- •Общественная организация родителей детей – инвалидов по зрению «Перспектива».
- •Как работает глаз.
- •Терминология
- •Методические рекомендаций для детей с нарушением зрения в зависимости от вида глазной патологии.
- •Патология хрусталика.
- •Патология сетчатки.
- •Глаукома.
- •Врожденные аномалии развития глаза.
- •Программа Коррекционная работа в детском саду.
- •Развитие речи.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматически правильной речи.
- •Развитие связанной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Второй год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Воспитание звуковой культуры речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Третий год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •Четвертый год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •К концу дошкольного возраста дети должны уметь:
- •Второй год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Третий год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Четвертый год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Второй год обучения.
- •Третий год обучения.
- •Четвертый год обучения.
- •Формирование осязательного обследования с использованием сенсорных эталонов.
- •Формирование навыков использования осязания в процессе предметно- практической деятельности.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию движений.
- •Упражнения для глаз.
- •Второй год обучения. Общеразвивающие упражнения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Четвертый год обучения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Упражнения зрительно- двигательной ориентации.
- •Консультативное сопровождение семей, имеющих детей с нарушениями зрения.
- •Шесть рецептов избавления от гнева:
- •Несколько упражнений, которые можно сделать с детьми.
- •Упражнения, которые можно посоветовать для агрессивных детей.
- •Для младших школьников - путешествие на голубую звезду:
- •Пространственная ориентировка.
- •Первый год обучения.
- •Второй год обучения.
- •Приемы защиты при поиске упавшего предмета, при обследовании нового помещения, при передвижении по маршруту.
- •Прием защиты.
- •Упражнения на развитие осязания в ориентировке.
- •Спуск и подъем по лестнице.
- •Упражнения на выработку навыка ориентироваться в направлениях пространства при различных системах отсчета.
- •Приемы ходьбы слепых детей с сопровождающим.
- •Как подобрать трость
- •Приемы работы тростью.
- •1. Диагональный прием.
- •2.Маятниковый прием.
- •3. Прием укороченной трости.
- •4. Прием скольжения.
- •Правила перехода через дорогу для незрячих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Правила перехода через дорогу для слабовидящих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения (методические указания для родителей)
- •Упражнения на развитие осязания и мелкой моторики Развитие сенсорных эталонов «липкий», «пластичный»
- •1. Упражнения в практической жизни «Рамки с застежками».
- •Материалы для различения формы «Геометрический комод»
- •«Биологический комод»
- •3.Материалы для различения размеров «Блоки с цилиндрами-вставками»
- •4. Материалы для различения структуры поверхностей «Доски для ощупывания»
- •Материалы для различения веса «Весовые таблички»
- •Материалы для различения шумов и звуков. «Шумовые коробочки»
- •Материалы для различения вкусовых качеств. «Вкусовые баночки»
- •Материалы для восприятия температурных различий «Теплые кувшины»
- •Практические советы по изготовлению методических пособий в домашних условиях
- •Возрастные особенности развития моторики
- •Комплекс № 1
- •7. Горизонтальная восьмерка.
- •Комплекс № 2
- •Комплекс № 3
- •Комплекс № 4
- •Комплекс № 5
- •Комплекс № 6
- •Комплекс № 7
- •Знакомство детей с нарушениями зрения с окружающим миром.
- •Рождение ребёнка – важное событие в жизни каждой семьи.
- •2. Методика обучения детей с нарушением зрения игре.
- •Советы родителям и педагогам:
- •Примерная тематика игр.
- •3.Обучение ребёнка с нарушением зрения навыкам самообслуживания.
- •Приемы осязательного обследования.
- •Упражнения для восстановления зрения и снятия зрительной усталости. (Советы Уильяма Бейтса и Эмилии Николаевой) Пальминг (от английского palm-ладонь)
- •Моргание
- •Упражнения для глаз (укрепление мышц)
- •Промывание цветом (цветотерапия)
- •Правила при чтении (советы э. Николаевой)
- •Упражнения для укрепления мышц спины (исправление осанки)
- •Шесть правил здоровья.
- •Основные советы по работе с детьми с нарушением зрения.
- •Примерный распорядок дня Утро.
Как работает глаз.
Свет проходит через роговицу, через переднюю камеру, заполненную внутриглазной жидкостью, через зрачок и заднюю камеру, хрусталик, через стекловидное тело к фоторецепторам сетчатки.
Зрительный процесс начинается в сетчатке. Световая энергия способствует возникновению химических процессов в фоторецепторах сетчатки. Возникающий в рецепторах сложный фотохимический процесс способствует трансформации световой энергии в нервное возбуждение, которое передается в кору головного мозга.
В коре мозга происходит анализ и синтез зрительных ощущений и восприятий, осуществляются связи органа зрения с другими анализаторами.
Зрительные заболевания могут возникать в результате помех при прохождении света через глаз, при нарушении механизма фокусировки изображения, при неспособности сетчатки принимать и преобразовывать световую энергию, при трудностях функционирования проводящей системы от сетчатки к коре мозга или в результате неспособности коры головного мозга воспринимать и преобразовывать полученную информацию.
Терминология
Внутриглазная жидкость - жидкость, которая находится между роговицей и стекловидным телом. Омывает роговицу, радужную оболочку, хрусталик, поддерживает внутриглазное давление.
Шлеммов канал - отвечает за движение внутриглазной жидкости из передней камеры глаза по сосудам в кровепоток.
Цилиарное тело - состоит из цилиарной мышцы, способствует изменению кривизны хрусталика, контролирует внутриглазное давление. В нем также образуется внутриглазная жидкость.
Конъюнктива - прозрачная слизистая оболочка, покрывающая глазное яблоко (за исключением роговицы).
Роговица - передний отдел наружной оболочки глаза. Прозрачна, имеет блестящую поверхность, богата нервными окончаниями.
Сосудистая оболочка - находится между сетчаткой и склерой. Состоит из сосудов, обеспечивает питание сетчатки.
Радужная оболочка - передний отдел сосудистого тракта, придает цвет глазам. Контролирует количество света, поступающее в глаз.
Хрусталик - через него лучи света попадают на сетчатку. Это прозрачное тело, находящееся за радужной оболочкой. Может сокращаться и расширяться в целях приспособления к ясному видению.
Зрительный нерв - проводит световой импульс от сетчатки к коре головного мозга.
Сетчатка - внутренняя, наиболее активная оболочка глаза. В ней располагаются палочки и колбочки (фоторецепторы), которые собирают зрительные сигналы и передают их в зрительный нерв, откуда, в свою очередь, они поступают в кору головного мозга.
Палочки - фоторецепторы, расположенные в задней части сетчатки, специализированы для видения предметов в сумраке.
Склера - защитная наружная оболочка глаза.
Стекловидное тело - прозрачная желеобразная часть глазного яблока, которая находится между хрусталиком и сетчаткой.
Методические рекомендаций для детей с нарушением зрения в зависимости от вида глазной патологии.
Миопия (близорукость) Близорукость представляет такую аномалию рефракции, при которой человек видит неясно, расплывчато далеко расположенные предметы.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
- Непрерывная зрительная нагрузка- 15 мин, далее отдых (работа на слух, устные выполнения заданий- 10 мин, тренировка аккомодации).
- Зрительная гимнастика не менее двух раз на протяжении занятий.
- Освещенность поверхности рабочего места ребенка – 500 лк., хорошо иметь дополнительное местное освещение.
- На занятиях ребенок сидит ближе к источнику естественного освещения.
- Ограничить непрерывную зрительную нагрузку вблизи.
- Рекомендуются наглядные пособия с сочетанием рельефного и цветоисполнения для бисенсорного типа восприятия (неполноценное зрение и осязание), с высокой контрастностью (90-100%) и минимальной загруженностью зрения (4-5 объектов).
- Предпочтительны оранжево- желтые и зеленые тона. Черные изображения следует давать с увеличением контрастности в два раза.
- Занятия должны проходить с ограничением физических нагрузок, без резких движений и длительных наклонов, без сотрясения тела.
- Контроль за осанкой.
- Рекомендуются упражнения, направленные на тренировку ослабленной аккомодационной мышцы.
В целях профилактики миопии используются медикаментозные средства (по назначению врача).