- •Психология – педагогической практике
- •Введение
- •1. Способность и готовность к изучению особенностей личности учащегося, психических процессов и их поведенческих проявлений. Эта компетенция проявляется в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •2. Способность и готовность к самоанализу в педагогической деятельности. Эта компетенция обнаруживается в следующих знаниях, умениях и навыках:
- •3. Способность и готовность к анализу способов взаимодействия в учебной группе. Эта компетенция предполагает следующие знания, умения и навыки:
- •Список использованной литературы
- •Раздел 1. Психологическая характеристика учащегося Введение
- •Примерный план психологической характеристики учащегося 1
- •Протокол для фиксации результатов наблюдения в процессе составления психологической характеристики учащегося
- •Общие психолого-педагогические выводы по характеристике учащегося
- •Рефлексивный отчет по результатам составления психологической характеристики учащегося
- •Критерии оценки
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения
- •Раздел 2. Психологическая характеристика малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Примерный план психологической характеристики малой группы
- •Критерии оценки преподавателем психологической характеристики группы
- •Библиографический список
- •Упражнения для диагностики групповых отношений в студенческой группе, школьном классе [2]
- •Раздел 3. Психологический анализ урока что такое психологический анализ урока?
- •Для чего проводится психологический анализ урока?
- •Какие положения лежат в основе психологического анализа урока?
- •Как проводить психологический анализ урока?
- •«Психологический анализ урока с позиций деятельностного подхода»
- •«Анализ особенностей педагогического общения на уроке»
- •(По н.Ю. Скороходовой)
- •II. Психология организации познавательной активности учащихся
- •IV. Стиль педагогического общения
- •V. Профессиональная рефлексия (мнение педагога о собственном уроке, его самоанализ)
- •Каковы критерии оценки ?
- •Библиографический список
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы (школьного класса, студенческой группы)
- •Оформление результатов проведенного обследования
- •Примерный образец сводной таблицы результатов психодиагностического обследования
- •Задание 1. Изучение социометрического статуса личности и структуры межличностных связей в группе
- •Цель обследования
- •Организация обследования
- •Процедура обследования
- •Инструкция
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Социограмма
- •Групповая социограмма
- •Индивидуальная социограмма
- •Групповые числовые индексы
- •Индивидуальные числовые индексы
- •Интерпретация групповых числовых индексов
- •Интерпретация индивидуальных числовых индексов
- •Опросный лист
- •Задание 2. Изучение психологического климата группы
- •2.1. Карта-схема оценки психологического климата группы а.Н. Лутошкина. Карта-схема л.Н.Лутошкина позволяет оценить основные проявления психологического климата группы. Организация обследования
- •Интерпретация результатов
- •2.2. Шкала оценки психологической атмосферы в группе по ф.Фидлеру
- •Организация обследования
- •Инструкция
- •2.3. Определение индекса групповой сплоченности м.Сишора
- •Организация обследования
- •Инструкция Внимательно прочитайте каждый вопрос и подчеркните один из ответов, наиболее верно отражающих Ваше мнение.
- •Задание 3. Изучение сплоченности группы
- •3.1. Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности
- •Отнесенность качества к группе деловых, моральных или эмоциональных качеств
- •Обработка результатов
- •Инструкция: Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы, отметив их галочкой в соответствующей строке.
- •3.2. Определение ценностно-ориентационного единства группы (цое)
- •3.3. Изучение психологического климата группы
- •Инструкция Вам предложены три вопроса, характеризующие отношение членов Вашей группы к учебе. По каждому вопросу оцените свою группу, выбрав один из предложенных ответов.
- •3.4. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Задание 4. Изучение мотивации обучения в вузе
- •4.1. Мотивационная анкета т.А.Ильиной
- •Ключ к опроснику
- •Интерпретация результатов
- •Инструкция
- •Текст опросника
- •4.2. Опросник значимости учебных предметов для профессиональной подготовки будущего специалиста т. Д. Дубовицкой
- •Интерпретация результатов
- •Библиографический список
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 5. В помощь студенту: педагогическое общение в напряженных ситуациях
- •1. Понятие конфликта и конфликтной педагогической ситуации
- •2. Психологический анализ конфликтных ситуаций
- •Рекомендации по предупреждению конфликтных ситуаций
- •Примеры преобразования «вы-высказываний»
- •4. Условия конструктивного разрешения конфликтов
- •Правила педагогического общения и решения конфликтных ситуаций
- •Правило 5. «Парадоксальная реакция»
- •6. Способы регуляции стрессового напряжения
- •Библиографический список
- •Глоссарий
- •Библиографический список
- •Дополнительный список литературы для самостоятельного изучения:
- •Интернет-ресурсы:
- •Оглавление
- •Раздел 4. Психологическое обследование учащегося и малой группы 73
- •Психология – педагогической практике
Групповые числовые индексы
Индекс благополучия взаимоотношений (ИБВ):
ИБВ = (N1 + N2) – (N3 + N4),
где N1 – число членов группы, входящих в первую статусную категорию;
N2 – число членов группы, входящих во вторую статусную категорию;
N3 – число членов группы, входящих в третью статусную категорию;
N4 – число членов группы, входящих в четвертую статусную категорию;
Индекс групповой сплоченности (ИГС) выражает собой степень взаимосвязанности индивидов, тесноту их эмоциональных связей:
ИГС = ∑Nвзаим / ∑Nмакс ,
где ∑Nвзаим – общее число взаимных выборов, сделанных членами группы;
∑Nмакс – максимально возможное число взаимных выборов в группе;
Nмакс = ∑ N(N-1) /2, где N – число членов в изучаемой группе.
Индекс групповой интеграции (ИГИ) характеризует способность группы интегрировать членов в единое целое:
ИГИ = 1/∑Nизол ,
где ∑Nизол – число членов группы, не получивших ни одного выбора.
Индекс групповой устойчивости (ИГУ) характеризует степень стабильности, прочности эмоциональных связей между членами группы, способность группы сохранять структуру сложившихся межличностных отношений на длительное время:
ИГУ = 1/∑Nнегат,
где ∑Nнегат – общее число негативных, отрицательных выборов, сделанных в группе.
Индивидуальные числовые индексы
Индекс социометрического статуса выражает отношение группы к одному из ее членов (ИСС):
ИСС = (∑Nпозит - ∑Nнегат),
где ∑Nпозит – сумма баллов за положительные выборы, полученные индивидом (за первый выбор присваивается 2 балла, за второй – 1 балл, за третий и все последующие выборы – по 0,5 балла);
∑Nнегат – сумма баллов за отрицательные выборы, полученные индивидом (баллы присваиваются аналогично баллам за положительные выборы только со знаком «—»).
Индекс удовлетворенности (ИУ) индивида своим положением в группе:
ИУ = ∑Nвзаим / n,
где ∑Nвзаим – число взаимных выборов, сделанных данным человеком;
n – число выборов, сделанных данным человеком.
Интерпретация групповых числовых индексов
Индекс благополучия взаимоотношений:
высокий уровень, если разность имеет положительные значения, т.е. количество «звезд» и «предпочитаемых» в сумме больше, чем «пренебрегаемых» и «изолированных» членов группы;
средний уровень ИБВ группы фиксируется в том случае, если разность приближается или равна нулю, т.е. количество «звезд» и «предпочитаемых» примерно равно количеству «пренебрегаемых» и «изолированных»;
низкий уровень ИБВ отмечается в случае, если разность имеет отрицательные значения, т.е. количество «пренебрегаемых» и «изолированных» в сумме больше, чем «звезд» и «предпочитаемых» членов группы.
Индекс групповой сплоченности: чем ближе индекс к 1, тем выше сплоченность группы.
Индекс групповой интеграции: чем ближе индекс к 1, тем выше интеграция группы, чем меньше показатель, т.е. чем ближе к 0, тем более группа разобщена.
Индекс групповой устойчивости: чем ближе индекс к 1, тем прочнее и устойчивее эмоциональные связи в группе; чем ближе показатель к 0, тем менее выражены эти связи.
Интерпретация индивидуальных числовых индексов
Индекс социометрического статуса: чем выше показатель, тем выше социометрический статус индивида в группе.
Индекс удовлетворенности: чем ближе показатель к 1, тем благоприятнее положение индивида в группе, тем более он удовлетворен им.
Приложение 1