46. Технология работы социального педагога с ДиМоо.

ООб.–некоммерч. объед. гражд., созд-ое на основе общности их интер. для удовлетв. Дух-х или иных нематер-х потреб. Цели д-ти в обл. прав чел., благотворит.,науки, экологии. ДОб. -реальное форм-е, в кот. самост. или вместе с взр. добров. объед-ся н/л гр. для совмест. д-ти, удовлетвор. их соц. потреб. ООр. –совмест. д-ть для достиж. соц-значимых целей с обязат. оформл. членства, выбором руков. органа. ДОр. –самодеят-е, самоупр-е дет. обществ. объед., созд-е для реализ. к-л соц-ценной идеи, имеющ. регулир-е его д-ть нормы и правила, зафиксир. в уставе или ином учредит-м докум., выраженную структуру и фиксир-е чл-во. Цель: созд. усл. успешной социализ. л. реб., рез-ом чего явл. жел. и готовн. дет. к выполн. соц. ф-й в общ-ве. Задачи: -Разв. инд. способ., -Гот. д. к участ. в реал. соц-эк-х, полит. отн-х в общ-ве; -Орг. досуга. Напр.: -Форм. готовн. к уч. в соц-эк-х отн., -Форм. гот. к уч. в полит. отн., -Форм. дух. и нр. цен-й, -Соц. защ. дет. Д-ть: -созд. прогр. для привлеч. вним. к своим пробл., -созд. усл. для разв. лидер. и творч. потенц., -привлеч. вним. гос-х и муниц. орг. к реш. пробл. детства, -оказ. пом. сверст. и др. люд., -подгот. дет. к соц. самозащ., форм. соц. зн. и ум., -осущ. пед. коррек. соц. повед. и соц. связей, -осущ. профил. асоц. повед. Неформ. об.  – явл. массовое, не имеют юр силы. Прич. И условия роста сам-ых МОб: -оппозиция взр. культ., -способ ухода от тревожн., -фактор социализ-и (Различ. по х-ру соц. напр-ти их созн. и повед., типу гр-х цен-й, особ-м провед. досуга). СПД: Технология КТД (цель –подгруппы –проекты достижения цели –обсуждение, выбор проекта –выбор совета дела –распределение обяз-й – сотруднич. – обсужд удач и неудач). Методы активизации: мозговой штурм, групповая дискуссия. Напр-е энергии подр-х групп на соц-ценные дела (обустр. микрор., милосердие); содействие самоутвержд. подр. в позитивном движении, в соц-полезных орг-х. В ОУ: -организатор, координатор.

47. Техн-я работы соц. Педагога с детьми девиан-го повед-я.

Дев.п -это повед-е отклон-ся от норм морали,принятых в общ.на данном уровне соц-ии культ.разв-я. Осн.причины- отн-я в семье, - школа, - изоляция от свер-ов,- дезадаптации,-стремлении утвердить себя любым способом и в любой малой группе+Кризисность подр-го воз-та. ДВ так же зависит.от:-наслед-нно-био-их факт-в:(алк-м одного из род., патолог-я берем-ти,роды. -Ближайш.соц.окруж. (семья,соц-эк.статус род.,особ-сти восп-я,школа,полож. подр-ка в классе,цен-е ориен-и,друзья,статус подростка в группе друзей); - лич-ые хар-ки подр-ка(особ-сти хар-ра и темп-та,ур-нь притязаний,самооц.) Рез-м ДП явл.: -уход от проблем с пом.алк-ля,наркот-в,токсич-х ве-в,курение;-уход из семьи в подрост-ю кримин-ю среду-ранняя пол. жизнь или брак как выход из такой обстановки в семье,сожительство, проституция; -жестокость по отношению к жив-м, сверстн-м,взр-м,-пед.запущенность; -правонаруш-я(разбои,хулиг-во,грабежи,кражи);-эгоизм,эгоц-зм, некоммуник-ть. В работе СП с детьми дев.пов-я получили шир.распр-е 2 осн.техн-и: 1.реабилитац-я(это комплекс мед.,соц,эконом,пед,юр-х мер,направ-х на восст-е наруш-х ф-й,дефекта,соц.отклонения. Осн.пр-пы осущ-я реаб:-дифференц-ть,комплекс-ть,послед-ть,преемст-ть,доступ-ть. Она направ.на выяв. диаг-ку и коррекцию дет.с ДП Осн.эт.реабилитац. раб(поБ.А.Кагану.:1)опред.исходного реабил.потенциала. 2)сост-е инд.компл-ой прог-мы реабил-ции.3)реализ-я разраб-й прогр. и ее период-ая коректир-ка. В системе ср-в соц.пед реабил.ведущая роль отвод-ся создании сит.успеха,уменьшение эмоц.значимости проблемной ситуации. В рез-те такого подхода происх-т переосмысл-е,переоц-ка ценностей,преобразов-е лич-ти в процессе социализ-ии. 2.профилактика.(это дея-ть по предупр-ю соц.проблем,соц.отклон-я или удерж-е их на соц-но терпимом ур-непосред-м устране-я или нейтрализ-и их причин)выд.3 ур-ня проф-ки:1.общая(осущ-ся гос-м,общ-м,институтами)2.спец-я(возд-е на негат-е ф-ы,связ-е с отд.видами откл-й)3.индивид-я(проф.дея-ть в отн-ии конкретн.лиц)Осн. направ-я по проф-ке:-раннее выявл-е детей с ДП; -консультативно-разъяснит.раб с родит.,пед.;-мобилизация воспитат. потенциала среды; -работа с референтн. группой;-соц-пед патронаж дет.с ДП;-привлечение необход.спец-в. Интеграт-я ф-я СП осущ-ся во включ-ии реб-ка гр.риска в учебн.процесс,соз-е благоприятн.усл-й д/развития личн. реб-ка, оказ-е реб.компл. помощи.в саморазвитии и самореали-ии в проц. восп-я мира и адаптации в нем;защита реб-ка в его жизнен-м прост-ве. Соц-пед.реаб-ия подростков с дев повед. реализуется, как правило, в специализ-ых уч-ях, кот. Наз-ся реаб.центрами. Задачи учр-ий:1.проф-ка безнад-ти, брод-ва дезадаптир.детей и подростков;2. мед-психол.помощь детям, попавшим в ТЖС3.формир-е полож.опыта соц.пов-я, навыков общ-я и взаимод-я с окр.людьми; Школа-интернат – гос. учр, кот. обеспечивает содержание, обуч-е, разв-е и восп-е детей-сирот школьного возраста, а также детей из семей, имеющих проблемы в развитии или обучении. Приют – гос. Специ-ое учр. системы соц.защиты населения, новая форма помощи детям - сиротам и детям, оказавшимся в трудной ситуации. Приют - учреждение временного пребывания ребенка.