- •Общественная организация родителей детей – инвалидов по зрению «Перспектива».
- •Как работает глаз.
- •Терминология
- •Методические рекомендаций для детей с нарушением зрения в зависимости от вида глазной патологии.
- •Патология хрусталика.
- •Патология сетчатки.
- •Глаукома.
- •Врожденные аномалии развития глаза.
- •Программа Коррекционная работа в детском саду.
- •Развитие речи.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматически правильной речи.
- •Развитие связанной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Второй год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Воспитание звуковой культуры речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Третий год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •Четвертый год обучения.
- •Словарная работа.
- •Формирование грамматического строя речи.
- •Развитие связной речи.
- •Чтение и рассказывание детям.
- •Обучение грамоте.
- •К концу дошкольного возраста дети должны уметь:
- •Второй год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Третий год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Четвертый год обучения. Количество и счет.
- •Величина.
- •Ориентировка в пространстве и времени.
- •Второй год обучения.
- •Третий год обучения.
- •Четвертый год обучения.
- •Формирование осязательного обследования с использованием сенсорных эталонов.
- •Формирование навыков использования осязания в процессе предметно- практической деятельности.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию движений.
- •Упражнения для глаз.
- •Второй год обучения. Общеразвивающие упражнения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Четвертый год обучения.
- •Общеразвивающие упражнения.
- •Упражнения на координацию.
- •Упражнения зрительно- двигательной ориентации.
- •Консультативное сопровождение семей, имеющих детей с нарушениями зрения.
- •Шесть рецептов избавления от гнева:
- •Несколько упражнений, которые можно сделать с детьми.
- •Упражнения, которые можно посоветовать для агрессивных детей.
- •Для младших школьников - путешествие на голубую звезду:
- •Пространственная ориентировка.
- •Первый год обучения.
- •Второй год обучения.
- •Приемы защиты при поиске упавшего предмета, при обследовании нового помещения, при передвижении по маршруту.
- •Прием защиты.
- •Упражнения на развитие осязания в ориентировке.
- •Спуск и подъем по лестнице.
- •Упражнения на выработку навыка ориентироваться в направлениях пространства при различных системах отсчета.
- •Приемы ходьбы слепых детей с сопровождающим.
- •Как подобрать трость
- •Приемы работы тростью.
- •1. Диагональный прием.
- •2.Маятниковый прием.
- •3. Прием укороченной трости.
- •4. Прием скольжения.
- •Правила перехода через дорогу для незрячих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Правила перехода через дорогу для слабовидящих учащихся Общие сведения
- •Перед началом движения
- •Развитие сохранных анализаторов у детей с нарушением зрения (методические указания для родителей)
- •Упражнения на развитие осязания и мелкой моторики Развитие сенсорных эталонов «липкий», «пластичный»
- •1. Упражнения в практической жизни «Рамки с застежками».
- •Материалы для различения формы «Геометрический комод»
- •«Биологический комод»
- •3.Материалы для различения размеров «Блоки с цилиндрами-вставками»
- •4. Материалы для различения структуры поверхностей «Доски для ощупывания»
- •Материалы для различения веса «Весовые таблички»
- •Материалы для различения шумов и звуков. «Шумовые коробочки»
- •Материалы для различения вкусовых качеств. «Вкусовые баночки»
- •Материалы для восприятия температурных различий «Теплые кувшины»
- •Практические советы по изготовлению методических пособий в домашних условиях
- •Возрастные особенности развития моторики
- •Комплекс № 1
- •7. Горизонтальная восьмерка.
- •Комплекс № 2
- •Комплекс № 3
- •Комплекс № 4
- •Комплекс № 5
- •Комплекс № 6
- •Комплекс № 7
- •Знакомство детей с нарушениями зрения с окружающим миром.
- •Рождение ребёнка – важное событие в жизни каждой семьи.
- •2. Методика обучения детей с нарушением зрения игре.
- •Советы родителям и педагогам:
- •Примерная тематика игр.
- •3.Обучение ребёнка с нарушением зрения навыкам самообслуживания.
- •Приемы осязательного обследования.
- •Упражнения для восстановления зрения и снятия зрительной усталости. (Советы Уильяма Бейтса и Эмилии Николаевой) Пальминг (от английского palm-ладонь)
- •Моргание
- •Упражнения для глаз (укрепление мышц)
- •Промывание цветом (цветотерапия)
- •Правила при чтении (советы э. Николаевой)
- •Упражнения для укрепления мышц спины (исправление осанки)
- •Шесть правил здоровья.
- •Основные советы по работе с детьми с нарушением зрения.
- •Примерный распорядок дня Утро.
Приемы осязательного обследования.
Обследование предмета или изображения проводится двумя руками.
Правая рука - поисковая, левая - контролирующая.
Обследование симметричных фигур или рисунков проводится обеими руками, которые движутся от верхней средней точки.
Иногда удобней левой рукой фиксировать начало обследования предмета (пальцы левой руки закрепляются в определенном месте), а правой - провести по всему предмету, выделяя его части. Затем правая рука соединяется с левой.
Некоторые предметы удобнее обследовать обеими руками. После нахождения начала обследования левая рука передвигается вслед за правой.
Обследование животных начинается с головы, переходит на туловище, крылья, хвост, лапы.
Обследование растений начинается со знакомой части (цветка с его головки, дерева с листьев, овощей с части, употребляемой в пищу).
Восприятие незнакомых предметов педагог должен сопровождать словесными объяснениями. Действия учащихся должны контролироваться. Можно взять руки ученика в свои и всю работу по обследованию проделать совместно.
У детей с остаточным зрением необходимо развивать осязание так же, как и у слепых, чтобы избежать вербального восприятия предметов и рисунков.
Надо научить ребят выделять сходства и различия предметов.
Упражнения для восстановления зрения и снятия зрительной усталости. (Советы Уильяма Бейтса и Эмилии Николаевой) Пальминг (от английского palm-ладонь)
Выпрямить пальцы одной руки и положить центр ладони на центр глазного яблока, мизинец другой руки (ее пальцы тоже выпрямлены) - поперек основания четырех раскрытых пальцев первой. Место пересечения оснований мизинцев должно располагаться на переносице, где обычно располагается дужка очков. Впадины ладоней – над орбитами глаз. Ладони на глазах должны лежать так, чтобы не было дырочек.
Локти поставили на стол, сели поудобнее. Спина прямая, голову не наклоняем.
Делать пальминг надо понемногу (10 - 30сек.), но не чаще.
Пальминг дает глазам отдых, расслабляет мышцы глаз, активизирует нервные клетки глаза. Идеальный пальминг - когда видно идеальное черное поле.
Моргание
Нормальный глаз моргает часто, чтобы равномерно распределить слезную жидкость по поверхности глазного яблока. Слеза увлажняет роговицу, дезинфицирует глаз. Моргание дает периоды отдыха нервам сетчатки, способствует расслаблению напряженных мышц.
Упражнения для глаз (укрепление мышц)
Глаза пошли вверх-вниз, влево-вправо, повторили 3-4 раза, зажмурились -распахнули глаза дважды и помигали 10 раз.
«Диагональки»
Чертим глазами диагональки из левого верхнего угла квадрата в правый нижний, и еще и еще. Достаточно 3 - 4 раза, столько же раз зажмурили глаза - открыли и помигали на счет от 1 до 10.
Покрутили глазами (круги) влево, потом вправо.
Промывание цветом (цветотерапия)
Вспомни цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, серый, коричневый, черный, белый.
Из этих перечисленных цветов выбери тот, который вам наиболее приятен. Теперь представьте, что перед вами ванночка, вся до краев наполненная именно этой «краской». А раз представили, то смело опускайте свои глаза туда и мысленно прополощите их в этом особенно приятном для вас цвете.