Консультативное сопровождение семей, имеющих детей с нарушениями зрения.

Семьи, в которых имеются дети с нарушением зрения, сталкиваются с различными проблемами: медицинскими, юридическими, педагогическими, психологическими и т.д. Остановимся на психологических. Наиболее часто встречаются такие как: принятие сложившейся ситуации, переживание чувства вины, чувства обиды и т.д. Многие из этих семей на первом этапе переживают кризис. И я не ошибусь, если скажу, что почти все семьи нуждаются в психологическом консультативном сопровождении.

Психологическое консультирование – это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности и межличностных отношений. Психологическое консультативное сопровождение это гораздо шире, чем психологическое консультирование. Оно связано с тем, что семья на протяжении ряда лет может обращаться к психологу за помощью. Консультативное сопровождение включает в себя: предоставление психологической информации о развитии личности, возрастных особенностей, возрастных кризисов, типах семейного воспитания. Работу по принятии ситуации, работу с чувствами, кризисную интервенцию, психодиагностику и т.д. Очень хорошо если у вас есть такой специалист и вам тогда надо обязательно обратиться за психологической помощью к нему. Но что делать, если у вас такого специалиста нет или если вы не имеете возможности обратиться к нему за помощью? Данное пособие даст вам некоторую информацию о психологических проблемах и рекомендации о том, как вы можете справиться с ними самостоятельно.

Когда вы узнаете, что у вашего ребенка нарушено зрение, этот момент становиться кризисным для большинства родителей. Следует помнить, что переживание кризиса тем острее, чем больше человек сопротивляется происходящим переменам. В момент, когда вы узнаете что у вашего малыша нарушено зрение, вы обычно ощущаете шок, горе, громадное разочарование, безнадежность, гнев, возмущение, обиду, растерянность. Такие чувства являются нормальной реакцией на ситуацию, с которой вы столкнулись. Такие же чувства переживались и другими родителями.

У вас есть право на эти чувства, но они должны соотноситься с мыслями о том, что же делать с этими чувствами. Поделитесь своими чувствами с другими людьми.

Следует помнить, что переживание кризиса тем острее, чем больше человек сопротивляется происходящим переменам. На первом этапе у вас возникает реакция отрицания. Врачи ошиблись. У вашего малыша все в порядке со зрением. И вы пытаетесь попасть на прием к другому врачу. Уточняете диагноз. Это нормальная реакция, почти все родители, которые оказались в подобной ситуации, проходили через нее. На втором этапе наступает момент озлобленности. Вы стремитесь обвинить кого-то в случившемся: обвиняете врачей, родственников, супруга, других людей. Вы испытываете чувство злости. На этом этапе важно дать вылиться этому чувству наружу. Если оно останется внутри, то оно будет подпитывать вашу депрессию. Главное в этот момент дать вылиться чувству злости наружу. Говорите о своих чувствах, со всеми людьми с кем можете. Полезно говорить про свои чувства и страхи с другими. Когда вы определите, сформулируете и обсудите их, происходит осознание своих чувств. Это делает их более простыми и понятными вам самим, и облегчит ваше бремя. Кроме того, если вы поделитесь ими, это даст вам возможность получить эмоциональную поддержку (которая в данный момент вам просто необходима), чувство перспективы, и возможность получения информации.

Если вас душат слезы, то старайтесь дать им возможность вылиться наружу. Плачьте. На следующем этапе происходит осознание сложившейся ситуации и смирение с ней. На этом этапе происходит принятие диагноза разумом. На этом этапе важно видеть поддержку со стороны окружающих. Вас могут переполнять негативные эмоции. Но по мере ухода за ребенком и узнавания его более близко у вас начнут появляться позитивные чувства любви и очарования вашим малышом. И хотя временами вы будете продолжать испытывать гнев и печаль, вы будете наслаждаться многими счастливыми моментами со своим малышом.

Если вы женаты (замужем), ваш супруг может стать основным источником вашего душевного комфорта. Возможно, он или она также нуждаются в вашей поддержке. Рождение любого ребенка влияет на супружество во многих отношениях, рождение ребенка с потерей зрения может преподнести особые проблемы. Каждый из родителей так потрясен и поглощен своими собственными чувствами, что совсем забывает о том, что у его спутника могут быть аналогичные переживания. Говорите друг другу про свои переживания.

Следующий этап это переживание чувства вины. Вы задаете себе вопрос: все ли вы сделали, что могли? На последнем этапе происходит принятие ситуации, и вы начинаете активно искать пути, что вы можете сделать, чтобы ваш ребенок развивался, рос, познавал окружающий мир. Именно на этом этапе у вас возникает острая необходимость в знаниях, умениях. Здесь очень важно вовремя получить квалифицированную помощь. Эта помощь может быть оказана как самими специалистами, так и через методические пособия для родителей. Ищите помощи везде: у близких друзей, других членов семьи, священников, юристов. Получить такую поддержку особенно важно, если вы воспитываете ребенка один (одна). Найдите кого-нибудь, кому вы доверяете, и с кем могли бы поговорить. Если у вас это первый ребенок, просите советов у родственников и друзей, обладающих опытом ухода за ребенком. Помните, что ваш ребенок, даже если у него сложные и тяжелые отклонения в развитии, больше похож на других младенцев, чем отличается от них. Как у любого молодого родителя, у вас, вероятно, возникнет много вопросов. Узнайте, если поблизости от места вашего проживания программа по обучению родителей.

Общество для слепых, центр ранней интеграции, центры помощи семьям, реабилитационные центры могут помочь вам понять и справиться с проблемой и ситуацией. Компетентные профессионалы могут помочь вам увидеть ситуацию объективно, наметить альтернативы и руководить вами на вашем пути установления нормального взаимодействия с вашим ребенком, страдающим нарушением зрения. Что касается вас и вашего супруга, вы должны согласиться включить других братьев и сестер ребенка или других членов семьи в число советчиков.

Очень важно обмениваться информацией и опытом с другими родителями, имеющими детей с нарушением зрения. Это поможет вам избавиться от чувства одиночества, поможет вам разрешить некоторые ваши опасения.

Если вы не нашли родительскую группу, вы можете сами организовать ее, начав с еще двух или трех других родителей. Взаимная поддержка, которую вы сможете дать друг другу, оправдает ваши усилия.

Беседы с учителем, который работает в вашем районе с маленькими детьми с проблемами зрения, поможет вам получить нужную информацию. В некоторых регионах работа с детьми, имеющими проблемы зрения, начинается сразу после рождения ребенка.

И, наконец, ваш педиатр или детский окулист могут дать вам данные, в которых вы нуждаетесь для уточнения характера, тяжести, последствий и возможных причин нарушения зрения. Доктор может знать о наличии и уровне различных медико-педагогических и консультативных служб в ближайшем окружении. Если у вашего ребенка только зрительные нарушения, спросите у врача об очках или контактных линзах. Обследование зрения необходимо вашему ребенку для определения уровня снижения зрения, наличии у него остаточного зрения и развития отдельных параметров зрительных функций.

«Начав однажды борьбу с вашими чувствами по поводу нарушения зрения у вашего малыша, вы, возможно, будете более терпимы к реакциям вашего супруга и других людей. Если в семье есть другие дети, им нужна уверенность в том, что новый ребенок не займет все ваше время. Они нуждаются также в заверениях, что они не ответственны за потерю зрения у малыша, им нужно постоянно говорить о том, что они не потеряют способность видеть. Каждому ребенку в семье нужно уделять особое внимание, пусть всего на несколько минут. Помогите другим детям в семье понять, что такое потеря зрения и как она влияет на всю семью. Поощряйте желание братьев и сестер поиграть с малышом и помочь в уходе за ним. Дайте им ощущение нужности и важности быть частью жизни младенца. Однако будьте внимательны, не взваливайте на них все бремя ухода за младенцем. Пусть дети реагируют на ситуацию в соответствии с их собственными потребностями и нуждами. Отнеситесь к ним с сочувствием, пусть ваши другие дети знают, что их чувства тоже нормальны.

Родственники и друзья обычно будут ориентироваться на ваше отношение и действия. Вы можете передать им уверенность в том факте, что ваш малыш – это, прежде всего ребенок и только во-вторых, это ребенок с потерей зрения. Объясните своим гостям, что они могут играть с вашим ребенком, как с любым другим.

Дедушки, бабушки и другие близкие родственники часто сопереживают и вам и вашему ребенку. Сделайте очевидным для них, что связь между вами не прервалась и отношения не изменились. У них возможно будут вопросы про нарушение зрения у вашего ребенка. Если вы открыто будете это обсуждать, им проще будет задать вам свои вопросы. Это даст возможность изменить некоторые ошибочные мнения и добиться их ценной поддержки. Даже когда ребенок станет старше, и семья и друзья и соседи в своих собственных переживаниях будут ориентированы на вашу позицию.

Кроме того, родственники и друзья не всегда отличаются истинным пониманием. Причиной этого может быть их желание найти истоки этого нарушения зрения. Многим молодым родителям говорят: "С нашей стороны никогда не было этого дефекта, он перешел с вашей стороны». Определение того, какая из сторон виновата, ничему не поможет. Пресекайте такие обсуждения, если они возникнут в вашей семье. Вы должны говорить об этом с другими родителями детей с нарушением зрения, обсуждать, что делать в такой ситуации. Главное не то, что является причиной нарушения, а в том, что делать с этим сейчас.

Кстати, незнакомые или малознакомые люди, а может быть, и кто-нибудь, кого вы знаете хорошо, могут вести себя грубо, оскорбительно. Попытайтесь спокойно отнестись к их комментариям. В такой ситуации из тонкокожего вы должны стать толстокожим. Есть один вопрос, который вы будете слышать снова и снова: "Что случилось с его глазами?" Вы можете приготовить короткий основной ответ и с его помощью, конструктивно использовать ситуацию, научить других. Часто негативные реакции и комментарии базируются на игнорировании. Одна мама близнецов - без каких-либо отклонений - всегда привлекала к себе внимание, прогуливаясь с двойной прогулочной коляской, часто слышала реплики: "Близнецы! Двойные неприятности!" На это она всегда отвечала: "Мы предпочитаем думать о них, как о двойном удовольствии». Это, конечно, не совсем то, что получать непрошеные советы и комментарии по поводу ребенка с потерей зрения.

Вы должны уметь сдерживать себя, если кто-нибудь задаст вам оскорбительный вопрос. Помните, что ребенок, даже еще не умеющий хорошо ходить, уже может понять и ваш ответ, и ваше отношение. Например, в универсаме, когда вас кто-то спросит: "Что случилось с вашим ребенком?", простым ответом может быть: "У моего ребенка проблемы со зрением. Он очень хороший ребенок и мы без ума от него". Вы можете при этом сбавить тон, будьте доброжелательны и позитивно настроены.

Оставьте время для себя. Иметь время для себя важно в воспитании любого ребенка. Выделить время для себя также необходимо, как и время для супруга и других детей в семье. Ваш ребенок должен стать основной частью вашей жизни, но не позволяйте ему управлять вашей жизнью. Если вы ему это позволите, он будет постоянно зависеть от вас. Из слов родителя ребенка с потерей зрения: " Если вы дадите ребенку управлять вашей жизнью, он превратит в руины вашу жизнь, а вы его».

Время от времени, в течении дня находите способы расслабиться, пусть даже на несколько минут. Откройте для себя, какие вещи вас успокаивают. Возможно это сидение на полу, удобно устроив ноги, чашка кофе, музыка, Включайте эти занятия в свою жизнь.

Каждую неделю делайте что-нибудь вне дома, или найдите кого-нибудь кто возьмет малыша к себе, пока вы будете наслаждаться миром и покоем у себя дома. Общественная и социальная деятельность так же, как и другие увлечения, интересы, которые вы планировали продолжить после рождения, не должны быть нарушены только потому, что у вашего ребенка проблемы со зрением.

Не чувствуйте себя виноватыми, из-за того, что часть времени вы проведете без своего малыша. Ваш ребенок привыкнет, что есть другие люди, которым можно доверить уход за ним. Кроме того, это даст возможность няне или родственнику возможность лучше узнать малыша. Начинайте выделять время для себя, когда ваш ребенок еще очень маленький, и он будет воспринимать это нормально. Выберите любящую и вызывающую доверие няню или родственника и наслаждайтесь отдыхом. Учитесь доверять другим - это важная часть в социальном развитии вашего ребенка» (См. книгу Шерри Мур «Истоки»).

Виды нарушений родительско-детских отношений, которые наиболее часто встречаются в семьях, где имеются дети с нарушением зрения.

Очень часто родители сосредотачиваются на своем ребенке и стараются его оградить от многих бытовых проблем. Родители воспитывают детей, испытывая чувство вины и гиперопекая их. Результатом этого является еще большая инфантилизация ребенка, его зависимость от родителей. И пока взрослые остаются, один на один со своей проблемой, уходит время для ранней реабилитации таких детей. Родителям необходимо сосредоточить все усилия на создание условий для формирования личности ребенка, нивелирования влияния зрительной патологии на его психическое развитие. Необходимо обращаться постоянно за консультациями к специалистам, которые смогут помочь обучить приемам и навыкам развития тех или иных функции. Основная нагрузка по отработке этих навыков будет лежать на родителях. Надо направить все усилия для отработки таких навыков, как самостоятельность в передвижении, самообслуживание, умение общаться с детьми и взрослыми, как знакомыми, так и не знакомыми, умение пользоваться современной бытовой техникой и т.д. Отсутствие этих качеств приводит к дезадаптации детей с нарушениями зрения, к неприспособленности к самостоятельной жизни в обществе, затрудняет интеграцию в массовые учебные заведения.

Надо помнить золотое правило: чем раньше мы приступаем к коррекции дефекта, тем успешнее он может корригироваться, и тем большие возникают возможности для подготовки ребенка к школьному обучению и успешной интеграции его в общество зрячих.

Здесь встает вопрос о более эффективном взаимодействии с ребенком. Потому что нарушения в семейном воспитании приводят к развитию нежелательных качеств у ребенка. Поэтому необходимо комплексно подходить к вопросам воспитания, обучения, и коррекции поведения детей.

Дети с нарушением зрения чаще всего страдают гиперактивностью, у них повышен уровень тревожности, иногда они бывают слишком агрессивными. Проявление этих качеств связано с неправильным подходом в процессе воспитания. Я подробнее остановлюсь на каждом из них.

Мы сейчас очень часто слышим такое выражение как «гиперактивный ребенок». В чем же это проявляется: «гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью и гиперактивностью». Гиперактивность проявляется в дефиците внимания, повышенной двигательной активностью. У многих взрослых бытует мнение, что гиперактивность - это всего лишь поведенческая проблема, а иногда и просто распущенность ребенка или результат неумелого воспитания. Но в основе этого синдрома лежат физиологические особенности ребенка. Основными причинами возникновения гиперактивности у детей является патология беременности, родов, инфекции интоксикация первых лет жизни малыша.

Что следует помнить родителям гиперактивного ребенка: не следует эмоциональное внимание подменять медицинским уходом. Дело в том, что если зрячий ребенок часто подмечает, с помощью зрения, довольна ли мама или нет, любит ли она его, улыбается ли ему, то для детей с нарушением зрения необходимо окружающим проговаривать в слух свои эмоции. Надо больше общаться с ребенком, вникать в его проблемы, играть вместе с ним в его детские игры, беседовать по «душам», обнимать его, целовать, говорить ему о своих чувствах к нему. Но в то же время родители должны быть достаточно твердыми в воспитании и контролировать поведение ребенка. Поэтому необходимо составить список запретов и четко следовать ему.

Специалисты считают, что многие дети с синдромом гиперактивности. Обладают высокими компенсаторными возможностями. Однако для этого необходимо: чтобы ребенок развивался в благоприятной обстановке. Без интеллектуальных перегрузок, с соблюдением режима, в ровной эмоциональной обстановке. Родителям следует помнить, что поведенческие проблемы ребенка невозможно решить волевыми усилиями. Он ведет себя именно таким образом не потому, что хочет досадить взрослым, не назло им, а потому, что у него имеются физиологические проблемы, справиться с которыми он не в состоянии. Работу надо проводить по трем основным направлениям: по развитию дефицитных функций (внимания, контроля поведения, двигательного контроля), по отработке конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками, должна осуществляться работа с гневом, при необходимости.

Родители гиперактивных детей, как правило, испытывают много трудностей в воспитании. Некоторые из них стремятся жестокими мерами бороться с «непослушанием» сына или дочери, усиливают дисциплинарные способы воздействия, увеличивают рабочие нагрузки, строго наказывают за малейшие проступки, вводя систему непреклонных запретов. Другие махнули на все рукой, стараются не обращать внимание на его поведение, предоставляют ребенку полную свободу, тем самым лишают такой необходимой для него поддержки взрослого. Некоторые начинают винить только себя в том, что он такой и даже приходят в отчаяние и впадают в состояние депрессии. Во всех случаях родители теряются при выборе линии поведения с ребенком.

С гиперативным ребенком необходимо общаться мягко, спокойно. Если вы выполняете с ребенком какое-то задание, то нельзя допускать окриков, приказаний и, так же, восторженных интонаций. Эмоционально приподнятого тона. Гиперактивный ребенок очень чувствительный и восприимчивый, он присоединится к вашему настроению. Эмоции его захлестнут и станут препятствием для успешных дальнейших действий. Довольно часто гиперактивные дети обладают хорошими способностями в разных областях, сообразительны и быстро «схватывают» информацию, от чего у родителей появляется желание записать его в различные кружки. Однако завышенные требования приводят к тому, что все это ведет к перегрузкам, переутомляемости, капризам. Отказам от выполнения, порученного задания. Иногда родители, уверовав либо в исключительности своего ребенка, либо в невозможности что-то изменить, выбирают тактику вседозволенности, и очень быстро ребенок начинает манипулировать взрослыми. А так как ребенку для ощущения собственной безопасности просто необходимы четкие границы дозволенного и обязательная «обратная связь» от взрослого, причем для детей с нарушением зрения обратная связь наряду с различными проявлениями должна включать и словесный комплекс и телесный, то в этом случае поведение только усугубляется. Гиперактивному ребенку делают много замечаний, и в связи с этим страдает его самооценка. Поэтому надо чаще хвалить его за успехи и достижения. Но похвала должна быть искренняя и заслуженная. Если взрослый хочет добиться того, чтобы его гиперактивный ребенок выполнял указания и просьбы, надо научиться давать инструкцию для него. Указания должны быть немногословными, содержать не более 10 слов. Иначе ребенок «выключиться» и не услышит вас. Родители не должны давать несколько заданий сразу. Лучше дать те же указания, но отдельно, добавляя следующее только после того, как выполнено предыдущее. Причем задания должны быть выполнимы и физически и во времени. Их выполнение необходимо проконтролировать. Если же родители хотят что-то запретить. То они должны помнить, что запретов не должно быть много. Они должны быть заранее оговорены с ребенком и сформулированы в очень четкой и непреклонной форме. Хорошо, что бы ребенок знал, какие наказания последуют за нарушение данного запрета. Очень важно, чтобы родители были последовательны при исполнении наказаний. В противном случае ребенок будет жертвой настроения мамы или папы и станет бояться не наказания, а любой неожиданной «эмоциональной бури». Если ребенок швыряет игрушки можно предложить игры с водой. Хорошо действуют на гиперактивных детей прогулки на воздухе.

Другая группа, которая часто встречается среди детей с нарушением зрения, это тревожные дети. Как общаться с тревожными детьми? «Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, которая проявляется в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а так же в низком пороге его возникновения». Это бывает либо личностным образованием, либо как средство темперамента, обусловленное слабостью нервных процессов». Поведенческие признаки тревоги: начинает грызть ногти, качаться на стуле, барабанить пальцами по столу, теребить волосы, крутить в руках разные предметы и др. Тревога бывает мобилизующей (дает дополнительный импульс) и расслабляющей. Какой вид тревоги будет испытывать человек чаще - во многом зависит от стиля воспитания в детском возрасте. Если родители постоянно пытаются убедить ребенка в его беспомощности, ограждают всякий раз от дел, постоянно напоминают ему о его недостатке прямо или косвенно. То в дальнейшем в определенные моменты жизни он будет переживать расслабляющую тревогу. Если же родители настраивают сына или дочь на достижение успеха через преодоление препятствия, дают ему возможность самостоятельно изучать окружающий мир, будь то его комната, квартира и т.д., но при этом обязательно надо помнить о безопасности ребенка, то в ответственные моменты он будет испытывать мобилизующую тревогу.

Вопрос о причинах возникновения тревожности остается открытым, но многие психологи считают, что в качестве одной из причин повышенного уровня тревожности дошкольников является нарушение детско-родительских отношений. Такие социально-психологические факторы, как неудовлетворенность родителей своей работой, материальным положением и жилищными условиями, оказывают существенное влияние на проявление тревожности у детей. У дошкольников и младших школьников тревожность еще не является устойчивой чертой характера и при проведении соответствующей психолого-педагогической коррекции относительно обратима. Чаще всего тревожность развивается тогда, когда ребенок находится в состоянии внутреннего конфликта. Он может быть вызван:

1. негативными требованиями,

2. неадекватными (чаще завышенными) требованиями,

3. противоречивыми требованиями, которые предъявляют к ним родители.

Коррекционная работа ведется по трем основным направлениям: повышение самооценки, по обучению ребенка снятию мышечного напряжения, отработка навыков владения собой в ситуации, травмирующей ребенка.

Как показывает практика, формирование детской тревожности является следствием неправильного воспитания ребенка.

Иногда родители предъявляют к детям завышенные требования. Это может быть связано с неудовлетворенностью собственным положением, с желанием воплотить нереализованные мечты в своем ребенке. Это приводит к тому, что ребенок начинает испытывать страх не соответствовать ожиданиям окружающих, чувствовать себя неудачником. Со временем он начинает привыкать «опускать руки», сдаваться без борьбы даже в обычных ситуациях. Некоторые родители, стремясь уберечь своего ребенка от любых реальных и мнимых угроз его жизни и безопасности, формируют тем самым у него ощущение собственной беззащитности перед опасностями мира. Что отнюдь не способствует нормальному развитию ребенка и мешает его общению с взрослыми и сверстниками. Большинство родителей тревожных детей не осознают, как их собственное поведение влияет на характер ребенка. Так иногда узнав о возникновении у ребенка каких-либо страхов, родители принимают неправильную позицию. Они начинают либо уговаривать ребенка. Чтобы он не боялся, либо высмеивают его. И то и другое только усиливает страхи. Часто родители тревожных детей, сами бывают высокотревожными. Таким родителям можно посоветовать следующее для повышения самооценки:

- постарайтесь более позитивно относиться к жизни (если у вас появляются негативные мысли перефразируйте их на позитивные, мыслите позитивно);

- относитесь к людям, как они того заслуживают (находите в каждом положительные качества);

- относитесь к себе с уважением (составьте список достоинств);

- попытайтесь избавиться в себе оттого, что вам самим не нравится;

- начинайте принимать решения самостоятельно (помните, не существует правильных и неправильных решений, любое принятое вами решение можно оправдать и обосновать);

- постарайтесь окружить себя тем, что оказывает на вас положительное влияние (имейте и любите свои «слабости»);

- начинайте рисковать (принимайте на себя ответственность);

- обретите веру любую: в человека. В судьбу, в обстоятельства (если вы не можете повлиять на ход событий, отойдите в сторону и просто подождите);

Так как у тревожных детей имеется потребность кого-то любить и ласкать, то хорошо было бы завести животных.

Много вопросов вызывает у родителей общение с агрессивными детьми. Агрессивность – это свойство личности, выражающее в готовности к агрессии. На становление агрессивного поведения ребенка оказывают влияние многие факторы. Сцены насилия, демонстрируемые в кино или на экранах телевизоров, способствует повышению уровня агрессивности у зрителей.

Существует также непосредственная связь между проявлениями детской агрессии и стилями воспитания в семье. Если ребенка строго наказывают за любое проявление агрессивности. То он учится скрывать свой гнев в присутствии родителей, но это не гарантирует подавление агрессии в любой другой ситуации.

Попустительское отношение взрослых к агрессивным вспышкам ребенка приводит к формированию у него агрессивных черт личности. Дети часто используют агрессию и непослушание для того, чтобы привлечь к себе внимание взрослых. Малыши, родители которых отличаются чрезмерной уступчивостью, неуверенностью, а иногда и беспомощностью в воспитательном процессе, не чувствуют себя в полной безопасности и также становятся агрессивными. Неуверенность и колебания родителей при принятии каких-либо решений провоцирует ребенка на капризы, вспышки гнева, с помощью которых дети могут влиять на дальнейший ход событий и при этом добиваться своего. Для того, чтобы устранить нежелательные проявления агрессии у ребенка родители должны больше уделять внимания своим детям, стремиться к установлению теплых отношений с ними, а на определенных этапах развития сына или дочери проявлять твердость и решительность.

В арсенале взрослых есть следующие основные способы контроля поведения ребенка:

- негативные способы (наказания, приказы);

- нейтральные способы (модификация поведения: хорошее поведение – поощрение, плохое – наказание);

- позитивные способы (просьба, мягкое физическое манипулирование).

Просьбы и дружеское обращение к ребенку не всегда бывают эффективны при взаимодействии с ним (например: если ребенок хочет прикоснуться к горячему утюгу)

Приказы и наказания могут вызывать либо гнев ребенка. Либо постоянное подавление этого гнева. Поэтому родители должны наказывать ребенка только в крайних случаях.

Если гнев ребенка будет постоянно подавляться, то он может перерасти в пассивно-агрессивные формы поведения. Ребенок может начать действовать исподтишка, специально делать что-либо «назло» (пример: подчеркнуто, медленно выполнять указания родителей).

Родителям следует не прикасаться к ребенку в тот момент, когда они на него злы. В таких ситуациях лучше уйти в другую комнату.