22.Особенности содержания, форм и методов соц.Воспит.В загородном лагере.

В-е пространством лагеря –уникальный фактор социализации и адаптации реб. во временном дет. кол-ве. Лагерь—детско-оздоровит-е ОУ в системе доп-го обр-я, созд-ся с целью обесп-ия права граждан на полноцен. развивающий отдых дет. с уче­том их потребн., инт. семьи и общ-в. Задачи ДОЛ: 1-разв. ум. и нав. безопас. жизнед-ти; укрепл. здоровья дет.; 2-реализ. мед-профил-х,спорт.,образ-х,куль­т-досуг.прогр.;3-раскрытие способн. дет. и подр., созд. усл. для проявл. их инициативы и активности. Быт и жизн-ть: -цикличность (смена, год), -реализ меропр-й, -опр-й режим дня. Взаимод-е: -пед.-в-к (форм-неформ), -неформ общ. детей др. с др., -пед. –мастер, советчик. Образ.процесс: просвещ. и стимулир, самов-е (групп., межгр., самост.) Инд. помощь: -м/л общение, СП представляет интересы реб во врем. кол-ве. Ценности жизни в лагере: -опыт самост-ти; -развлечение и отдых; -детская самодеят-ть; -дружба с взр.; -инд. взросление и разв.; Для мониторингово исслед-я лагер. смену делят на периоды: -орг-й (заложить основы для форм. временного кол-ва); -основной (форм. врем. дет. кол-ва, стабилизация жизни кол-ва); -заключит. (подвед. итогов);-постлаг. (работа с кадрами). Формы работыСП:спорт. игры и соревн., походы,экскурсии,просм. телепер.,ярмарки, конкурсы.

23. Особенности содержания, форм и методов соц.Воспит.В различн. Воспит. Организациях.

Дошк детство-период жизни чел,когда происход интенсивн.становлен.социокульт опыта, формир. самост., соц.активн,самопознан.Специфика- соц. развит.осуществл под возд. «другого». Вз/д-е воспит и реб: внутрен(взаимн понимание),внешнее(совместн раб,обмен взглядов и жестов). Вз/д-е: реб-реб,реб-восп проходит ч/з игру-сюжетно-ролевая (много общения),ч/з дидактич материал(игры, раскраски, конструктор), ч/з вопросы к взрослому. Образ-ие носит развив хар-ер (духовн,физич,интеллект созревание, усвоен гигиенич навыков, полоролев поведение,становление сознания лич-ти).ИП:ч/з род-лей(просвещение,решение проблем), ч/з наблюдение(совместн разговор). Особенности соц-го восп-ия в сир.учрежд-ях. Соц. опыт. сужен контакт с окруж. миром, затруднено приобр.соц. опыта, отсутствует самост-ть, нет навыков с\о. Задача: научить выстр. взаимоотн. детей друг с другом (с детьми одного и разн.возр.). Взаимоотн.м/у воспит-ми и педагогами, носят дружеский, личный хар-р. Образ-ние: Приближено к общеобраз-ой школе. ИП:Соц. Пед. начинает работать с детьми с момента их поступления. Работа эф-на, т.к. дети наход. в учрежд. постоянно. Работа д/б напр-на на помощь в адаптации, в форм-нии умения жить самост-но, отдельно, помощь в самоопр-ии, профориент-ная работа. Особ-ти соц. восп-я в спец. (коррекц.) ОУ. Дети учатся выстраивать взаимоотн-ния с социумом, общаться. Важны взаимоотн. м/у детьми и педаг-ми, необх-ма реал-ция инд-го подхода, нужно учитывать, что настроение и работосп-ть таких детей зависит, от многих внеш.факторов.Необх-мым явл-ся просвещение родителей, помощь в решении проблем такого реб-ка.