, виховання емоцій;

в) розвиток творчих здібностей, розвиток пізнавальних здібностей, виховання емоцій;

г) формування навичок естетичної поведінки, виховання емоцій, формування умінь творити прекрасне.

6. З’ясуйте завдання трудового виховання.

а) психологічна підготовка до праці, підготовка до свідомого вибору професії, виховання моральних почуттів;

б) психологічна підготовка до праці, підготовка до свідомого вибору професії, практична підготовка до праці;

в) оволодіння основними принципами сучасного виробництва, формування вмінь і навичок використання простих знарядь праці;

г) підготовка до свідомого вибору професії, практична підготовка до праці, вивчення всіх видів сучасного виробництва.

7. Доповніть текст. До завдань фізичного виховання відносяться:

а) підготовка до захисту Батьківщини, виховання волі, розвиток пізнавальних здібностей;

б) виховання здорової зміни, практична підготовка до праці, виховання волі;

в) тренування і загартування організму, розвиток пізнавальних сил, формування волі;

г) виховання здорової зміни, підготовка до захисту Батьківщини, підготовка до фізичної праці.

8. Доповніть текст. Моральне виховання – це...

а) виховна діяльність школи і сім’ї, що має метою формування моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок;

б) цілеспрямоване формування моральної свідомості, розвитку морального почуття й формування звичок моральної поведінки людини відповідно до певної ідеології;

в) прищеплення норм і принципів, моральних ідеалів і почуттів;

г) прищеплення моральних норм і якостей, які є регулятором взаємовідносин у суспільстві, узгодження дій і вчинків людей.

9. Назвіть групи, у яких знаходяться психологічні і практичні прийоми самовиховання?

а) крок за кроком, самопідбадьорювання, оцінка прожитого дня, самоосуд;

б) самосхвалення, самопереконання, завдання самому собі, впізнай себе;

в) самосхвалення, самозаохочення, самоосуд, само покарання, самонаказ, самонавіювання, самопереконання;

г) впізнай себе, самохарактеристика, самозобов’язання, оцінка прожитого дня, крок за кроком.

10. Визначте структурний елемент процесу виховання.

а) самосхвалення;

б) бесіда;

в) мета;

г) самонавіювання.

11. З’ясуйте зайві функції процесу перевиховання.

а) відновна;

б) виховна;

в) компенсуюча;

г) корегуюча;

д) виправна;

е) стимулююча.

12. Виберіть неспецифічні принципи для перевиховання.

а) поєднання переконання з примусом;

б) емоційність;

в) гуманне і об’єктивне ставлення;

г) індивідуальний підхід.