Алгоритм самопідготовки

1. Розкрийте зміст понять:

метод виховання, прийом виховання, засіб виховання, класифікація методів.

2.Дайте відповіді на теоретичні запитання:

1. Охарактеризуйте сутність групи методів формування свідомості особистості.

2. Визначте вимоги щодо проведення бесіди з учнями.

3.Дайте коротку характеристику прийомів, що сприяють підвищенню ефективності фронтальної бесіди.

4.Чому, на Вашу думку, особливу трудність для педагога викликає індивідуальна бесіда?

5. Розкрийте особливість епізодичної лекції та циклу лекцій.

6. Чому диспут є ефективним методом формування свідомості особистості?

7. Перерахуйте вимоги, що ставляться до проведення диспуту.

8. Назвіть умови, яких необхідно дотримуватись при використанні методів формування свідомості особистості.

9. Перерахуйте методи формування суспільної поведінки.

10.А. С. Макаренко вважав, що без щирої, переконливої та рішучої вимоги не можна починати виховання колективу. Як ви розумієте зміст його слів?

11.Проаналізуйте форми пред’явлення вимог вихованцям.

12.Охарактеризуйте шляхи та етапи формування громадської думки.

13.Сформулюйте вимоги, яких слід дотримуватись при використанні методу вправ.

14.Чому метод привчання має особливе значення у вихованні?

15.Доведіть, що застосування методу доручення вимагає врахування індивідуальних особливостей учнів.

16.Розкрийте значення створення виховуючих ситуацій.

17.Визначте умови підвищення виховної ефективності заохочення і покарання.

18.Визначте умови оптимального вибору методу виховання.

19.Проаналізуйте взаємообумовленість методів виховання.

3. Самостійна робота:

   1. Народна педагогіка про методи виховання.

4. Індз. Зробіть вибірку наукових статей та матеріалів педагогічної періодики по темі:

“Проблема застосування методів виховання в умовах гуманізації школи”.

Література

1. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання: Науково-метод.посібник.- К.- ІЗМН, 1998.-204 с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка: Навч. посібник для вузів - К.:Академія, 2001.- 576 с.

3. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний роз­виток особистості.-К.: Рад.школа, 1989.- 608 с.

4. Педагогіка: Навч.підручник / Уклад.: А.І Кузьмінський, В.Л.Омеляненко.- К.:Знання - Прес, 2003.

5. Освітні технології: Навч-метод посібник /О.М. Пєхота та ін.- К.: «А С К», 2001. - 256 с.

6.Лихачев Б. Т. Педагогіка: Курс лекцій. Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК - 4-е узд. , перераб.и доп.- М.: Юрайт, 1999. - 523 с.

7. Лозова В. І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання:

Навч.посібник /Харк. Держ. Пед. ун-т ім.Г.С. Ско­вороди.-Харків: „ОВС”,

2002 – 400 с.

8. Фіцула М. М. Педагогіка: Навчальний посібник .- К.:Академія, 2001. - 527 с.

Змістовий модуль № 3. Змістовий компонент виховання Семінарське заняття № 9

ТЕМА: Характеристика основних напрямів змісту виховання

План

1.Поняття про зміст виховання, його особливості в національній школі. Розумове виховання школярів: завдання, зміст, шляхи здійснення.

Формування основ наукового світогляду у школярів.

2.Моральне виховання: завдання, зміст, шляхи здійснення. Виховання дисциплінованості та культури поведінки. Статеве виховання.

3. Антинаркогенне виховання. Робота з профілактики правопорушень серед неповнолітніх.

4. Громадянське та правове виховання.

5. Трудове виховання. Профорієнтаційна робота в школі. Економічне виховання.

4. Естетичне та фізичне виховання. Сухомлинський В.О. про виховання засобами природи та мистецтва.