32.Семья как институт социализации. Технология работы социального педагога с семьей

Брак–соц. форма отнош. м/у мужч. и женщ., с пом. кот. общ-во упоряд-т и санкц-т их половую жизнь и устанав-т их супруж. и родит. права и обяз-ти. Семья–основ-я на браке или кр. род. малая гр., чл. кот. связаны общн-ю быта. Проблемы: -Однодет., -Раздел. муж. и жен. труда сведено к минимуму, -Повыш. уровня ожиданий супр-в др. к др., -Проб-е отнош. дет. и родит. Ф-и:- Х-б, -э, - репр, - социализир-я, -в-я, -обуч-я, -досуг.,- психотерап-я, защ-я. Социализир-е ф-и: -Физ-е и эмоц-е разв. чел., -Формир. псих-го пола реб., -Умств. разв. реб., -Овлад. соц. норм, -Формир. ценност-х ориент-й, -Соц. разв. Особ-ти совр.семьи: Жесткие норм-ые устан.сем. отнош., четко опр. гетерогенность состава семьи по пол.призн., по возр., закрытый хар-р сем.группы(конфиденц.отнош.),четко обозн.полифункц-сть семьи,(больш.кол-о сем. ролей).Струк-ра семьи — состав семьи и число ее членов, а также совок-ть их взаимоотн. Наиб.распростр-ая стр-ра семьи в наш. обществе — это семья, включающая взрослых (мужа и жену, нередко кого-то из родителей) и детей. Динамика семьи. Фун-и и стр-ра семьи могут изм-я в зависим. от этапов ее жизнед-сти. Параметры дет-род-х отн.: - х-р эмоц-х связей (принятие, привяз-ть); - мотивы в-я и родит-а; -степень вовлеч-ти в ДРО; - удовл. потреб. реб. в заб. и вним.; -стиль общ. и взаимод-я; - способ разреш. проблем и конфл.; -соц-й контроль; - степень устойч-ти и послед-ти в-я. Дисгарм-е виды в-я: - гипопр., - гиперпр., - противореч-е в-е, - в-е по типу повыш. мор-й ответств-ти, - гиперсоциализир-е в-е, -жестокое обращ., - в-е в культе «болезни», - в-е вне С. Д-ть СП:-образ-я: обуч-е; помощь в в-и: консульт.,созд.спец.восп.ситуац.; -псих-я: соц-псих-я поддержка; -коррекция межл-х отн. Методы: -патронаж; -консульт-е беседы (приёмы: эмоц-е заражение, внушение, убежд., худож-е аналогии, тренинги).

Семья –основан-я на бр. или кр. родстве малая гр., чл. кот. связ. общностью быта, взаимн. морал. ответств-ю и взаимопом-ю; Зад.СП: обесп.эффект.помощи семье в вопр.адапт.детей и подр.Техн. СП с родит.: изуч.семей,встречи с род.,посещ.семей, учёт небл.семей,рекоменд.,выст.на кл.собр. Обяз-и этапами диаг-ки явл-ся:сбор инф-и;анализ инф-и; пост-ка соц-о диагноза. Ф-ииСПД: 1.диагност (изуч. особ. с. и степени вл. микроср.). С-пед мониторинг с. –научно обоснов. сист. периодич. сбора, обобщ. и анализа с-пед. инф. о проц., протек. в с., и принятие стратег. и такт. реш. Сущность:компл. исп-е всех источ-в данных о проц. и событиях сем-й жизни. В ходе изучения отд-й семьи СП может оставить своеобр-ю «карту семьи». В пр-ке работы СП сложился опыт соц-пед. паспортизации семей. «Паспорт» позвол-т системат-ть базовую инф-ю о семье в лаконичной форме. 2.прогност-я (моделир-е в-й сит.с уч. диагн. с.), 3.орг-коммуникат-я, 4.правозащитн, 5.соц.быт-я, 6.соц-псих, 7организат-я(досуг),8)предупр.-проф. Осн.напр. деят.соц. педагога:1)Пост-ка соц.диагноза; 2)помощь семье в пробл-ах, связ-х с уч., восп-м.3)Посред-во м/у разл-и спец-и и орган.4)Помощь реб-у в устр-и причин, негат. влияющих на его успев-ть и посещ-е учеб-о учр-я; 5)Проф-ка правон-й, дев-го пов-я детей и подр-ов.6)Пропаганда ЗОЖ. М.: наб., анк., опр., тес. Ф. работы с семьей:инд-ые(беседы,конс-ие, посещ-е семьи); групп-е (гр.конс-и, тренинги для гр.род., им-х схожие проблемы в восп-и реб-а, создание групп взаим-щи);кол-ые (разл. виды собраний, вечера вопросов и ответов, род-ие конф-ии, встречи с предст-ми мед.,соц., юр.служб);нагл.-информ. Одна из форм работы соци.пед. с семьей – соц. патронаж, представляющая собой посещ. семьи на дому с диагн-ми, контр-и, реабилит-ми целями, позв-ая установить и под-ть длит-е связи с семьей.Патронаж дает возм-ть наблюдать семью в ее ест-х усл-х.