- •Общественная организация родителей детей – инвалидов по зрению «Перспектива».
- •Как работает глаз.
- •Терминология
- •Методические рекомендаций для детей с нарушением зрения в зависимости от вида глазной патологии.
- •Патология хрусталика.
- •Патология сетчатки.
- •Глаукома.
- •Врожденные аномалии развития глаза.
- •Программа Коррекционная работа в детском саду.
- •Развитие речи.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматически правильной речи.
- •Развитие связанной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Второй год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Воспитание звуковой культуры речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Третий год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •Четвертый год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •К концу дошкольного возраста дети должны уметь:
- •Второй год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Третий год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Четвертый год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Второй год обучения.
- •Третий год обучения.
- •Четвертый год обучения.
- •Формирование осязательного обследования с использованием сенсорных эталонов.
- •Формирование навыков использования осязания в процессе предметно- практической деятельности.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию движений.
- •Упражнения для глаз.
- •Второй год обучения. Общеразвивающие упражнения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Четвертый год обучения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Упражнения зрительно- двигательной ориентации.
- •Консультативное сопровождение семей, имеющих детей с нарушениями зрения.
- •Шесть рецептов избавления от гнева:
- •Несколько упражнений, которые можно сделать с детьми.
- •Упражнения, которые можно посоветовать для агрессивных детей.
- •Для младших школьников - путешествие на голубую звезду:
- •Пространственная ориентировка.
- •Первый год обучения.
- •Второй год обучения.
- •Приемы защиты при поиске упавшего предмета, при обследовании нового помещения, при передвижении по маршруту.
- •Прием защиты.
- •Упражнения на развитие осязания в ориентировке.
- •Спуск и подъем по лестнице.
- •Упражнения на выработку навыка ориентироваться в направлениях пространства при различных системах отсчета.
- •Приемы ходьбы слепых детей с сопровождающим.
- •Как подобрать трость
- •Приемы работы тростью.
- •1. Диагональный прием.
- •2.Маятниковый прием.
- •3. Прием укороченной трости.
- •4. Прием скольжения.
- •Правила перехода через дорогу для незрячих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Правила перехода через дорогу для слабовидящих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения (методические указания для родителей)
- •Упражнения на развитие осязания и мелкой моторики Развитие сенсорных эталонов «липкий», «пластичный»
- •1. Упражнения в практической жизни «Рамки с застежками».
- •Материалы для различения формы «Геометрический комод»
- •«Биологический комод»
- •3.Материалы для различения размеров «Блоки с цилиндрами-вставками»
- •4. Материалы для различения структуры поверхностей «Доски для ощупывания»
- •Материалы для различения веса «Весовые таблички»
- •Материалы для различения шумов и звуков. «Шумовые коробочки»
- •Материалы для различения вкусовых качеств. «Вкусовые баночки»
- •Материалы для восприятия температурных различий «Теплые кувшины»
- •Практические советы по изготовлению методических пособий в домашних условиях
- •Возрастные особенности развития моторики
- •Комплекс № 1
- •7. Горизонтальная восьмерка.
- •Комплекс № 2
- •Комплекс № 3
- •Комплекс № 4
- •Комплекс № 5
- •Комплекс № 6
- •Комплекс № 7
- •Знакомство детей с нарушениями зрения с окружающим миром.
- •Рождение ребёнка – важное событие в жизни каждой семьи.
- •2. Методика обучения детей с нарушением зрения игре.
- •Советы родителям и педагогам:
- •Примерная тематика игр.
- •3.Обучение ребёнка с нарушением зрения навыкам самообслуживания.
- •Приемы осязательного обследования.
- •Упражнения для восстановления зрения и снятия зрительной усталости. (Советы Уильяма Бейтса и Эмилии Николаевой) Пальминг (от английского palm-ладонь)
- •Моргание
- •Упражнения для глаз (укрепление мышц)
- •Промывание цветом (цветотерапия)
- •Правила при чтении (советы э. Николаевой)
- •Упражнения для укрепления мышц спины (исправление осанки)
- •Шесть правил здоровья.
- •Основные советы по работе с детьми с нарушением зрения.
- •Примерный распорядок дня Утро.
Шесть рецептов избавления от гнева:
1. Необходимо наладить взаимоотношения со своим ребенком, чтобы он чувствовал себя с вами спокойно и уверенно. Для этого необходимо:
- слушать своего ребенка,
- проводить с ним как можно больше времени,
- делиться с ним своим опытом,
- рассказывайте ему о своем детстве, детских поступках, победах, неудачах,
- если в семье несколько детей, постарайтесь общаться не только со всеми вместе, но и уделяйте свое «безраздельное» внимание каждому из них в отдельности.
2. Необходимо следить за собой, особенно когда вы находитесь под действием стресса, и вас легко можно вывести из равновесия. Для этого необходимо:
- отложить или отменить совместные дела с ребенком,
- старайтесь не прикасаться к ребенку в минуты раздражения.
3.Если вы расстроены, то необходимо рассказать детям о вашем состоянии. Для этого надо:
- говорить детям прямо о своих чувствах, желаниях, потребностях.
4. В те минуты, когда вы расстроены, необходимо сделать для себя что-нибудь приятное, что могло бы вас успокоить. Для этого надо:
- принять теплую ванну,
- выпить чаю,
- позвонить друзьям,
- сделайте «успокаивающую» маску для лица,
- просто расслабьтесь, лежа на диване,
- послушайте любимую музыку.
5. Необходимо предвидеть и предотвращать возможные неприятности, которые могут вызвать ваш гнев. Для этого надо:
- не давать ребенку играть с теми предметами, которыми вы дорожите,
- не позволяйте выводить себя из равновесия, умейте предчувствовать наступления собственного эмоционального срыва и не допускайте этого, управляя собой (подумать о чем-то приятном) и ситуацией.
6. К некоторым особо важным событиям следует готовиться заранее. Постарайтесь предусмотреть возможные нюансы и подготовить ребенка к предстоящим событиям. Для этого надо:
- изучить силы и возможности ребенка,
- Если вам предстоит сделать первый визит к врачу, в детский сад и др. отрепетируйте все загодя,
- если ребенок капризничает, когда он голоден, подумайте, как его накормить.
Несколько упражнений, которые можно сделать с детьми.
Упражнения по снятию мышечного напряжения (подходит для тревожных детей).
«Ласковый мелок»
Цель - Игра способствует снятию мышечных зажимов, развитию тактильных ощущений.
Содержание - Существует хорошее развлечение – рисовать или писать на спине друг у друга различные картинки, буквы, фигурки, а затем отгадывать, что было изображено. Но для тревожных детей лучше использовать эту игру в следующей модификации: «Мы будем с тобой рисовать друг другу на спине. Что ты хочешь, чтобы я нарисовал тебе? Солнышко? Хорошо». И мягким прикосновением пальцев изображаем контур солнца. «Похоже? А хочешь, я нарисую солнце «ласковым мелком»?»…После окончания игры взрослый нежными движениями руки «стирает» все, что было нарисовано, при этом слегка массирует спину.
«Скульптура»
Цель - Развитие умения владеть мышцами лица, рук, ног и т.д., снятие мышечного напряжения.
Содержание - Дети разбиваются на пары. Один из них скульптур, другой- скульптура. Скульптур лепит из «глины» скульптуру:
- ребенка, который ничего не боится,
- ребенка, который всем доволен,
- ребенка, который спокойный и т.д.
После игры, можно обсудить, какую скульптуру было приятно лепить, какую нет.
Упражнения на саморегуляцию ( подходит гиперактивным детям)
«Клубочек»
Цель - Обучение ребенка одному из приемов саморегуляции.
Содержание - Расшалившемуся ребенку можно предложить смотать в клубочек яркую пряжу. Размер клубка каждый раз может становиться все больше и больше. Взрослый говорит ребенку, что этот клубочек волшебный. Как дети начинают его сматывать, то сразу же успокаиваются.
«Послушай тишину»
Цель - Развить внимание гиперактивного ребенка и умение владеть собой.
Содержание – По первому сигналу колокольчика, хлопка ребенок начинает бегать по комнате, кричать. По второму сигналу – он должен быстро сесть на стул и прислушаться к тому. Что происходит вокруг. Затем он рассказывает о том, что слышал.