- •Авторский коллектив:
- •Isbn 5–7455–0771–3
- •Раздел I. Общество, социальные группы, личность.
- •Раздел II. Социальные институты.
- •Раздел III. Социальная динамика.
- •От авторского коллектива
- •Социология как наука (вместо введения)
- •2.Структура социологического знания.
- •3.Функции и методы социологии.
- •4. Специфика социологического анализа социальных явлений и процессов. Взаимосвязь социологии с другими науками об обществе и человеке
- •Контрольные вопросы:
- •Задачи и задания.
- •Раздел 1. Общество, социальные группы, личность
- •1. Понятие, признаки и особенности общества.
- •2. Структура, функции и механизм развития общества.
- •3. Типология и закономерности развития общества.
- •4. Теории общества
- •20. Штомпка п. Социология: анализ современного общества / п. Штомпка ; пер. С пол. – м.: Логос, 2008. – 655 с.
- •2. Теории социальной стратификации
- •3. Исторические системы социальной стратификации
- •4. Социальная мобильность
- •5. Социально–стратификационные процессы в современной России
- •1. Социология молодежи как наука.
- •2. Особенности молодежи как социальной группы.
- •3. Молодежь в российском обществе.
- •1. Социология молодежи как наука.
- •1. Специфика молодежи как социально–демографической группы.
- •2. Российская молодежь в контексте трансформации общественной жизни.
- •2. Особенности молодежи как социальной группы
- •1. Воспроизводственную, в соответствии с которой осуществляется преемственность социального опыта старших поколений;
- •2. Инновационную, обеспечивающую его обновление;
- •3. Молодежь в российском обществе.
- •4. «Человеком рождаются. Личностью становятся». Насколько такой вывод соответствует жизненным реалиям?
- •7. Среди молодых бытуют различные суждения о старшем поколении. Каково ваше отношение к этим суждениям? Прокомментируйте те, которые отражают вашу позицию:
- •8. Существуют различные суждения о нынешнем молодом поколении. Какова ваша позиция?
- •9. «Современная молодежь выбирает пепси» – звучит с телеэкранов и рекламных щитов. А вы что об этом думаете?
- •Лекция 4. Национально–этнические общности и отношения
- •1. Этничность: сущность и основные категории.
- •2. Модели межэтнических отношений и их характеристика
- •3.Межэтнические конфликты и их регулирование
- •Контрольные вопросы
- •Задачи и проблемные задания
- •Этническая стратификация в сша (данные 2000 г.)
- •Иерархия основных конфликтогенных факторов на Юге России в 1990–е гг. И в первое десятилетие ххi в.
- •Степень терпимого отношения к инонациональным группам, %80
- •Литература
- •Процесс становления личности
- •2. Теоретико–методологические подходы к личности
- •Авторитарная личность по т. Адорно*
- •Наиболее важные типологии личности*
- •3. Социальные роли и ролевое поведение.
- •4. Процесс социализации и девиантное поведение.
- •Типология девиации р.К. Мертона.
- •Лекция 6. Культура как ценностно–нормативная система
- •План лекции
- •2. Культура как система социальных ценностей и норм. Функции культуры.
- •3. Типология культуры.
- •4. Культурное многообразие, культурные универсалии.
- •5. Культура в современном глобальном мире.
- •1. Какие существуют подходы к понятию «культура»? Что означает «культура» в социологии?
- •2. Государство как политический институт. Формы государства
- •3. Негосударственные политические институты
- •3. Партия есть носитель идеологии или, по меньшей мере, особого видения мира и человека.
- •4.Основной целью создания и функционирования политической партии является борьба за завоевание и осуществление власти.
- •1. Дюверже м. Политические институты и конституционное право / Дюверже Морис // Антология мировой политической мысли. – м., 1997. – 655 с.
- •3. Полигамия – это брак, в который вступают несколько партнеров. Он бывает нескольких видов:
- •1) Под влиянием урбанизации произошел переход от традиционной семьи к эгалитарной, основанной на относительном равенстве супругов;
- •1.Проанализируйте следующие данные:
- •8. Взрослый сын оказывает материальную поддержку своим родителям. Какая функция семьи проявляется в данном примере?
- •9. Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию:
- •10. Прочитайте отрывок текста, вставьте пропущенные по смыслу слова.
- •1. Авдеева а. В. "Вовлеченное отцовство" в современной России: стратегии участия в уходе за детьми / а.В. Авдеева // Социологические исследования. – 2012. – №11. – с. 95 – 104.
- •2. Понятие и функции образования как социального института
- •3. Преимущества институционального подхода к образованию
- •4. Потребность в образовании как проблема институционального анализа
- •5. Кризис образования как социального института и пути выхода из него.
- •1) Изменение «идеологии» образования, его парадигмы, т.Е. Понимание его новой социальной роли приоритетно развивающегося института и сферы жизнедеятельности;
- •2. Структура, организационные формы, уровни и функции науки.
- •3. Этапы и направления развития науки как социального института и социологии науки
- •Лекция 11. Религия как социальный институт
- •1. Религия: понятие, функции, структура.
- •2.Религиозная организация как социальная форма существования религии.
- •3. Религия в современном мире: состояние, проблемы и перспективы.
- •1. В чём специфика субстанциональных и функционалистских определений религии?
- •1. Понятие общественного мнения: структура, механизмы формирования и формы выражения. Объекты и субъекты общественного мнения.
- •2. Функции общественного мнения.
- •3. Методы изучения общественного мнения.
- •Суждения россиян о явлениях общественной жизни, с которыми необходимо бороться в первую очередь, в % .
- •2.Функции общественного мнения.
- •3.Методы изучения общественного мнения.
- •Контрольные вопросы
- •1. Грушин б.А. Мнения о мире и мир мнений / б.А. Грушин. – м.: Политиздат, 1967. – 400 с.
- •1) Внутриличностные процессы, происходящие в личности человека (например, процесс самообразования);
- •1) Распространение алкоголизма и наркомании в размерах, угрожающих функционированию общества;
- •2) Распространение сексуального поведения, признанного нежелательным: проституции, супружеских измен, увеличение числа изнасилований и других отношений, признанных аномальными и т.Д.;
- •4) Возрастание числа нервных потрясений, психических заболеваний, дезорганизация поведения и дезинтеграция личности.
- •3. Прогресс как тип социального процесса.
- •4. Революции и реформы как тип социальных изменений.
- •1. Дайте определение основным понятиям: «социальное изменение», «социальный процесс», «социальное развитие», «социальный прогресс».
- •1. Понятие, структура и функции социального конфликта.
- •2. Основные конфликтологические концепции.
- •2. Представления Маркса о будущем коммунистическом обществе как полностью бесконфликтном и полном изобилия, пока нигде не подтвердились и выглядят как утопия.
- •4. Динамика социального конфликта и способы его урегулирования.
- •2. Как видим, начало конфликта в строгом смысле слова означает его перерастание в открытую стадию. Для нее характерны следующие признаки:
- •Контрольные вопросы:
- •1. Сущность социальных движений.
- •В западных трактовках социальные движения связываются с конфликтами. И у н. Смелзера, и у а. Турэна конфликт является непременным признаком социального движения.
- •2. Новые социальные движения
- •Лекция 16. Глобализация в современном мире.
- •1. Понятие и подходы к анализу современного мира. Теория глобализации.
- •2. Глобальные тенденции в развитии мира.
- •1. Продолжающееся ускорение темпов общественного (исторического) развития.
- •1. Налоговая дисциплина. Большие и постоянные дефициты бюджета порождают инфляцию и отток капитала. Государства должны свести этот дефицит к минимуму.
- •1. Страны, которые выступают «проводниками» глобализации – сша, Великобритания;
- •3. Проблемы взаимоотношений людей и общества (социокультурные). Главные из них: проблема роста народонаселения; проблема охраны и укрепления здоровья людей; проблемы образования и культурного роста.
- •1) Ф. Фукуяма
- •Многоликая глобализация. Культурное разнообразие в современном мире / Под ред. П. Бергера, с. Хантингтона. М.: Аспект Пресс, 2004. – 379 с.
- •Фридман т. Плоский мир. Краткая история XXI века. / т. Фридман. М.: аст, 2006. – 608 с.
- •Словарь ключевых социологических понятий и терминов
4. «Человеком рождаются. Личностью становятся». Насколько такой вывод соответствует жизненным реалиям?
А) это действительно так;
Б) человек рождается личностью;
В) молодой человек – индивид становится личностью, активным субъектом жизнедеятельности в процессе социализации по мере своего взросления.
5. Древнегреческий философ Сократ так характеризовал молодых современников: «Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят с взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей». Каково ваше отношение к этому высказыванию Сократа?
6. Американский писатель Марк Твен, вспоминая о своей молодости, писал: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так глуп, что я еле его переносил, но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен, насколько старый человек за истекшие 7 лет поумнел». Что стоит за этим высказыванием? Кто именно поумнел за прошедшие годы?
7. Среди молодых бытуют различные суждения о старшем поколении. Каково ваше отношение к этим суждениям? Прокомментируйте те, которые отражают вашу позицию:
А) во всех бедах, постигших страну, виновато старшее поколение;
Б) старшее поколение заслуживает уважения за создание материальных и духовных ценностей, которыми мы пользуемся;
В) люди старшего поколения склонны не доверять молодежи в больших и малых делах;
Г) склонность старших к назидательности, их разговоры о своем жизненном опыте не прибавляют им авторитета в глазах молодых;
Д) люди старшего возраста склонны абсолютизировать свои достоинства, недооценивать молодых;
Е) старшее поколение представлено разными людьми и оценивать их надо индивидуально.
8. Существуют различные суждения о нынешнем молодом поколении. Какова ваша позиция?
А) мое поколение – носитель новых идей, начинаний, оно придерживается общечеловеческих принципов жизни;
Б) мои сверстники – поколение без идеалов и целей, «потерянное» поколение;
В) большинство молодых в нашей стране заняты только собой, своими проблемами и им нет дела до других;
Г) у моего поколения нет сил и желания что–либо делать;
Д) мое поколение переполнено энергией, оно активно участвует в решении актуальных проблем российского общества.
9. «Современная молодежь выбирает пепси» – звучит с телеэкранов и рекламных щитов. А вы что об этом думаете?
А) это просто рекламный трюк, рассчитанный на психологию молодежной среды;
Б) за этим стоит стремление увести молодых людей от решения социально значимых проблем;
В) подобные лозунги оскорбляют достоинство молодых людей, обезличивают их, ориентируют на узость потребностей и интересов;
Г) молодые люди сегодня разные, не все выбирают пепси, многие из них возмущены таким представлением об одномерности российской молодежи.
10. Исследователи проблем российской молодежи правомерно считают, что одним из приоритетов молодежной государственной политики должно стать создание научно обоснованной системы воспитания творчески деятельной, социально, духовно и нравственно зрелой личности.
Подумайте над тем, что необходимо сделать, чтобы замысел был реализован на практике? Подумайте над этим и внесите свою лепту в определении основных направлений и основополагающих принципов молодежной политики в обществе риска.
Литература:
Волков Ю.Г, Добреньков В.И, Кадария Ф.Д, Савченко И.П. Шаповалов В.А. /Социология молодёжи учебное пособие//Под ред.проф. Волкова Ю.Г – Ростов –на –Дону: Феникс, 2001. – 576 с.
Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. / Социология молодёжи учебник // Ю.Р. Вишневский, В.Т. Шапко. – Екатеринбург ГОУВПО УГТУ–УПИ, 2006. – 430 с.
Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. Парадоксальный молодой человек/ Ю.Р.Вишневский, В.Т.Шапко // Социологические исследования. 2006. – № 6. – С. 26 – 35.
Горшков М.К., Шереги Ф.Э. / Молодежь России: социологический портрет. / М.К. Горшков, Ф.Э. Шереги. – М.: ЦСПиМ, 2010. – 592 с.
Казарина–Волшебная Е.К., Комиссарова И.Г., Турченко В.Н./ Парадоксы и парадигмы ценностных ориентаций российской молодежи // Социологические исследования. 2013. – № 6. – С. 121 –126.
Кузнецов В.Н. / Социология молодёжи учебник//под ред.д–ра социологических наук, проф., чл.–корр РАН В.Н. Кузнецова. – М.: Гардарики, 2007. – 335 с.
Луков Вал. А.Теории молодежи: Междисциплинарный анализ. / Вал. А. Луков. — М. : «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2012. – 528с.
Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи/ Ю.В. Манько, К.М. Оганян.– Спб.:ИД «Петрополис», 2008. – 316 с.
Пасовец Ю.М./ К социальному портрету российской молодежи: общие черты и региональная специфика// Социологические исследования, 2010. – №3. – С.101–106.
Социология молодежи. Энциклопедический словарь./ Отв. Ред. Ю.А. Зубок, В.И. Чупров, – М. Academia, 2008. – 608 с.
Чупров В.И. Зубок Ю.А. / Молодежь в обществе риска./ В.И. Чупров, Ю.А. Зубок, К. Уильямс. – М.: Наука, 2003. – 230 с.