- •Часть 1. Понятие метода и обще научные методы
- •Часть 1. Понятие метода и обще научные методы
- •I. Специфика эксперимента как метода социальной психологии
- •1.Гипотеза.
- •Три истинных экспериментальных плана
- •R o1 X o2
- •R X o1
- •7. Эксперимент по плану временных серий
- •O1 o2 o3 o4 X o5 о6 о7 о8
- •8. План с эквивалентными временными выборками.
- •О х о
- •О о
- •R X o2
- •Литература
- •Тема 5 метод моделирования в социальной психологии
- •Сущностные характеристики метода моделирования
- •Основные типы моделей
- •Этапы моделирования
- •5. Конструирование формализованной модели.
- •6. Исследование моделей и получение новой информации.
- •7. Переход от полученной модельной информации к переструктурированным знаниям о предмете исследования.
- •8. Включение модельных знаний в существующую систему теоретического знания об объекте исследования.
- •Вопросы и практические задания
- •Тема 6 метод шкалирования и семантического дифференциала
- •Задания для практической работы Практическое занятие 1
- •Практическое занятие 2
- •Практическое занятие 3
- •Часть 2. Методы опроса
- •Практическая часть
- •Задания для практикума
- •Тема 10
- •Понятие "групповой дискуссии" и сферы ее применения
- •Классификации дискуссий
- •Основные стадии проведения групповой дискуссии
- •Задания для практической работы
- •1 Этап – ориентации
- •2 Этап – сбор информации
- •3 Этап - оценка
- •4 Этап - подведение итогов дискуссии
- •Часть 3. Активные методы социальной психологии
- •Тема 11
- •Этапы разработки игры
- •Общая схема проведения игры
- •1. Выбор участников
- •2. Обеспечение «безопасной» обстановки
- •3. Привлечение наблюдателей
- •1. Схема проведения обсуждения
- •2. Примерные вопросы, по обеспечению обратной связи и подведение итогов
- •3. Таблица наблюдений за ролевой игрой
- •4. Памятка для участников
- •5. Пимерный план, отражающий основные этапы проведения игры
- •Игра 1. «Выбор лидера» (практика психолога)
- •Блок-схема игры
- •Эталон ответов
- •Игра 2. «Итоговая конференция по педагогической практике» (икпп)
- •Правила игры
- •Регламент игры
- •Тема 12
- •1.1. Анализ подходов и проблем социально-психологического тренинга.
- •1.2. Методические средства тренинга.
- •Методические рекомендации по проведению тренинга
- •Цель занятия
- •Задачи, стоящие перед тренером
- •Задачи, стоящие перед группой
- •Возраст участников
- •Тема 13
- •Часть 4. Методики исследования личности
- •Тема 14
- •Текст анкеты
- •Тема 15
- •Совладающего поведения
- •Тема 16
- •Текст опросника
- •В. Иногда я могу утешать других и пытаться сохранить с ними хорошие отношения.
- •Подсчет данных теста к.Томаса
- •Условия эффективного применения стратегий поведения в конфликте
- •Тема 17
- •Обработка результатов mbti (f)
- •Психометрические свойства mbti (f)
- •Эмпирически полученные характеристики типов mbti (f)
- •Istj (интроверсия, сенсорика, мышление, организованность), 14,5%
- •Индикатор типов
- •К. Бриггс и и. Бриггс-Майерс Форма f Перевод и адаптация е.Ф. Абельской
- •Какое слово (словосочетание) в каждой паре Вам больше нравится?
- •Какой ответ ближе всего подходит для описания того, как Вы обычно думаете, чувствуете или действуете?
- •Бланк ответов Индикатор типов Майерс-Бриггс (форма f)
- •Ключи к mbti (f)
- •Тема 18
- •Раздел I. Диагностика взаимоотношений молодых людей в добрачный период.
- •Раздел II. Диагностика супружеских проблем.
- •Раздел III. Диагностика внутрисемейных отношений и эмоциональных проблем.
- •I. Техника «Генограмма семьи»
- •II. Круг влияния
- •III. Проективный тест «Семейная социограмма»
- •IV. Опросник «Характер взаимодействия супругов
Бланк ответов Индикатор типов Майерс-Бриггс (форма f)
Назначение индикатора. Этот набор вопросов предназначен для определения Вашего типа личности. Здесь важны не вопросы сами по себе, а ответы, указывающие на определенные симпатии и антипатии.
Такие предпочтения важны тем, что создают множество полезных и ценных человеческих различий - в интересах и умениях, в удовлетворенности работой определённого вида и успешности в ней.
Понимание этих различий и того, насколько значительными они могут быть, помогает жить, работать и ладить с людьми.
Как применять индикатор. Прочитайте сразу один вопрос и все варианты ответов к нему, затем быстро выберите свой ответ, не раздумывайте. Ваша первая реакция с наибольшей вероятностью будет тем естественным для Вас способом мыслить, чувствовать или действовать, который требуется найти. Не пытайтесь быть последовательным. Если обнаружите вопрос, на который для Вас одинаково правильны оба ответа, и Вы не можете выбрать, то не отмечайте ни один из них, или отметьте любой. Пропустите этот вопрос и следуйте дальше.
Перед тем, как отвечать на вопросы, на обороте укажите следующие данные:
полное имя;
город проживания; пол; возраст; дату рождения; дату заполнения;
образование (неполное среднее, среднее, высшее) и где его получили (название вуза, например)
специальность по образованию
должность и место работы в настоящее время
Как отмечать ответы. Найдите на обратной стороне этого бланка номер вопроса, на который Вы отвечаете, и букву выбранного ответа, затем обведите эту букву кружком. Используйте ручку или карандаш.
Пример вопроса:
167. Вы бы охотнее посмотрели фильм
(а) дома по телевизору, или
(b) в кинотеатре?
Пример ответа:
167. a b
Если Вы бы охотнее посмотрели фильм дома по телевизору, то обведите букву а, если же в кинотеатре, обведите b.
Если Вы сделаете ошибку и обведёте не ту букву, зачеркните ее крестиком, и обведите верный ответ.
ФИО____________________________________________________________ Город ____________________
Пол ____ Возраст ______________ Дата рождения________________________ Дата заполнения_________
Образование ________________________ Где учились_____________________________________________
Специальность по образованию _______________________________ Должность и место работы в настоящее время _____________________________________________________________________________
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b с
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b c d e
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b c
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
a b
Предпочтение |
Балл |
Разность баллов |
Балл |
Предпочтение |
Оценка предпочтения |
Непрерывная оценка |
Тип |
E |
|
|
|
I |
|
|
|
S |
|
|
|
N |
|
| |
Т |
|
|
|
F |
|
| |
J |
|
|
|
P |
|
|