- •1. Базовые теории воспитании и развития личности
- •2. Воспитание как институт социализации
- •3. В-е как обществ. Явл., пед-й проц. И соц-орг. Проц. Интегр. Чел-х цен-й.
- •4. Воспитательные системы.
- •5. Движ-ие силы и логика восп-го процесса. Закономерности и принципы воспитания.
- •6 Индивид.Помощь в воспит.Организации
- •7. Классификация и характеристика психодиагн-их методов
- •8. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •10. Метод-а диагн-ки реб. И окруж. Его микроср. В д-ти соц. Пед.
- •11. Методика работы организ., заним-ся соц.-пед.Помощью.
- •12. Методика работы социального педагога в общеобр-ой школе
- •13. Мет-ка работы сп с лич-тью и ее микросредой в с-ме служб соц. Помощи населению.
- •14. Методика социально-педагогической профилактики.
- •15. Методология педаг.Науки и псих.-пед.Исследов.
- •16. Методы и формы воспитания как способы педаг. Взаимод-ия.
- •17. Образование как педаг.Процесс и социокульт.Феномен.
- •18.Организация и проведение профориентац. Работы соц.Пед-ом.
- •19. Основные направления соц. Политики современной России.
- •20.Особенности норм.-прав.Обеспечения профессион. Педаг.Деят.
- •21. Особенности содержания,форм и методов соц.Восп. В школе.
- •22.Особенности содержания, форм и методов соц.Воспит.В загородном лагере.
- •23. Особенности содержания, форм и методов соц.Воспит.В различн. Воспит. Организациях.
- •24. Особенности содерж-я,форм и методов соц-го восп. В удод.
- •25. Педагогика как область гуманит., антрополог.И философ.Знания.
- •26. Права и этический кодекс сп.
- •27. Просветительская деят-ть соц.Педагога в оу различн. Типа.
- •28. Развитие социального аспекта в теории и практике воспитания в странах Западной Европы в XVIII веке.
- •29.Развитие ведущих идей и научных концепций социальной педагогики в Западной Европе XIX-XX вв.
- •30.Развитие социально-педагогической мысли в России в 20 – 30 годы XX века. Педагогика среды.
- •31.Развитие идей социальной защиты детства в России.
- •32.Семья как институт социализации. Технология работы социального педагога с семьей
- •33. Система консультат.-диагностич.,коррекц.-педаг., реабилит. Работы с детьми с пробл. В развитии.
- •34. Содержание и специфика психоконсул. И психокор. В д-ти соц педагога.
- •35. Социализация: стадии, факт-ы, агенты, ср-ва, мех-мы. Человек в процессе социализации.
- •36. Социальная работа как профес. Деятельность. Социальная работа как системы.
- •37. Социально-педагогическая виктимология.
- •38.Соц-педагогическая помощь безнадзорн. И беспризорн. Детям и подр.
- •39. Соц-пед. Помощь в интернатных учреждениях.
- •40. Социально-педагогические технологии работы с осужд. В учрежд. Исправл. И наказания.
- •41.Социальный педагог как соц.Менеджер:технол.Соц-го управл.
- •42. Теорет. Основы псих-пед.Диагностики в деят.Соц.Педагога.
- •43. Технологии социального планирован. В работе соц.Педагога.
- •44. Технология и методика профилактики и преодоления межличностных конфликтов.
- •46. Технология работы социального педагога с ДиМоо.
- •47. Техн-я работы соц. Педагога с детьми девиан-го повед-я.
- •48 Технология работы соц.Педа с детьми с огр.Возмож-ми и их семьями.
- •49.Технология работы соц.Педаг. С детьми,оставш. Без попеч-ия родит.
- •50.Управление социальными системами.
10. Метод-а диагн-ки реб. И окруж. Его микроср. В д-ти соц. Пед.
Диагностика – это способ получ. исчерпывающей инф. об изуч-м процессе или объекте. Пед.диагн.-спец. орг-й процесс , в кот. происходит сбор инф. о вл. на л. и социум соц-псих-х, пед., эколог. и социокульт-х факторов. ППД– диагн.,связ. с проц. обуч., в-я, разв. Псих. диагн.-выявл. инд-псих-х св-в л. Соц. диагн.-комплексный процесс выявл. и изуч. причинно-следств. связей и взаимоотн-й в общ-ве. Методы ППД личности:наблюдение,беседа, анкет-ие,интервью, метод экспертной оценки,анализ док-ов биограф-ий метод. Стр-ра СПД: 1)констатация опред-го неблагоп-ия в деят-ти и поведении реб-ка;2)осозн.возм-ых причин неблагоп-я;3)выдвиж.рабочей гипотезы;4)сбор дополн-ой инф-ии;5)проверка рабочей гипотезы путём анализа данных;6)при неподтвержд.гипотезы повтор. процедуры.Среда–это совок-ть жизнен-ых условий, конкре-ое физ-ое,социокульт. простр-во, в кот-м чел-к проявл-ет свою индивид-ть, реализ-ся как личность. Микросреда-это общество индивидов,объед-ые общими цен-и,интер-ми,прожив-их в один-ых соц-ых и эконом-их условиях. Диаг-ка микросреды :1)соц-пед.мониторинг семьи-система сбора, обобщения и анализа соц-пед.инф-ии о проц-ах, протекающих в семье.2)соц-пед.паспортиз.семей-паспорт позволяет системат-ть базовую инф-ию о семье в стандартиз. форме.
11. Методика работы организ., заним-ся соц.-пед.Помощью.
СППомощь –проц. и рез. оказ. сод-я дет. и взр., испыт. пробл. и труд. в проц. соц-и. Соц инфрастр. –система органов и учр., матер. и норм-законод. база, обеспеч-е удовлетв. соц. потреб. гражд. и защиту их соц. прав. Элементы:наука,торг.,образ-ие, здрав.,соц.защ.,общ.пит-е,ЖКХ.Соц-пед И. –сист. учр., орг. и служб, д-ть кот. напр. на ок. профес. соц-пед помощи людям в целях защиты их гражд. прав и свобод, охраны ж. и з. Принципы структурир.: 1)высший управл.уровень (министерства), 2)уровень регион-х и муниц-х органов и учрежд., 3)неправительств.учрежд. и учрежд.благотв.соц. направл-ти. СПК- разветвл. сеть вос-образ-х учр., соц-пс-х служб, служб помощи семье и дет. Задачи СПК: соц.восп.по месту жит-ва; провед. ранней диагн., кор. и реаб.; координация усилий в раб. с семьей; соц-пед-я поддержка дет. и сем. со специфич. нуждами. СПД в ОУ: обеспеч. полноц. социализ., разностор. разв., плодотвор.общение всех участ-в ПП. СПД в интернат. учр.: осущ. связь с соц. служб. и служб. занят., оказ. помощь администр. учр. в вопр. охр. прав в-в, их соц. адапт. Система – совокуп. орг-й или учр., однородных по своим задач. Соц. защ. –д-ть гос., нацел. на форм. и разв. полноцен. л., на выявл. и нейтрализ. негатив. факторов, возд-х на л. Служба соц.помощи – система гос-х и негос-х структур, осуществл. соц. работу и им. в своём сост. специализир. учр. для оказ. соц. услуг и орг. упр. ими. Функц-я соц помощи: выявл. и учёт семей и лиц, нужд. в соц помощи, оказ. матер. помощи, профил. бедности, надомные услуги ухода.
12. Методика работы социального педагога в общеобр-ой школе
СП в школе–спец-ст-профес-ал, кот. призван обеспечивать взаимод-е семьи,ОУ,различ. соц. институтов в в-и реб., помогать ему адаптир. в сложных соврем. усл. Функции СП: - изучает псих-е и возр. особ. реб., мир его интересов, круг общения, усл. жизни, позитив. и негатив. вл. микросоциума; выявл. причины и х-р соц-пед-х проблем,); - орг-ет разл. виды соц-значимой д-ти, вл. на сод-е досуга, помогает в трудоустр., профес-й ориент. и адаптации, орг-ет д-ть подр-х и молод-х объед-й в социуме, орг-ет профес-е взаимод-е мед-х, образ-х, культ-х, спорт-х, прав-х учр., участв-х в соц-пед-й работе (орг-я ф-я); - учитывает и приводит в действие соц-правовые, юрид-е, психолог-е, эк-е мех-ы предупрежд. и преодол.негат-х вл. на разв. л. (профил-я ф-я); Направ-я и формы раб. шк-го СП: -сказать по своей школе.Осн.этапы прак. д-ти шк-го СП: 1.Подгот-й, введение в курс дела: знак-во с уч-ся, их семьями; установл. профес-х контактов с псих-м, сотрудн.шк.;провед. первичн.соц-пед-й диагн.микрор-на; 2.Организац-й: сбор и анализ проф-но значимой инф-и; опр-е соц-пед-го потенциала сотрудников школы; дифференциация проблем, опр-е приоритетов в созд. системы работы, ведение необх. док-и; составл. перспектив.3.Соверш-ие комп-ов профес-й д-ти (диагн-го, конс-го, правоз-го); акт. участие в работе МО.