Проблема духовного опыта и методологические основания анализа духовности - Токарева С.Б

Глава 1

объективное знание. Обратимость мысли и последовательное, свободное от противоречий мышление возникают из осознания самих мыслительных операций, которые совершает логи- ческий опыт не над вещами, а над самим собой, чтобы установить, какая система определений дает наибольшее логическое удовлетворение.

Открытие новой, редуцированной в монологическую формы мышления не нарушило, однако, целостности человеческой души. Не взирая на особенности своей онтологии и отдавая безусловное предпочтение разуму перед другими формами познания, Платон не склонен был занимать позицию «чистого» логицизма. Способности человеческой души виделись ему гармоничными и не были дифференцированы настолько, чтобы противоречить одна другой. Пережив после встречи с Сократом подлинный духовный переворот, Платон знал цену подобным состояниям души, а потому не противопоставлял логические способности личному духовному переживанию.

В лице Платона античная философия пришла к осознанию того, что человек принадлежит к изменчивому и непостоянному чувственному миру, тогда как подлинным совершенством обладает только идеальный мир, доступ к которому открывается через умозрение — особую деятельность души, усматривающую èäåè. Благодаря этому открытию духовная жизнь сосредоточилась преимущественно на теоретическом осмыслении идей как умопостигаемом условии чувственного мира.

Разграничение теоретического и практического знания стало важным моментом духовной революции, совершенной антич- ной культурой. Теория выступила как высшая форма знания, ценность которого не зависит от возможностей его практического использования. Сформировалась особая, теоретическая форма познавательной установки, предполагающая заданность целей и условий творчества, а также известную общность стиля как форму развертывания теоретического знания. Познавательный процесс, как любая деятельность, требует нормативной, «законодательной» базы, в качестве которой выступила рефлексия по поводу знания — теория познания, рассматривающая знание с позиций системного целого, то есть в качестве феномена, функционирование и развитие которого подчинено определенным закономерностям.

— 41 —

Раздел I

С пониманием мыслительного опыта как наиболее развитой и адекватной формы духовного опыта связана магистральная линия развития европейской философии. Особый вклад в утверждение опыта сознания в качестве не просто приоритетной, но единственной формы духовного опыта внес Декарт. Благодаря ряду новаций ему удалось сформулировать условия самодостаточности мышления. Во-первых, Декарт дал новую трактовку знания, связав его с духовным перерождением че- ловека. Согласно Декарту, знание пробуждает человека, давая ему буквально второе рождение. Все имеют знания, но вступить в мир знания — совсем иное дело. Вступая в мир знания, мы прорываемся через пелену действительности к особой идеальной реальности, сотворенной человеческим духом за тыся- челетия его развития. Поэтому вступление в мир знания требует от человека сознательного усилия, связанного с решимостью отказаться от всех привычных представлений и тех содержаний, которыми заполнялось наше сознание на протяжении жизни: необходимо, «чтобы каждый человек, как только он достигнет предела, именуемого возрастом познания, принял твердое решение освободить свое воображение от всех несовершенных идей, запечатленных в нем ранее, и серьезно взялся за формирование новых идей, упорно употребляя на это все способности своего разума»31. Цель этого шага состоит в нахождении точки отсчета, в которой начинается мысль. Эта точка — декартовское cogito.

Таким образом, Декарт впервые поставил истинность познания в зависимость от «точки отсчета», или «системы координат», принимаемой субъектом на основе сознательного выбора, что радикально отличалось от античной идеи спонтанно действующего разума и привело к разрыву с традицией натурализма. Освобождение философии Нового времени от натуралистической трактовки разума дало толчок дальнейшему развитию уче- ния о разуме как специфической способности человека к мышлению — интеллектуальной деятельности особого рода, имеющей научно-теоретическое и практическое значение. Тем самым новоевропейская философия пришла к отрицанию связи между гно-

__________

31 Декарт Р. Соч.: В 2 т. М., 1989. Т. 1. С. 161—162.

— 42 —

Глава 1

сеологической проблематикой и онтологическими характеристиками человека: по сути «работая» с душой, она стала трактовать ее уже не в онтологическом смысле, а в чисто феноменологических терминах. Душа понимается как совокупность и последовательная смена состояний сознания, и ее «разумная часть» нуждается в «настройке» или своеобразной технике управления этими состояниями.

Принцип cogito как раз и выполнял роль метода, позволяющего человеку удержаться, «зафиксироваться» в состоянии познающего субъекта. Это состояние, представленное через набор содержательных характеристик, послужило основой для формирования понятия трансцендентального субъекта, на базе которого была разработана впоследствии деятельностная концепция сознания. Гносеологические программы, работающие с трансцендентальным сознанием, оказались очень плодотворными. Они позволили выявить условия «чистого» познания и разработки эвристических установок, необходимых для производства общезначимого знания. Абстракция трансцендентального «Я» при «погружении» субъекта в глубинные, сущностные слои реальности, где оказываются беспомощными установки наивного реализма, спасает философское и науч- ное сознание от релятивизма и субъективизма.

Однако в тех случаях, где на сцену выходит индивидуум со своими мыслями, фантазиями и переживаниями, методологи- ческие установки, связанные с трансцендентальным субъектом, обнаруживают свою ограниченность, ибо они бессильны сформировать то самое «знание жизни», которое очерчивает смысловое пространство нашего жизненного мира и выступает почвой, на которой разум взращивает ростки всех остальных знаний и осознанных представлений. «Жизненные знания» являются продуктом человеческой жизнедеятельности и выступают в форме господствующих на том или ином этапе социокультурных установок, разрушить которые разуму удается только в той степени, в которой они исчерпали себя и в которой человек уже освоил открытый ими познавательный горизонт. Выражаясь словами Лейбница, такие знания составляют своего рода «начало тождества разумной души», благодаря которому она сознает свои действия и сохраняет основу своего самосознания.

С точки зрения Декарта и развивавшихся под его влиянием философских и психологических теорий периода «послекартези-

— 43 —

Раздел I

анских столетий», сознание является единственной формой духовной жизни. Понимаемое таким образом сознание представлено набором ментальных функций, таких, как мышление, рассуждение, воображение, память, составляющих в своей совокупности некоторое постоянное и неизменное индивидуальное сознание. Признавая, вслед за Августином, идею самоочевидности человеческого сознания, Декарт формулирует учение об интроспекции, утверждающее веру в непосредственную данность психических состояний человека.

Картезианство исходит из мышления, как оно дается в своих естественных законах и реальных связях, представление о которых Гуссерль называет «психологическими рассказами об уме и разуме», описывающих, каков разум, как он мыслит и как до сих пор осуществлял мышление, и каким бывает мышление при тех или иных условиях и препятствиях 32.

Когитальный принцип составил целую эпоху в духовной эволюции человечества. Он вызвал к жизни идеи, образовавшие устойчивые фиксированные точки, с опорой на которые движется наше мышление. Благодаря этим точкам наша вера, убеждения, принципы, понятия, суждения становятся орудиями, средствами для сотворения новых идеальных миров 33.

В свое время Л.С. Выготский выделил пять стадий развития, которые проходит любая значительная в научном отношении идея34. Согласно предложенной им периодизации, непосредственное на- учное открытие сначала перестраивает сложившиеся представления обо всей той области явлений, к которой оно относится (I стадия); затем в отвлеченной формулировке идея растягивается на более широкий материал, на всю дисциплину или область науки (II стадия); в форме абстрактного (объяснительного) принципа вступает в конкурентную борьбу с альтернативными принципами (III стадия); отделившись от основного понятия, включается в качестве объяснительного принципа в ту или иную философс-

__________

32См.: Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1990. С. 214.

33Развернутую критику этих «фиксированных точек» сознания дал Ницше, который не придавал им никакого значения и называл их «ничего не стоящими идеальностями».

34См.: Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса

//Он же. Психология. М., 2000. С. 22—23.

—44 —

Глава 1

кую систему и становится мировоззрением (IV стадия); наконец, идея, раздувшаяся до мировоззренческого принципа, вступает в стадию борьбы и отрицания; к ней начинают относиться как к факту социальной жизни: указывают на ее социальные корни и на то, каким интересам она служит. В результате идея из мировоззрения вновь суживается до научного факта и ограничивается теми областями, откуда она пришла (V стадия). На первых трех стадиях идея революционизирует науку; на четвертой и пятой ее революционный потенциал исчерпан.

Декартовское cogito сразу возникло как объяснительный мировоззренческий принцип и в этом качестве не могло быть подвергнуто непосредственным эмпирическим проверкам, да и не нуждалось в них для выполнения своей роли. Принцип cogito обеспечивал устойчивость и непрерывность наших мыслей и переживаний, компенсируя ограниченность человеческого опыта, которую В.С. Выготский формулирует как «собственную проблему» психологии: «Мы видим лишь маленький отрезок мира; наши чувства дают нам мир в выдержках, извлечениях, важных для нас... Сознание как бы прыжками следует за природой, с пропусками, пробелами. Психика выбирает устойчивые точки действительности среди всеобщего движения, островки безопасности в гераклитовом потоке»35. Сogito придает устойчивость нашим мыслям и переживаниям. В зыбкой топи духовной, душевной, психической жизни благодаря cogito образуются спасительные «узелки», не дающие увязнуть сознанию в трясине мыслей и переживаний, благодаря которым обеспечивается преемственность мыслительной деятельности. На этих «островках устойчивости» действует интеллектуальная обратимость, формирование которой в онтогенезе подробно проанализировал Ж. Пиаже.

Идеалистическая линия в истории философии приписывает сознанию особую, духовную природу и видит в нем проявление заложенных в психике «духовных способностей». Согласно взглядам Декарта и Канта, духовной называется способность человека выходить за пределы чувственного, наглядного опыта и оперировать отвлеченными, «внутренними» категориями, заложенны-

__________

35 Îí æå. Ñî÷.: Â 6 ò. Ò. 1. Ì., 1982. Ñ. 347.

— 45 —

Раздел I

ми в существе человеческого духа. Декарт понимает их как врожденные идеи, Кант — как априорные формы рассудка. Оба, таким образом, рассматривают высшие формы мышления и поведения как свойства присущего человеку духовного мира. Аналогично, Э. Кассирер считает способность мыслить и действовать в символическом мире результатом того, что человек обладает духовными свойствами. Поэтому корни, то есть последние причи- ны человеческого поведения, не могут быть выведены из материальных явлений, они уходят в свойства духа.

Это понимание нашло дальнейшее развитие в феноменологической философии, в учении об описании основных форм духовного мира. Одновременно, благодаря деятельности Ф. Брентано, феноменологическая установка проникла и в психологию. Определяющим принципом для всего психического Брентано, вслед за Ф. Аквинским, считал направленные на деятельное воплощение духовные силы человека. При этом в структуре познающего «Я» как носителя духовного, мыслительного опыта были выделены две стороны: статическая, представленная совокупностью элементов, имеющих чувственную или аффективную окраску, и динамическая, включающая целеполагающие мыслительные процессы, направленные на решение задач. Элементы психики могут быть исследованы экспериментально, но феномены сознания не являются более или менее сложными их комплексами, они выступают как интенционально направленные на предметы психические акты и не поддаются естественно-науч- ному познанию и объяснению. Сложные формы отвлеченного мышления феноменология уподобляет положениям геометрии и логики, которые не могут получить такого объяснения, как явления физики или химии. Из этого делается вывод, что присущие человеку отвлеченные духовные принципы можно лишь описывать, но невозможно объяснить.

Борьба между феноменологической и естественно-научной установками в психологии продолжается и по сей день. Большинство представителей психологической науки продолжают исследовать мыслительную, духовную деятельность в традициях операционализма, то есть исключительно в функциональном аспекте.

Однако в философии традиция обособления рационального, категориального опыта оказалась чрезвычайно плодотворной. Особенно большой вклад в ее развитие внес Кант. Согласно Канту,

— 46 —

Глава 1

суть человеческого познания заключается в том, что оно может выходить за пределы наглядного опыта к внутренним, априорным категориям, которые, в отличие от апостериорных, выводимых из субъективного опыта, заложены в глубинах человеческого духа. Таким образом, сложные формы духовного опыта, опирающиеся на акты отвлеченного мышления и воли, вовсе не являются продуктом развития человека и человеческого общества.

В психологии подобную позицию разрабатывали приверженцы дуализма. Резко разграничивая чувственный опыт и элементарные навыки, с одной стороны, и «сверхчувственное, категориальное» сознание — с другой, они утверждали, что экспериментальная, естественная наука не в состоянии объяснить духовный мир человека, который не имеет никаких материальных корней и относится к совершенно иной сфере бытия. Согласно этому взгляду, мир отвлеченных категорий, мир волевых действий есть отражение или порождение некоего идеального духовного мира, существующего вне человеческого мозга.

На позиции дуализма стояла, например, Вюрцбургская психологическая школа и основоположник этого направления В. Вундт. Признавая за психологией право экспериментального изучения и научного объяснения элементарных процессов ощущения, восприятия, внимания и памяти, они настаивали на феноменологическом описании как единственно возможном методе исследования явлений духовной жизни, представленных сложными формами отвлеченного мышления и категориального поведения. Главный вывод представителей этой школы гласил, что отвлеченное мышление и основанное на нем поведение нельзя рассматривать как формы чувственного опыта. Согласно результатам их исследований, абстрактное мышление не имеет никакой чувственной основы, протекает без участия наглядных образов или слов и представляет собой особую разновидность психических процессов, в основе которых лежат категориальные свойства духа, которые и определяют это протекание. Иногда, наоборот, надо скорее отвлечься от образов, для того чтобы вникнуть в суть крайне абстрактных предложений. Мышление, таким образом, сводится к «направленности» (интенции), оно безó бразно, внечувственно, имеет свои собственные закономерности, которые принципиально нельзя связывать с непосредственным опытом.

— 47 —

Раздел I

Признание у человека некоторого «логического чувства», «логического переживания» правильности или неправильности мысли есть центральный пункт рассуждений Вюрцбургской школы. Это «логическое переживание» признавалось изначальным свойством духовного мира, отличающим чувственное от рационального. Таким образом, идеалистическая философия и психология, выделив факт отвлеченного категориального мышления или чи- сто волевого акта, отказываются подойти к духовным явлениям как к продукту сложного развития человека и человеческого общества. Тем самым утверждается разрыв между экспериментальными исследованиями в психологии, опирающимися на «естественную установку», и феноменологическим описанием.

Поскольку в сознании были выделены два не сводимых друг к другу уровня, В. Вундт предложил различать два дополняющих друг друга типа психологического исследования: исторический анализ «продуктов человеческого духа», который распространялся им на сферу человеческой культуры («психологию народов»), и довольно ограниченное по своим возможностям строгое экспериментирование, пригодное лишь для анализа простых познавательных процессов.

В психологии интеллектуализация духовного опыта всегда составляла альтернативу попыткам представителей экспериментального направления подходить к изучению мышления теми же методами, что и элементарных явлений чувственного опыта. Интеллект представляет собой отвлеченное мышление о действительности, и в этом смысле можно говорить о его своеобразной бесчувственности. Ж. Пиаже показал, что интеллект формируется по мере развития у ребенка таких фундаментальных понятий, как «объект», «пространство», «время», «причинность», и представляет собой такую структуру мыслительной деятельности, которая обеспечивает стабильное равновесие посредством координирования прошлых и будущих состояний и установления логических структур.

Однако духовный опыт никогда не может быть интеллектуализирован целиком, поскольку помимо интеллектуальной работы он включает в себя ментальное усвоение форм, которым современная социология дает название «культурных кодов». Эти формы оказывают огромное влияние и на наше восприятие мира, и на наше поведение, и на научное мышление, которое встроено в ментальное понимание (вопреки устойчивой иллюзии, будто научное мыш-

— 48 —

Глава 1

ление покоится на своих собственных основаниях). В отличие от «бесчувственной» деятельности интеллекта, ментальное понимание есть особое чувство действительности, которое определяет «лицо» и характер индивидуального духовного опыта; оно играет огромную роль в человеческой жизни: «Люди вообще отрешаются от своих физиологических воспоминаний и от своего наследственного склада очень трудно; для этого надобно или особенную беспристрастную стертость, или отвлеченные занятия. Безличность математики, внечеловеческая объективность природы не вызывают этих сторон духа, не будят их; но как только мы касаемся вопросов жизненных, художественных, нравственных, где человек не только наблюдатель и следователь, а вместе с тем и участник, там мы находим физиологический предел, который очень трудно перейти с прежней кровью и прежним мозгом, не исключив из них следы колыбельных песен, родных полей и гор, обычаев и всего окружавшего строя»36—37. Ментальное понимание содержаний, составляющих идеальную сущность вещей и суждений, остается устойчи- вым лишь до тех пор, пока в обществе безраздельно властвует традиционализм.

Оригинальное решение проблемы сознательного опыта в психологии предложил Л.С. Выготский. Использовав методологию марксизма, он показал, что для объяснения сложных форм духовной жизни человека необходимо выйти за пределы организма, или индивидуума, и искать источники этой сознательной деятельности и «категориального» поведения не в глубинах мозга и не в глубинах духа, а во внешних условиях общественной жизни, в социально-исторических формах существования человека, который в своем духовном опыте предстает как конк- ретно-исторический субъект. По мнению Рубинштейна, «...восприятие действительности у каждого человека исторично, связано со всей историей его жизненного пути, включено в преемственную связь его опыта. Из этого контекста черпает восприятие свое конкретное значение для воспринимающего субъекта — то, что характеризует его в психологической реальности, а не лишь гносеологической его значимости. Этот личностный контекст, преемственная связь опыта сплетается из воспоминаний,

__________

36—37 Герцен А.И. Былое и думы. Чернышевский Н.Г. Что делать? М., 1978. С. 240.

— 49 —

Раздел I

воспроизводящих пережитое»38. При этаком подходе именно историческая действительность рассматривается в качестве носителя объективированных форм духа.

История не развивается по типу природных процессов, при- чинно влияющих друг на друга и находящихся в пространствен- но-временных отношениях. На ней, по выражению А.Ф. Лосева, «всегда лежит густой слой интуиций данной эпохи», которые и составляют тот объективированный дух, который проявляет себя как модус сознания, направленный на самое себя. Получается, что история является предметом своего собственного сознания и выступает как самосознание, проходящее в своем развитии ряд стадий от рождения до смерти. Это самосознание находит свое творческое выражение прежде всего в слове, являющемся основой духовного опыта.

Со времени античности в качестве важнейшей формы духовного опыта, постоянно совершенствующейся и углубляющейся, выступает рефлексия — такой принцип человеческого мышления, согласно которому оно направляется на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок. В античности рефлексия первоначально оформляется не в виде предметного осмысления самого знания, а в виде деятельности самосознания, раскрывающей внутреннее строение и специфику духовного мира человека. В этом качестве рефлексия впервые появляется у Сократа, выдвинувшего на первый план задачу самосознания, предметом которого является духовная активность в ее познавательной функции.

В Средние века Августин расширил сферу духовного опыта за счет открытия духовной рефлексии, фиксирующей внимание человека на его внутреннем мире. Тем самым не только было достигнуто окончательное оборачивание мысли на внутренний мир индивида; гораздо существеннее, что самосознание оказалось сближенным с Богопознанием. Это открытие имело два важных следствия. Во-первых, место разума как «глаза души» занимает «просветленный» и одухотворенный разум. Духовный опыт достигает своей вершины — веры, которая не подменяет разум, не дополняет его, а становится выше него. Во-вторых, появляет-

__________

38Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 1. М., 1989.

Ñ.300—301.

—50 —